七年级语文课文《秋天》说课稿【通用3篇】

七年级语文课文《秋天》说课稿 篇一

《秋天》是七年级语文课本上的一篇课文，主要描述了秋天的景色和特点。通过这篇课文的学习，学生可以了解秋天的特点和变化，培养对自然的观察力和感受力，同时也可以锻炼对文字的理解和阅读能力。

一、教材分析

《秋天》是一篇以描写为主的课文，主要通过描写秋天的景色和特点来表达作者对秋天的喜爱之情。课文的语言简练明了，词汇量适中，适合七年级学生的阅读水平。同时，课文中有一些比较深入的意境描写，可以引导学生进行情感的体验和思考。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

（1）了解秋天的特点和景色，培养对自然的观察力和感受力。

（2）认识并理解课文中的生词和句型，提高阅读能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

（1）通过观察和感受秋天的景色，激发学生对自然的兴趣和好奇心。

（2）通过课文的阅读和理解，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

（3）通过情感体验和思考，培养学生的审美情趣和思辨能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点

（1）通过课文的描写，让学生了解秋天的特点和景色。

（2）帮助学生理解生词和句型，提高阅读能力和语言表达能力。

2. 教学难点

（1）引导学生进行情感体验和思考，培养审美情趣和思辨能力。

（2）帮助学生运用所学知识，进行课文的解读和理解。

四、教学过程与方法

1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过观察图片和听音乐，让学生感受秋天的气息和美感，激发他们对秋天的好奇心和兴趣。

2. 导入课文，激发学生的思考和猜测能力。

呈现课文的标题和第一段文字，让学生猜测课文的内容和主题，并带着问题阅读课文，激发他们的思考和猜测能力。

3. 逐段阅读，深入理解。

（1）第一段：通过描写秋天的景色，让学生感受秋天的美丽和变化。

（2）第二段：通过描写秋天的特点，让学生了解秋天的特点和变化。

（3）第三段：通过描写秋天的景色和意境，引导学生进行情感体验和思考。

4. 生词与句型讲解，提高阅读能力和语言表达能力。

通过讲解生词和句型，帮助学生理解课文的意思，并通过练习和训练，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

5. 情感体验与思辨训练，培养审美情趣和思辨能力。

通过课文的情感描写和意境展示，引导学生进行情感体验和思考，培养他们的审美情趣和思辨能力。

五、课堂作业与反馈

1. 课堂作业

（1）默写生词和句型。

（2）完成课后练习题。

2. 反馈

通过课堂练习和问答，检查学生对课文的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。

六、板书设计

《秋天》

1. 描述秋天的景色和特点。

2. 生词：柿子、石榴、收获、丰收。

3. 句型：秋天来了，大地上一片金黄；秋天来了，果园里一片欢声笑语。

七、教学反思

通过本节课的教学，学生对秋天的特点和景色有了更深入的了解，并能够理解课文中的生词和句型。同时，通过情感体验和思考，培养了学生的审美情趣和思辨能力。但在教学过程中，我也发现有些学生对课文的理解还不够深入，需要进一步加强课文的解读和讲解。在今后的教学中，我将更加注重学生的思考和表达能力的培养，帮助他们更好地理解和欣赏课文。

七年级语文课文《秋天》说课稿 篇三

　　《秋天》说课稿

　　一、说教材

　　1、单元及教材分析

　　《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学，七年级语文课文《秋天》说课稿

。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学

作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。

　　《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

　　2、教学目标的预设

　　依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：

　　(1)知识与能力

　　A.学习

现代诗歌的知识。

　　B.感知诗歌内容，把握作者的感情。

　　C.体会诗歌优美的意境和意象。

　　D.学习诗歌优美的语言。

　　(2)过程与方法

　　A.通过欣赏图片，体会秋的浓浓意味。

　　B.通过搜集秋的诗词佳句，感悟秋天。

　　C.通过诵读，体会诗的意境。

　　D.分析