需求分析报告【优秀6篇】

需求分析报告 篇一

标题：需求分析报告 - 产品A市场需求分析

摘要：本文通过市场调研和需求分析，对产品A的市场需求进行了全面的分析和总结。通过对目标用户的调查和竞争分析，得出了产品A的市场需求状况，为产品的开发和改进提供了有效的参考依据。

引言：随着科技的不断发展，消费者对于产品的需求也在不断变化。为了满足市场的需求，企业需要进行需求分析，了解目标用户的需求和竞争对手的情况，以制定出更好的产品策略。本文以产品A为例，进行了市场需求分析，并提出了相应的建议。

1. 目标用户需求分析

1.1 用户人群分析：产品A的目标用户主要是年轻人群，他们追求时尚、个性化和便利性。

1.2 用户需求调查：通过在线问卷调查和焦点小组讨论，我们了解到产品A的目标用户对于外观设计、功能性和价格等方面有着明确的需求。

2. 竞争对手分析

2.1 竞争对手调查：通过调查市场上类似产品的竞争对手，我们了解到他们的产品特点、用户评价和市场份额等信息。

2.2 竞争对手优势分析：通过对竞争对手产品的分析，我们可以发现他们的优势和不足之处，为产品A的改进提供参考。

3. 市场需求总结

3.1 外观设计：用户对于产品A的外观设计有较高的要求，希望产品具有时尚感和个性化。

3.2 功能性：用户对于产品A的功能性要求较高，希望产品能满足日常使用的基本需求，并具备一些创新的功能。

3.3 价格：用户对于产品A的价格敏感度较高，希望产品具有合理的价格。

结论：通过对市场需求的分析，我们可以得出产品A在外观设计、功能性和价格等方面的要求，为产品的开发和改进提供了重要的参考依据。在未来的产品策略中，我们将根据市场需求进行相应的调整和改进，以满足用户的需求，并提升产品的竞争力。

需求分析报告 篇二

标题：需求分析报告 - 产品B用户需求分析与改进建议

摘要：本文通过用户需求调查和产品分析，对产品B的用户需求进行了深入的分析和总结。通过了解用户的使用习惯、需求和痛点，提出了相应的产品改进建议，为产品的优化和创新提供了有效的参考。

引言：用户需求是产品开发和改进的重要依据，只有了解用户的真实需求，才能制定出更好的产品策略。本文以产品B为例，通过用户需求调查和产品分析，对产品B的用户需求进行了全面的分析，并提出了相应的改进建议。

1. 用户需求调查

1.1 用户使用习惯调查：通过调查用户对于产品B的使用习惯，我们了解到产品在用户使用过程中存在的问题和不足之处。

1.2 用户需求调研：通过用户访谈和问卷调查，我们了解到用户对于产品B的需求和期望，包括功能性、易用性和服务质量等方面。

2. 产品分析

2.1 产品功能分析：通过对产品B的功能进行分析，我们可以发现产品的优势和不足之处，为产品的改进提供参考。

2.2 产品体验分析：通过用户体验测试和产品评价，我们了解到产品B在使用过程中存在的问题和改进的空间。

3. 用户需求总结与改进建议

3.1 功能性需求：用户希望产品B具备更多的实用功能，并提供更好的用户体验。

3.2 易用性需求：用户希望产品B的操作界面简洁明了，操作流程简单易懂。

3.3 服务质量需求：用户希望产品B能提供更好的售后服务和用户支持。

结论：通过对用户需求的深入分析，我们可以得出产品B在功能性、易用性和服务质量等方面的改进建议。在未来的产品开发中，我们将根据用户需求进行相应的调整和改进，以提升产品的竞争力，并满足用户的需求。

需求分析报告 篇三

　　一、项目介绍

　　1.1编写目的：

　　本需求分析报告的目的是规范化本软件的编写，旨在于提高软件开发过程中的能见度，便于对软件开发过程中的控制与管理，同时提出了本学校排课系统的软件开发过程，便于程序员与客户之间的交流、协作，并作为工作成果的原始依据，同时也表明了本软件的共性，以期能够获得更大范围的应用，同时它也是进行项目策划、概要设计和详细设计的基础，是维护人员进行内部维护，信息更新，验收和测试的依据。

　　1.2背景及范围

　　本项目的名称：学校排课系统。

　　本项目的任务提出者及开发者是：计算机应用三班张哲，用户是学校。

　　本产品是针对电脑进行排课的需求设计的，可以完成：基本数据录入与维护、课程表编排、课表冲突分析报告、课表输出、可以直接或导出至Excel打印总课表、教师课表、班级课表、场地课表、系统管理。

　　1.3定义缩写词

　　学校排课系统软件：学校排课系统软件是为了帮助学校老师对学校的排课更加方便和快速制作处课程表及其管理学校的课程的软件。

　　二、项目描述：

　　使用改程序后，学校的排课可以很轻松的安排好，而却可以尽量避免平时排课时出现的排课冲突，还可以临时加补课等功能。

　　2.1软件开发的目标：

　　改善目前有些学校人工排课是常常出现的冲突以及浪费的大量时间。同时也通过实践来提高自己的动手能力。

　　2.2应用范围：

　　理论上能实现中小学排课，职业中学排课。

　　2.3子集说明：

　　软件主要分为两个模块，一个基本信息的录入，一个是进行排课的管理。

　　2.4软件功能描述：

　　外部功能：实现了可视化窗口，排课，调课。

　　内部功能：基本信息的录入、固定课的设置、科目的录入、年级的录入、任课老师的录入、场地限制的录入和课表的查看；排课操作、调课操作、场地调课操作、老师课表及学生课表生成。

　　2.5软件操作人员的要求

　　软件的操作人员要求具有一定的电脑常识，并且具有排课的初步常识。

　　三、软件结构化描述

　　自己添加一些

　　四、环境要求：

　　4.1数据录入精度需求

　　在进行向数据库录入数据时，要求数据记录准确。

　　4.2软件自身时间特性需求

　　程序排课响应时间：由于生成课表是需要看电脑的配置，所有时间可能会不一样，有时候需要等上几分钟

　　五、软件属性

　　5.1可用性

　　本软件由于自身的能力限制，所有只限现在所有的功能。

　　5.2安全性

　　由于软件运行数据放在数据库中，所以参数不容易被错改、破坏，万一参数受到破坏，可以从新录入信息进行更正

　　5.3可维护性

　　本软件利用数据库进行编程，系统结构由程序基本确定，大量的参数及文本内容全部放于数据库中。修改、更新数据只要在数据库进行修改添加，而不需要对系统结构进行修改，这样系统维护性十分方便。

　　5.4兼容性

　　由于尚未测试，故无法对兼容性进行评析。

需求分析报告 篇四

　　一、教材分析及CAI创意：

　　（多种媒体的选用、重难点部分的可视化、问题解决过程中的交互策略等）

　　教材分析：

　　本章进入生态系统的学习，首先要学习生物与环境的关系。本节有很多代表适应方式和生物关系的名词，容易混淆，有必要引入CAI使这些关系具体形象，让学生容易理解，深化记忆。另外种群数量变化规律曲线的得出也是比较难的，引入CAI，给予动态的解释，很有必要。

　　CAI创意：

　　1）用图片引导学生回答生物生存的环境里有哪些非生物因素。

　　2）用动画展示生物对非生物环境的适应性，如生物怎样运用保护色。

　　3）用动画展示成语中的生物关系，如“螳螂捕蝉黄雀在后”。

　　4）用动画展示种群繁衍的数量变化和环境影响。

　　5）种群数量规律曲线的生成有动态的分步骤的过程，有控件控制。

　　6）课件有互动的部分。也有练习部分巩固学生对本课重难点的掌握。

　　二、教学内容分析：（目标以及重点、难点等）

　　本节学习生物与环境的关系，包括三个方面：1生物与非生物环境的关系，2生物与生物之间的关系，3种群的数量变化规律及其应用。

　　教学目标：

　　1）知道生物的生存环境包括非生物环境和生物环境。

　　2）了解非生物环境（水、阳光、温度）对生物的影响，并能举例说明。

　　3）能够举例分析每种生物都生活在他所适应的非生物环境中，知道适应具有相对性。

　　4）知道保护色、警戒色、拟态等适应的方式，能够区别三者的不同并进行相关的判断。

　　5）能够举例说明生物和生物之间的关系，包括种内关系和种间关系。

　　6）知道什么是种群，认识到种群的数量变化规律。

　　7）了解种群数量变化规律对人类生产实践活动的重要意义。

　　教学重点：

　　1）非生物环境（水、阳光、温度）对生物的影响。

　　2）保护色、警戒色、拟态等适应的方式。

　　3）生物和生物之间的关系。

　　4）种群及其数量变化规律。

　　教学难点：

　　1）区别保护色、警戒色、拟态三者的不同。

　　2）能够辨别生物之间的关系，包括种内互助、种内竞争、种间竞争、贡生、寄生、捕食。

　　3）能够运用种群数量变化规律解释相关现象。

　　三、学习对象特点分析：（年龄特征、认知水平等）

　　本课件的使用对象为初二学生（大约14岁）。该年龄段的学生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学好问，并富于想像。但是他们的学习积极性还是与兴趣挂钩。枯燥抽象的理论知识很可能会失去他们对课堂的注意。因此课件要生动形象，能抓住他们的好奇心，利用他们的观察力，有意识地引发和激励他们发现问题，提出问题，在此过程中加强他们的观察力。另外，初二学生已具有一定的分析能力和生物基础常识，但自主学习能力还不构，所以课件要注意设置引导和设问，让学生有探索总结的过程，以培养他们的学习能力。

　　四、拟定开发工具及技术难点分析：（效果描述等）

　　authorware：主要的开发软件。课件成品有静态的图片展示，配有简单的文字说明，使枯燥抽象的名词变得具体，浅显易懂。课件的第三部分有动态的规律分析，要让学生清楚明白种群规律曲线是怎么得来的。

　　Flash：主要用在第二部分。讲解生物与生物之间的关系时，用动画演示“螳螂捕蝉黄雀在后”或“鹬蚌相争渔翁得利”中的生物关系。第三部分种群的数量变化规律，也要用动画展示生物繁衍的数量变化和环境等外界因素的影响。

　　难点：种群数量变化规律曲线的动态演示，flash制作

　　五、设备条件要求：

　　普通设备，windows2000/xp系统即可，鼠标键盘可进行正常操作，能够运行Authorware，flash等常用软件。

　　六、存在的困难及拟解决方法：（人员、时间、经费等）

　　刚接触authorware和flash，对该软件不熟悉，制作过程中会遇到技术问题，期待老师的指导和小组的共同探究。

　　软件画面制作的精美程度是个挑战，要提高自己的审美能力。

需求分析报告 篇五

　　一、引言

　　1.1编写目的

　　地理信息系统的用户有其特定的目的，对GIS有不同的要求，应用情况也各异。所以应对校园地理信息系统的系统定义，系统需求以及相关内容进行描述，方便开发人员进行开发。

　　1.2项目背景

　　校园地理信息系统作为“GIS设计与实践课程”的课间实习，旨在加强学生对GIS信息系统的理解和运用，了解GIS系统的实现过程。

　　二、项目概述

　　2.1GIS项目目标、内容、现行系统的调查情况

　　该项目主要是利用GIS系统来实现校园地理信息的可视化操作，帮助用户了解校园环境，对校园的基础设施的使用提供便利条件，对校园的规划与管理提供参考模型，对一些专题研究提供便利。

　　2.2运行环境

　　基于ArcGIS的开发

　　2.3条件与限制

　　校园数据的缺乏，开发人员经验不足

　　三、数据的描述

　　3.1GIS静态数据

　　校园面积，校园范围，校园地理坐标数据，校园内部结构，系统使用对象等

　　3.2GIS动态数据

　　输入数据：校园地形图、Google遥感影像、校园DLG图像

　　输出数据：匹配纠正数据、矢量化数据、最终成果数据

　　3.3GIS数据流图

　　3.4GIS数据字典

　　外部实体：校园地形图、Google遥感影像、校园DLG图像

　　校正配准

　　名称：校正配准

　　数据来源：已有数据资料

　　数据去向：融合数据

　　数据组成：校园地图、遥感影像、测量数据、描述性文件资料

　　矢量化

　　名称：矢量化

　　数据来源：配准后数据

　　数据去向：矢量化后数据

　　数据组成：配准后的栅格图像、点位坐标、地物名称、地物属性编辑入库

　　名称：编辑入库

　　数据来源：矢量化后数据

　　数据去向：数据库

　　数据组成：点、线、面、位置关系、几何属性

　　3.5数据采集

　　通过网络采集校园地形图及遥感图像，通过碎步测量采集DLG数据

　　四、GIS功能需求分析

　　4.1功能划分

　　用户

　　4.2功能描述

　　信息查询：通过分层显示来实习特定地物的显示

　　地图显示：查看校园地形图、Google遥感影像、校园DLG图像放大缩小：实现地图的缩放

　　缓冲区分析：分析点线面的拓扑关系

　　五、GIS性能需求

　　5.1数据准确性

　　作为一次实习产品，该系统对数据准确性不做严格要求

　　5.2时间特性

　　能够流畅操作，不产生明显滞留

　　六、GIS运行要求

　　拥有简明的界面，能够实现用户的互操作和图像的显示和分析。

　　七、质量保证

　　软件运行稳定，能满足用户的功能需求，与系统兼容性良好，可移植。

需求分析报告 篇六

　　一、网络应用需求。

　　1、校园网与Internet连接，使师生可通过互联网获取资源和信息。

　　2、建设学校网站，实现学校的对外宣传以及发布学校内部信息。

　　3、在校园网内实现文件传输共享。

　　4、实现学校行政、教师的无纸化办公。

　　5、学生个人信息管理与查询系统。

　　6、图书馆电子化，实现图书信息搜索。

　　7、校园生活电子化（包括如：一卡通消费，转帐交纳网费、电费、水费，个人帐户网上管理和查询）。

　　8、校内网络辅助教育教学（如：广播、组播，上机考试等）。

　　9、电子邮件系统。

　　二、安全需求。

　　1、校园网接入Internet，应使用防火墙的过滤功能来防止网络黑客和其他非法入侵者入侵网络系统，并对接入Internet用户进行权限控制。

　　2、设置用户权限，对不同用户分组进行权限限制。

　　三、技术需求。

　　1、为确保校园网的性能及安全需求，采用100/1000Mbps光钎以太网作为校园网的主干。主干网承担了整个学校网络包交换、子网划分、网络管理等重要任务，应采用具有三层路由功能、包交换性能高的交换机作为主干网的节点机，分布在网络中心、图书馆、教学楼、实训楼、食堂，教师公寓和学生公寓。

　　2、设立一个网络中心，配置相应的服务器及路由交换等设备。网络中心可对整个校园网进行管理，并作为校内连接Internet的网络关口，承担防御过滤等安全功能。对校内各网络节点进行监控，防止病毒的传播。

　　3、校园的主要建筑有图书馆、教学楼、实训楼、食堂，教师公寓、学生公寓，必须在这些建筑物内安装足够信息点以及信息终端以满足用户的需求。

　　4、布线系统采用星形分布式拓扑结构，分为工作区子系统、水平子系统、管理子系统、垂直干线子系统、建筑群子系统、设备间子系统。

　　5、以学生公寓为例，每幢学生公寓有6层，每层有12间宿舍，每间宿舍须设4个信息点。据此应该在每层设集线箱，每幢公寓有一个管理间，管理间内设二层交换设备。

　　6、网络中心应相应的配置有E-Mail服务器、FTP服务器、WEB服务器及防火墙等设备。

　　7、整个校园为一个虚拟局域网，为管理不同性质用户应划分不同子网，进行IP地址分配以及相应的路由配置。针对我校有两个校区的情况，可通过公共网络采用Vxx将两个校区连在同一虚拟局域网。

　　四、安全需求。

　　1、按照相应标准进行局域网的建设，确保物理层安全。

　　2、采用主机访问控制手段加强对主机的访问控制。

　　3、划分安全子网，加强网络边界的访问控制，防止内外的攻击威胁，定期进行网

络安全检测，建立网络防病毒系统。

　　4、建立身份认证系统，对各应用系统本身进行加固。

　　五、其他需求。

　　1、在图书馆、自习室建设无线网络，以满足学习需要。

　　2、做好应急设备的准备，相应应有备用设备以确保紧急情况下的网络保障。