幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿【优选3篇】
幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿 篇一
【引言】
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够给大家介绍一首适合小班幼儿的儿歌《小小手》。这首儿歌既简单又有趣，能够帮助幼儿掌握基本的手部动作，培养他们的动手能力和动作协调性。
【目标】
通过本次教学，我希望幼儿能够：
1. 学会儿歌《小小手》的歌词和动作；
2. 培养幼儿的动手能力和动作协调性；
3. 提高幼儿对自己手部的认知和关注。
【教学过程】
1. 创设情境
首先，我会向幼儿们介绍这首儿歌的背景和意义。我会告诉他们，这首儿歌是为了帮助他们认识和关注自己的小手，通过动手做各种动作来锻炼手部的灵活性和协调性。
2. 歌曲欣赏
接下来，我会播放儿歌《小小手》，让幼儿们先欣赏一遍，感受歌曲的旋律和节奏。我会鼓励他们跟随歌曲的节奏摆动身体，为后面的学习做好准备。
3. 歌词学习
在歌词学习环节，我会将歌词分段教给幼儿们，让他们跟着我一起唱。我会特别强调歌词中描述手部动作的部分，比如“小小手，伸一伸”、“小小手，握一握”等。同时，我会用手势示范每个动作，鼓励幼儿们模仿跟做。
4. 动作练习
在动作练习环节，我会带领幼儿们一起做各种手部动作。我会先示范每个动作，然后让幼儿们跟着我一起做。我会逐渐增加动作的难度，让幼儿们充分锻炼手部的灵活性和协调性。同时，我会鼓励幼儿们用自己的语言描述每个动作，增强他们对手部动作的认知和表达能力。
5. 温故知新
在结束前，我会与幼儿们回顾学习的内容，让他们再次唱一遍《小小手》，并跟着我一起做动作。通过温故知新，巩固他们对歌词和动作的记忆。
【教学反思】
通过这次教学，我发现幼儿们对《小小手》这首儿歌非常感兴趣，他们积极参与，乐于表达。在动作练习环节，他们的手部灵活性和协调性有了明显的提高。同时，通过与幼儿们的互动，我也更好地了解了他们的学习需求和兴趣点。在今后的教学中，我会更加注重与幼儿们的互动，创设更多的情境，提供更多的学习机会，帮助他们全面发展。
幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿 篇二
【引言】
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我将为大家介绍一首适合小班幼儿的儿歌《小小手》。这首儿歌以简单明快的旋律和欢快的节奏，引导幼儿学习手部动作，培养他们的动手能力和动作协调性。
【目标】
通过本次教学，我希望幼儿能够：
1. 学会儿歌《小小手》的歌词和动作；
2. 提高幼儿的手部灵活性和动作协调性；
3. 培养幼儿对自己手部的认知和关注。
【教学过程】
1. 创设情境
首先，我会给幼儿们创设一个情境，让他们能够更好地理解这首儿歌的意义和目的。我会告诉他们，我们的手是我们身体最重要的部分之一，我们可以用手做很多事情，比如拍手、握手、挥手等等。这首儿歌就是教我们如何用手做各种动作。
2. 歌曲欣赏
接下来，我会播放儿歌《小小手》，让幼儿们先欣赏一遍，感受歌曲的旋律和节奏。我会鼓励他们跟随歌曲的节奏摆动身体，为后面的学习做好准备。
3. 歌词学习
在歌词学习环节，我会将歌词分段教给幼儿们，让他们跟着我一起唱。我会特别强调歌词中描述手部动作的部分，比如“小小手，伸一伸”、“小小手，握一握”等。同时，我会用手势示范每个动作，鼓励幼儿们模仿跟做。
4. 动作练习
在动作练习环节，我会带领幼儿们一起做各种手部动作。我会先示范每个动作，然后让幼儿们跟着我一起做。我会逐渐增加动作的难度，让幼儿们充分锻炼手部的灵活性和协调性。同时，我会鼓励幼儿们用自己的语言描述每个动作，增强他们对手部动作的认知和表达能力。
5. 温故知新
在结束前，我会与幼儿们回顾学习的内容，让他们再次唱一遍《小小手》，并跟着我一起做动作。通过温故知新，巩固他们对歌词和动作的记忆。
【教学反思】
通过这次教学，我发现幼儿们对《小小手》这首儿歌非常喜欢，他们积极参与，表现出很强的学习兴趣和求知欲。在动作练习环节，他们的手部灵活性和动作协调性得到了很好的锻炼。同时，通过与幼儿们的互动，我也更好地了解了他们的学习需求和兴趣点。在今后的教学中，我会更加注重与幼儿们的互动，创设更多的情境，提供更多的学习机会，帮助他们全面发展。
幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿 篇三
。
2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。
活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以， 孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句
，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以"你做我猜"的游戏 ，进行深层次的仿编，资料共享平台
《幼儿园小班儿歌《小小手》说课稿》(https://)。第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的.零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼
儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。
根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。第三环节适当的降低了创编的难度，重点让学说XX、XX和XX这一句型。可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发现了很多新的问题，如这首诗歌内容动作体验性强，通过教师肢体语言引导，让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有连续动作的诗句，比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有待更多次的尝试和探索，在每一次的探索中摸索前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。
