小学一年级数学说课稿《100以内数的认识》(推荐3篇)
小学一年级数学说课稿《100以内数的认识》 篇一
引言：
大家好！今天我给大家带来的是关于100以内数的认识的数学课程。在这节课中，我们将学习如何认识和理解100以内的数字，并通过一些活动和游戏来帮助我们加深对这些数字的认识。
一、认识数字0-9：
首先，我们来认识数字0-9。数字0是一个特殊的数字，它表示没有数量。其他数字从1到9依次递增，我们可以通过观察和感知来认识它们。通过数数和比较，我们可以理解每个数字的大小和顺序。
二、认识数字10-19：
接下来，我们继续认识数字10-19。这些数字是由数字1和数字0-9组合而成的。例如，数字11是由数字1和数字1组合而成的，数字12是由数字1和数字2组合而成的，以此类推。通过比较和观察，我们可以理解这些数字的大小关系。
三、认识数字20-99：
然后，我们来认识数字20-99。这些数字是由数字2-9和数字0-9组合而成的。例如，数字21是由数字2和数字1组合而成的，数字35是由数字3和数字5组合而成的。同样地，通过比较和观察，我们可以理解这些数字的大小关系。
四、认识数字100：
最后，我们来认识数字100。数字100是一个特殊的数字，它是由两个数字1组成的。它是100以内最大的数字。通过比较和观察，我们可以理解数字100的特殊性。
活动与游戏：
为了帮助大家更好地认识100以内的数字，我们将进行一些活动和游戏。首先，我们可以通过数数的游戏来巩固对数字0-9的认识。然后，我们可以使用数字卡片进行比较和排序的活动，以加深对数字大小关系的理解。最后，我们可以进行一个数字接龙的游戏，以提高对100以内数字的熟悉度。
总结：
通过今天的课程，我们学习了如何认识和理解100以内的数字。我们通过观察、感知和比较，加深了对数字0-9、10-19、20-99和100的认识。通过活动和游戏，我们对这些数字有了更深入的理解。希望大家在今后的学习中能够更好地运用和理解100以内的数字。
谢谢大家！
小学一年级数学说课稿《100以内数的认识》 篇二
引言：
大家好！在这节数学课上，我将为大家带来关于100以内数的认识的内容。通过本节课的学习，我们将了解到100以内的数字是如何构成和表达的，并通过一些活动和游戏来加深对这些数字的认识。
一、认识数字0-9：
首先，让我们认识数字0-9。数字0表示没有数量，其他数字从1到9依次递增。我们可以通过观察和感知来认识这些数字。通过数数和比较，我们可以理解每个数字的大小和顺序。
二、认识数字10-19：
接下来，我们继续认识数字10-19。这些数字是由数字1和数字0-9组合而成的。例如，数字11是由数字1和数字1组合而成的，数字12是由数字1和数字2组合而成的。通过比较和观察，我们可以理解这些数字的大小关系。
三、认识数字20-99：
然后，我们来认识数字20-99。这些数字是由数字2-9和数字0-9组合而成的。例如，数字21是由数字2和数字1组合而成的，数字35是由数字3和数字5组合而成的。通过比较和观察，我们可以理解这些数字的大小关系。
四、认识数字100：
最后，我们来认识数字100。数字100是一个特殊的数字，它是由两个数字1组成的。它是100以内最大的数字。通过比较和观察，我们可以理解数字100的特殊性。
活动与游戏：
为了帮助大家更好地认识100以内的数字，我们将进行一些活动和游戏。首先，我们可以通过数数的游戏来巩固对数字0-9的认识。然后，我们可以使用数字卡片进行比较和排序的活动，以加深对数字大小关系的理解。最后，我们可以进行一个数字接龙的游戏，以提高对100以内数字的熟悉度。
总结：
通过今天的课程，我们学习了如何认识和理解100以内的数字。我们通过观察、感知和比较，加深了对数字0-9、10-19、20-99和100的认识。通过活动和游戏，我们对这些数字有了更深入的理解。希望大家在今后的学习中能够更好地运用和理解100以内的数字。
谢谢大家！
小学一年级数学说课稿《100以内数的认识》 篇三
2.数植物的种子，首先向学生展示1粒种子的大小，接着让孩子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估计是否准确，学生主动探索数数方法的目的。最后以汇报的形式与全体进行交流。学生数数的方法多种多样，有些是方便快捷，也有些是繁锁缓慢，在这时，对于各种方法的优劣我不进行评论，而是让各种方法得以展示，至于哪一种方法较好，孩子们在操作中是能够体会到的。
3.数100，这一环节以学生的操作学具为主，要求就更进一步了，物品选择，正好要数出100，还得让人一眼看出有100。提出这些要求的目的在于引导孩子们选择自己认为是方便
、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中发现，10个十是100，100里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物，让孩子经历数1到100的'过程，建立100以内数的概念，逐步突破本课的难点，数接近整十数到整十数的过渡。
在这插入课本36页的练习题2这幅小皮球图，我认为并不重在数出100，而在于用什么方法来数，由于有格子，整齐排列，又有色彩间隔，学生可以较好的去思考以不同方法数出皮球的数量，可能会五个五个数，十个十个数，二十个二十个数，五十个五十个数，前面所学知识既得到巩固，又得到发展。
4.数数。
边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破本课难点，数数时接近整十数到整十数的过渡。
以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快。孩子的学习兴趣高涨。知识在有趣的活动中得到巩固。
猜数游戏的设计意图在于培养孩子的数感。游戏中部分孩子不断提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”，另一部分孩子在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。游戏过程中学生的数感得到培养，对100以内数的认识越来越深刻。
5.生活中的数
100以内数生活中有很多，通过学生的说一说，让孩子感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。
