幼儿园说课稿《奇妙的石头碰碰响》【优质3篇】
幼儿园说课稿《奇妙的石头碰碰响》篇一
一、教学目标：
1.认识石头的外形和特点。
2.培养观察、想象、表达和创造能力。
3.通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过游戏活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备：
1.教具：石头、音乐。
2.图片：石头的外形和特点。
四、教学过程：
1.创设情境：教师向幼儿们展示一块石头，让幼儿们观察、摸索。引导幼儿们发现石头的外形和特点。
2.教师导入：通过图片展示，让幼儿们观察不同形状的石头，并让幼儿们自由发挥，讲述他们对石头的想象。
3.教学活动：
(1)游戏一：石头传递。教师安排幼儿们站成一圈，把一块石头传递给旁边的小朋友，直到音乐停止。停止时拿到石头的幼儿要用手敲击石头，发出“碰碰响”。
(2)游戏二：石头翻翻。教师把一些石头放在地上，让幼儿们轮流翻翻石头，发现其中的“宝藏”，例如美丽的石头、有趣的形状等。
(3)游戏三：石头画画。教师给每个幼儿发放一块石头和一些彩笔，让他们用石头在纸上画画，发挥想象力，创造出自己喜欢的图案。
4.教学总结：教师带领幼儿们回顾今天的学习内容，强调石头的外形、特点和我们对它的想象。并鼓励幼儿们继续观察、想象和创造。
五、教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿们对石头有了更深入的认识，培养了观察、想象、表达和创造能力。通过游戏活动，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。但是，教师在指导幼儿进行游戏活动时，应注意引导和激发幼儿的兴趣，让他们更积极主动地参与。同时，也要注意幼儿的安全，避免可能发生的碰撞和摔倒等意外情况的发生。
幼儿园说课稿《奇妙的石头碰碰响》篇二
一、教学目标：
1.认识石头的不同形状和特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2.通过游戏活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备：
1.教具：石头、音乐。
2.图片：不同形状的石头。
四、教学过程：
1.创设情境：教师向幼儿们展示一些不同形状的石头，让幼儿们观察、摸索。引导幼儿们发现石头的不同形状和特点。
2.教师导入：通过图片展示，让幼儿们观察不同形状的石头，并引导幼儿们自由发挥，讲述他们对石头的想象和创造。
3.教学活动：
(1)游戏一：石头找朋友。教师在教室里放置一些不同形状的石头，让幼儿们分组，找出形状相同的石头，培养幼儿的观察力和合作意识。
(2)游戏二：石头拼图。教师给每个幼儿发放一些不同形状的石头，让他们自由发挥，拼出自己喜欢的图案或形状。
(3)游戏三：石头敲击乐。教师给每个幼儿发放一块石头和一支小木槌，让他们按照音乐的节奏敲击石头，发出不同的声音。
4.教学总结：教师带领幼儿们回顾今天的学习内容，强调石头的不同形状和特点，并鼓励幼儿们继续观察、想象和创造。
五、教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿们对石头的不同形状和特点有了更深入的认识，培养了观察力、想象力和创造力。通过游戏活动，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。但是，教师在指导幼儿进行游戏活动时，应注意引导和激发幼儿的兴趣，让他们更积极主动地参与。同时，也要注意幼儿的安全，避免可能发生的碰撞和摔倒等意外情况的发生。
幼儿园说课稿《奇妙的石头碰碰响》 篇三
幼儿园说课稿《奇妙的石头碰碰响》
一、设计意图
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，
幼儿园说课稿《奇妙的石头碰碰响》
。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的`欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、说目标
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
三、说重难点
本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，
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《幼儿园说课稿《奇妙的石头碰碰响》》(https://)。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。四、说准备
1、物质准备：幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。
2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
五、说过程
我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。
1、感知特性
一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。
2、探索比较
这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意
3、拓展经验
这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。
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