九年级化学《走进化学实验室》说课稿(精简3篇)
九年级化学《走进化学实验室》说课稿 篇一
标题：培养学生实验观察能力，探究实验与生活的联系
尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家带来一堂关于九年级化学《走进化学实验室》的说课。本课将通过实验教学的方式，培养学生实验观察能力，引导学生深入探究实验与生活之间的联系。
一、教学目标
本课的教学目标主要包括：培养学生实验观察能力，使学生能够熟练运用实验仪器和实验方法；引导学生思考实验与生活之间的联系，认识到化学实验对于解决实际问题的重要性；激发学生对化学实验的兴趣，培养学生对科学研究的探索精神。
二、教学重点和难点
本课的教学重点是培养学生实验观察能力，引导学生深入探究实验与生活之间的联系。教学难点是如何引导学生积极参与实验，培养他们的实验技能和实验思维能力。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示一些科学实验的场景，引发学生对实验的兴趣。并通过提问，让学生思考实验与生活之间的联系。
2. 实验操作（30分钟）
选择一个简单的化学实验，如酸碱中和反应实验。让学生分组进行实验操作，指导学生正确使用实验仪器，掌握实验方法。同时，鼓励学生提出问题并进行实验探究。
3. 实验结果分析（10分钟）
组织学生对实验结果进行观察和分析，引导学生从实验现象中找到规律，进一步认识到实验与生活的联系。
4. 实验应用拓展（10分钟）
通过展示一些与实验相关的实际问题，引导学生思考实验在解决实际问题中的作用。鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
5. 总结与展望（10分钟）
对本课的内容进行总结，强调实验对于化学学习的重要性。并展望未来，鼓励学生在化学实验中继续探索和创新。
四、教学手段
本课采用多媒体展示、实验操作和讨论等多种教学手段，以培养学生的实验观察能力和实验思维能力。
五、教学评价
本课的评价方式主要包括学生实验操作的准确性和实验结果分析的深度。同时，注重对学生实验过程中的思考和探索能力的评价。
通过本节课的教学，旨在引导学生走进化学实验室，培养他们对实验的兴趣和实验思维能力，认识到实验与生活的联系，并激发学生对科学研究的热情。让我们一起努力，为学生的成长和发展创造更好的教学环境！
谢谢大家！
九年级化学《走进化学实验室》说课稿 篇二
标题：实验安全教育，培养学生的安全意识和安全技能
尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家带来一堂关于九年级化学《走进化学实验室》的说课。本课将通过实验安全教育的方式，培养学生的安全意识和安全技能，确保实验过程的安全性。
一、教学目标
本课的教学目标主要包括：培养学生的安全意识，使学生能够正确理解和遵守实验安全规范；掌握实验安全技能，能够正确使用实验仪器和材料；提高学生的应急处理能力，能够妥善应对实验中可能出现的意外情况。
二、教学重点和难点
本课的教学重点是培养学生的安全意识和安全技能，确保实验过程的安全性。教学难点是如何引导学生正确理解和遵守实验安全规范，以及如何提高学生的应急处理能力。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示一些实验安全事故的图片或视频，引发学生对实验安全的重视。并通过提问，让学生思考实验安全与个人安全之间的关系。
2. 实验安全知识讲解（15分钟）
以实验安全规范为主线，向学生讲解实验中应遵守的安全规定和注意事项。重点讲解实验室基本安全常识、实验物品的正确使用方法、实验中的个人防护要求等内容。
3. 实验安全演示（15分钟）
通过实验安全演示，向学生展示正确的实验操作流程和安全技能。同时，引导学生观察和分析实验中可能出现的安全隐患，并提出改进措施。
4. 实验安全讨论（10分钟）
组织学生进行实验安全讨论，让学生围绕实验中可能出现的安全问题进行思考和交流。鼓励学生提出自己的解决方案，并进行评价和讨论。
5. 应急处理演练（10分钟）
以常见的实验意外情况为例，进行应急处理演练。让学生模拟实验中可能出现的意外情况，并指导学生正确应对和处理。
6. 总结与反思（10分钟）
对本课的内容进行总结，强调实验安全的重要性。并鼓励学生在实验中时刻保持警惕，加强自我保护意识。
四、教学手段
本课采用多媒体展示、实验演示、讨论和演练等多种教学手段，以提高学生的安全意识和安全技能。
五、教学评价
本课的评价方式主要包括学生对实验安全规范的理解和遵守情况，以及学生应急处理能力的表现。
通过本节课的教学，旨在通过实验安全教育，培养学生的安全意识和安全技能，确保实验过程的安全性。让我们一起努力，为学生的安全教育贡献一份力量！
谢谢大家！
九年级化学《走进化学实验室》说课稿 篇三
【课题2】液体药品的取用
展示药品：稀盐酸
(提出问题)：
1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒?
2、如何将稀盐酸倒入试管内?
(练习与实践)：
1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上?倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应快速
倒还是缓慢地倒?
2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心?倾倒液体后，为什么要立即盖紧
瓶塞，并把瓶子放回原处?
观察药品
(联想与启示)：
回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。
(实验探究)
1、将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。
(交流与讨论)交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习)
【课题3】量筒的使用
(提出问题)：
1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积?
2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平?采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响?
学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，
(实验探究)：
1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。
2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。
3、将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。
(交流实验结果)
【课题4】滴管的`使用
(提出问题)
1、少量的液体应使用什么仪器?
2、用胶头滴管应注意什么事项?
注意指导学生实验规范。
16滴管的使用，思考、讨论。
(实验探究)
1、滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。
2、滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。
(交流、总结)
【课题5】物质的加热
(1)酒精灯的使用
(2)给物质的加热
(提出问题)
1、确使用酒精灯应注意实验事项是什么??
2、精灯的火焰各部分颜色为什么不同?
3、怎样熄灭酒精灯?
(提出问题)
1、热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么?
2、果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么?
3、将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲?为什么?
4、如何给试管里的液体进行预热?
阅读教材P16-17酒精灯的使用，思考、回答。
(实验探究)
点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。
学生联想生活中见到的现象：
1、开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。
