大班数学说课稿《认识时钟》【优质3篇】
大班数学说课稿《认识时钟》 篇一
时钟是我们日常生活中不可或缺的工具，它能帮助我们掌握时间，合理安排日程。在这节课中，我们将带领孩子们认识时钟，学习读时，并通过一些游戏和实践活动加深他们对时钟的理解。
首先，我们将向孩子们展示一个真实的时钟，并介绍时钟的基本结构。时钟由两个指针组成，一个长指针称为时针，一个短指针称为分针。时针用于表示小时，分针用于表示分钟。我们会让孩子们观察指针的运动轨迹，并通过问答的方式引导他们理解时针和分针的作用。
接下来，我们将教孩子们读时。我们会先从整点开始，让孩子们辨认指针所指的位置，然后告诉他们这是几点。例如，当时针指向12，分针指向60时，我们会说：“现在是12点整。”然后，我们会逐渐加入非整点的读时，例如：“现在是1点10分”、“现在是2点30分”。通过反复练习，孩子们将逐渐掌握读时的方法。
接着，我们将进行一些游戏和实践活动，巩固孩子们对时钟的认识。我们可以准备一些卡片，上面写着不同的时间，让孩子们根据卡片上的时间调整指针的位置。例如，如果卡片上写着“3点20分”，孩子们需要将时针和分针分别调整到3和20的位置。这样的活动能够让孩子们在实践中加深对时钟的理解，并培养他们的观察能力和动手能力。
最后，我们将进行一次集体游戏，以检验孩子们对时钟的掌握程度。我们将让孩子们站成一个大圆圈，每个孩子手中拿着一个卡片，卡片上写着一个时间。孩子们需要按照自己卡片上的时间调整指针的位置，并告诉大家自己卡片上的时间。这个游戏可以增加孩子们的互动性和参与度，同时也是对他们学习成果的一次检验。
通过这节课的学习，我们相信孩子们将能够掌握时钟的基本知识，学会读时，并通过游戏和实践活动加深对时钟的理解。我们希望通过这样的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到更多知识，并培养他们的观察能力和动手能力。
大班数学说课稿《认识时钟》 篇二
时钟是我们日常生活中不可或缺的工具，它能帮助我们掌握时间，合理安排日程。在这节课中，我们将引导孩子们通过认识时钟，学习读时，并通过一些实践活动和练习巩固他们的学习成果。
首先，我们将向孩子们展示一个真实的时钟，并介绍时钟的基本结构。我们会告诉孩子们时钟由两个指针组成，一个长指针称为时针，一个短指针称为分针。时针用于表示小时，分针用于表示分钟。我们会让孩子们仔细观察指针的运动轨迹，并通过问答的方式引导他们理解时针和分针的作用。
接下来，我们将进行一些实践活动，让孩子们亲自动手操作时钟。我们可以准备一些卡片，上面写着不同的时间，让孩子们根据卡片上的时间调整指针的位置。例如，如果卡片上写着“3点20分”，孩子们需要将时针和分针分别调整到3和20的位置。这样的活动能够让孩子们在实践中加深对时钟的理解，并培养他们的观察能力和动手能力。
接着，我们将进行一些练习，巩固孩子们的学习成果。我们可以编写一些读时题目，让孩子们根据指针的位置回答问题。例如，“时针指向2，分针指向30，现在是几点几分？”通过这样的练习，孩子们将能够更加熟练地读时，并加深对时钟的认识。
最后，我们将进行一次小组活动，让孩子们合作解决时钟问题。我们可以将孩子们分成小组，每个小组手中拿着一张卡片，卡片上写着一个时间。孩子们需要根据自己的卡片上的时间调整指针的位置，并告诉其他小组成员自己卡片上的时间。这个活动不仅能够加强孩子们的团队合作能力，还能够巩固他们对时钟的理解。
通过这节课的学习，我们相信孩子们将能够掌握时钟的基本知识，学会读时，并通过实践活动和练习巩固他们的学习成果。我们希望通过这样的教学方式，让孩子们在积极参与中学到更多知识，并培养他们的观察能力和动手能力。
大班数学说课稿《认识时钟》 篇三
大班数学说课稿范文《认识时钟》
一、分析教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，
大班数学说课稿范文《认识时钟》
。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1. 使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2. 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3. 培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二、教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
三、教法与学法
为了协助幼儿掌握幼教教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如： 7:00 时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四、教学准备
小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五、教学过程
一)开始局部
二)活动
开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它
三)基本局部
活动中我防止了一言谈” 和 “自问自答” 注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知，
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《大班数学说课稿范文《认识时钟》》(https://)。1. 让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察
教师提问 “ 看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。
2. 认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系
本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么秘密?让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的`学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想， 2点~3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
3. 看图拨时间
以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。
四)结束局部：评聪明娃娃
每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了
六、活动延伸
1. 教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2. 在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间， 5点种到下班了 。
3. 教室可设置时钟，以
