《真分数和假分数》小学数学说课稿(优秀3篇)

《真分数和假分数》小学数学说课稿 篇一

一、教学目标：

1. 知识与技能：能够理解和区分真分数和假分数的概念，能够将一个假分数化简为最简形式。

2. 过程与方法：通过观察实例，引导学生发现真分数和假分数的特点，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和乐于探索的精神，认识到数学是一个有趣的学科。

二、教学重难点：

1. 教学重点：理解真分数和假分数的概念，能够将一个假分数化简为最简形式。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和抽象思维能力，引导学生用具体的例子理解假分数的概念。

三、教学准备：

1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

2. 教学材料：练习册、纸和铅笔。

四、教学过程：

Step 1 引入新课

1. 引入问题：同学们，你们知道什么是真分数和假分数吗？

2. 学生回答问题。

3. 教师出示图片，引导学生观察并发现真分数和假分数的特点。

Step 2 概念解释和讲解

1. 教师利用黑板和PPT给出真分数和假分数的定义。

2. 教师通过具体的例子解释真分数和假分数的概念。

3. 学生跟随教师一起读概念解释和讲解的内容。

Step 3 理解和归纳

1. 教师出示一道题目，让学生分组讨论，并找出假分数的特点。

2. 学生进行小组讨论并归纳假分数的特点。

3. 学生代表进行汇报。

Step 4 例题练习

1. 教师出示一道化简假分数的例题，引导学生利用分数的分子和分母进行约分。

2. 学生进行个别练习。

Step 5 拓展练习

1. 教师出示一些较难的例题，让学生进行思考和解答。

2. 学生进行个别或小组练习。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生们对真分数和假分数的概念有了初步的了解，能够运用所学知识进行简单的计算。但是，在引导学生发现假分数的特点时，有些学生反应较慢，需要更多的时间和实例来培养他们的观察能力和抽象思维能力。因此，下节课我会设计更多的观察和实践活动，加深学生对真分数和假分数的理解。

《真分数和假分数》小学数学说课稿 篇二

一、教学目标：

1. 知识与技能：能够理解和区分真分数和假分数的概念，能够将一个假分数化简为最简形式。

2. 过程与方法：通过观察实例，引导学生发现真分数和假分数的特点，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和乐于探索的精神，认识到数学是一个有趣的学科。

二、教学重难点：

1. 教学重点：理解真分数和假分数的概念，能够将一个假分数化简为最简形式。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和抽象思维能力，引导学生用具体的例子理解假分数的概念。

三、教学准备：

1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

2. 教学材料：练习册、纸和铅笔。

四、教学过程：

Step 1 引入新课

1. 教师出示一个装满饼干的盘子的图片，并问同学们这个盘子里有多少饼干。

2. 学生回答问题。

3. 教师引导学生思考，如果只吃了一部分的话，这个部分是不是一个真分数或假分数。

Step 2 概念解释和讲解

1. 教师利用黑板和PPT给出真分数和假分数的定义。

2. 教师通过具体的例子解释真分数和假分数的概念。

3. 学生跟随教师一起读概念解释和讲解的内容。

Step 3 理解和归纳

1. 教师出示一道题目，让学生分组讨论，并找出假分数的特点。

2. 学生进行小组讨论并归纳假分数的特点。

3. 学生代表进行汇报。

Step 4 例题练习

1. 教师出示一道化简假分数的例题，引导学生利用分数的分子和分母进行约分。

2. 学生进行个别练习。

Step 5 拓展练习

1. 教师出示一些较难的例题，让学生进行思考和解答。

2. 学生进行个别或小组练习。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生们对真分数和假分数的概念有了初步的了解，能够运用所学知识进行简单的计算。但是，在引导学生发现假分数的特点时，有些学生反应较慢，需要更多的时间和实例来培养他们的观察能力和抽象思维能力。因此，下节课我会设计更多的观察和实践活动，加深学生对真分数和假分数的理解。

《真分数和假分数》小学数学说课稿 篇三

　　3、教学例3：

　　(1)电脑依次出示例3的图形和分数。

　　(2)让学生说说怎么涂色，看谁说得最好。

　　(3)这些分数的分数单位都是什么?

　　(4)每个分数里各有几个1/5?

　　(5)表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆?

　　[用比赛的形式，能提高学生学习的积极性。]

　　4、指导分类，揭示概念：

　　(1)观察、比较大屏幕上的分数中分子和分母的大小，你们能给它们分类吗?

　　①同桌讨论分类方法。

　　②把分类结果记录下来。

　　(2)汇报分类结果，让学生说出自己的想法，然后学生互评。

　　(3)揭示概念：

　　①把它们分为哪两类?真分数和假分数有什么特点。

　　②什么是真分数?什么是假分数?指名概括、全班齐读。

　　③如何判定一个分数是真分数还是假分数?

　　(4)练习：师生操练。

　　[安排学生通过观察、比较、分类，让学生概括出真分数与假分数的概念，内容安排合理，体现了知识间的内在逻辑。]

　　5、真分数、假分数与1的大小关系：

　　(1)通过观察大屏幕上的真分数和图，看看真分数与1的大小关系。

　　(2)你发现了什么?你是如何理解的?

　　(3)通过观察大屏幕上的假分数和图，看看假分数与1的大小关系。

　　(4)你发现了什么?你是如何理解的?

　　[通过数形结合可以让学生很明了的发现真分数、假分数与1的关系。]

　　(三)课堂练习：

　　1、完成“练一练”第1题。

　　师问：应把什么看作单位“1“。

　　2、写出分母是5的所有真分数，再写出分子是5的所有假分数，在小组里交流。

　　3、在( )里填上“>”“<”或“=”

　　3/8( )11/8 12/12( )1

　　5/7( )4/7 12/13( )10/13

　　①学生填写。

　　②师问：你是怎么比较的?

　　[在练习的过程中发展了学生的数学思维能力，也巩固了所学的知识。]

　　(四)课堂总结：

　　今天这节课我们学习了什么内容?结合生活实际，用真分数或假分数说一句话?

　　[结合生活实际，让学生体验数学与生活的联系。]

　　(五)布置作业：小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。

　　[课外作业的设计，给学生提供了一个充分动手、动口、动脑的平台，培养学生的创新能力。]

　　说板书设计：

　　[我设计的这个板书简洁明了，突出本课的重难点。]

　　真分数和假分数

　　真分数：分子<分母、真分数<1

　　假分数：分子≥分母、假分数≥1