小学一年级数学《认位置》说课稿(推荐4篇)
小学一年级数学《认位置》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课是小学一年级数学课程中的《认位置》一课，该课程是学生在认识数字和数的基础上，学习认识数的位置和数的前后大小关系。通过游戏和实物操作的方式，帮助学生掌握数的位置概念。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握数字的位置概念，理解数的前后大小关系。
2. 能力目标：通过游戏和实物操作，培养学生观察和比较的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和积极参与的态度。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生对数字位置的认识和数的前后大小关系的理解。
2. 教学难点：帮助学生理解数的前后大小关系，并能够用游戏和实物操作的方式进行实际操作。
四、教学准备
1. 教学工具：数字卡片、数字棋盘、小球等。
2. 教学素材：数字卡片、数字棋盘、小球等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示数字卡片和数字棋盘，引导学生观察数字的位置和前后大小关系。
2. 活动设计：分组进行游戏，每组一人执棒，其他学生按照指令走到相应的位置，培养学生观察和比较的能力。
3. 实物操作：使用小球在数字棋盘上移动，让学生观察小球的位置和数字的前后大小关系。
4. 检查与提问：教师通过提问和观察学生的实际操作情况，检查学生对数字位置的理解和数的前后大小关系的掌握情况。
5. 小结与作业布置：对本节课的重点内容进行小结，并布置相关的练习作业。
六、教学反思
本节课通过游戏和实物操作的方式，帮助学生掌握数字的位置概念和数的前后大小关系。通过分组游戏和实物操作，培养了学生的观察和比较能力。然而，在教学过程中，有些学生对数字位置的理解还不够深入，对数的前后大小关系的掌握还不够准确。在今后的教学中，应采用更多的示范和引导方式，引导学生深入理解数字位置和数的前后大小关系的概念。
小学一年级数学《认位置》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课是小学一年级数学课程中的《认位置》一课，该课程是学生在认识数字和数的基础上，学习认识数的位置和数的前后大小关系。通过游戏和实物操作的方式，帮助学生掌握数的位置概念。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握数字的位置概念，理解数的前后大小关系。
2. 能力目标：通过游戏和实物操作，培养学生观察和比较的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和积极参与的态度。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生对数字位置的认识和数的前后大小关系的理解。
2. 教学难点：帮助学生理解数的前后大小关系，并能够用游戏和实物操作的方式进行实际操作。
四、教学准备
1. 教学工具：数字卡片、数字棋盘、小球等。
2. 教学素材：数字卡片、数字棋盘、小球等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示数字卡片和数字棋盘，引导学生观察数字的位置和前后大小关系。
2. 活动设计：分组进行游戏，每组一人执棒，其他学生按照指令走到相应的位置，培养学生观察和比较的能力。
3. 实物操作：使用小球在数字棋盘上移动，让学生观察小球的位置和数字的前后大小关系。
4. 检查与提问：教师通过提问和观察学生的实际操作情况，检查学生对数字位置的理解和数的前后大小关系的掌握情况。
5. 小结与作业布置：对本节课的重点内容进行小结，并布置相关的练习作业。
六、教学反思
本节课通过游戏和实物操作的方式，帮助学生掌握数字的位置概念和数的前后大小关系。通过分组游戏和实物操作，培养了学生的观察和比较能力。然而，在教学过程中，有些学生对数字位置的理解还不够深入，对数的前后大小关系的掌握还不够准确。在今后的教学中，应采用更多的示范和引导方式，引导学生深入理解数字位置和数的前后大小关系的概念。
小学一年级数学《认位置》说课稿 篇三
认 位 置
教学内容：
教材P10—P13
教学目标：
1、使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系，使学生初步感知我们生活的空间，培养学生的空间观念，小学一年级数学《认位置》说课稿
。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点及难点：
重点：使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系。
难点：1、使学生准确的分辨左、右两个位置。
2、意识物体的位置是相对的。
教学准备：
教材配套光碟及自制电脑课件
教学过程：
一、认识上、下。
1、(上课之前，老师检查一下小朋友们的课前准备)刚才老师检查了一下，我发现××、××等小朋友的课前准备做得非常好，现在我想请一个小朋友介绍一下，你的书和文具盒是怎样摆放的?
生：文具盒在书的上面，书在文具盒的下面。
2、你们都是这样做的吗?真能干!现在请你们根据教室里物品的摆放情况，用上面、或下面说一句话。
3、想一想，摆一摆：
把书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的上面，把尺子摆在文具盒的`上面，把本子摆在书的下面。
想一想，什么东西在最上面?什么东西在最下面?你能试着摆一摆吗?
二、认识前、后、左、右。
1、小朋友们真聪明，现在我们一起来做一个游戏：按要求打手势。
如：上、下、前、后、左、右。
2、真不错，谁能给大家介绍一下坐在你前、后、左、右的同学分别是谁?
指名介绍——同桌互相介绍。
3、坐在一起的几个小朋友，你们都互相认识了吗?现在请你们向后转，再介绍一下坐在你前、后、左、右的同学，好吗?你们发现了什么?
4、想一想，站一站，资料共享平台
小学一年级数学《认位置》说课稿 篇四
(1)学生A在学生B前面，学生C在学生B后面。谁在最前面?谁在最后面?
(2)学生A在学生B左边，学生C在学生B右边。谁在最左边?谁在最右边?
5、小朋友们真聪明，今天这节课呀，你都
学会了哪些知识呢?
学生总结：(1)上下、前后、左右这六个方向，会用这六个方位词进行说话。
(2)知道物体间的位置关系是相对的。必须说清楚“谁在谁的上面，或谁在谁的下面。”
这些知识你们是否都学会了呢?现在老师要来考考你们，我们一起来做有关练习题好吗?
三、巩固练习。
1、教材P13第3题。(出示课件)
瞧，小明的玩具柜上摆了一些什么东西呀?
你看到小飞机的上、下、左、右各是什么东西呢?你还能怎么说呢?
那小熊猫的四周又摆放了哪些玩具呢?
说得真棒!那电话、小兔子、小汽车等等，它们的四周又摆放了什么玩具呢?
2、教材P13第4题。(出示课件)
这是一个小朋友在海边拍摄的照片，现在就请四个小朋友一组观察这张图画，你能用上下、前后、左右来表述画中物体的位置关系吗。比比哪个组说得最好，说得最多。
3、教材P13第5题。
下课铃响了，我们都要到操场上进行课间活动，班主任××老师告诉我们上下楼梯时应该怎么走呀?(靠右走。)为什么呢?
(出示课件)小朋友们看，那这幅图上的小朋友，他们中间谁走错了呢?(小红)
如果只有小红走对了，我们应该怎样规定?这样规定好吗?为什么?
4、下课出教室游戏：
老师站在教室的中间(二大组的第三、四座的位置)
师：我左边的小朋友出教室;
我前面的小朋友出教室;
我后边的小朋友出教室;等等。
