七年级下语文教学工作计划(优选4篇)

七年级下语文教学工作计划 篇一

在七年级下学期的语文教学工作中，我将以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力为核心目标，通过多种教学手段和方法，创设良好的教学环境，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的语文素养和综合能力。

首先，我将注重培养学生的语言表达能力。在教学过程中，我将通过多种方式激发学生的口头表达能力，如小组讨论、角色扮演、辩论等活动，让学生有机会展示自己的观点和思考能力。同时，我也会大量使用课堂教学技巧，如问答、导入、总结等，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的语言表达能力。此外，我还会鼓励学生进行写作训练，每周布置一次作文任务，让学生有机会锻炼自己的写作能力，提高他们的语言表达能力。

其次，我将注重培养学生的阅读理解能力。在教学过程中，我将引导学生进行多次阅读，并进行相关的阅读理解训练。我将选取一些经典文学作品和优秀的文章，如《红楼梦》、《小王子》等，通过阅读这些作品，帮助学生提高阅读理解能力，并培养他们的审美意识和文学素养。同时，我还将组织学生进行朗读活动，让他们通过朗读提高语音语调的准确性和表达的流畅性，从而进一步提高阅读理解能力。

此外，我还将注重培养学生的综合能力。在教学过程中，我将通过开展各类综合实践活动，如文学创作、演讲比赛、文化体验等，培养学生的创新思维和动手能力。我还将组织学生进行课外阅读，引导他们广泛涉猎各类优秀的文学作品和知识，提高他们的综合素质和文化修养。

最后，我还将注重学生的情感教育。在教学过程中，我将积极营造和谐的教学氛围，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和差异。我将注重培养学生的良好的学习习惯和品质，如自主学习、合作学习、坚持不懈等。通过情感教育，我希望能够培养学生的自信心和责任感，让他们在语文学习中感受到快乐和成就感。

综上所述，七年级下学期的语文教学工作计划将围绕培养学生的语言表达能力和阅读理解能力展开，并注重培养学生的综合能力和情感教育。通过教学工作的有机结合，我相信学生的语文素养和综合能力会得到有效提升，他们会在语文学习中取得更好的成绩和进步。

七年级下语文教学工作计划 篇二

在七年级下学期的语文教学工作中，我将注重培养学生的语文素养和学习策略，通过合理的教学设计和教学方法，提高他们的学习效果和学习能力。

首先，我将注重培养学生的语文素养。在教学过程中，我将注重培养学生的语言文字运用能力，帮助他们掌握基本的语文知识和技能，如词语理解、词语辨析、句子理解等。我将通过课堂讲解、课外阅读、习题训练等方式，帮助学生夯实基础知识，提高他们的语文素养。同时，我还将引导学生进行文学鉴赏，培养他们对文学作品的审美能力和理解能力，提高他们的文学素养。

其次，我将注重培养学生的学习策略。在教学过程中，我将引导学生学会制定学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯和方法。我将教授学生一些高效的学习技巧和策略，如提问、归纳总结、思维导图等，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我还将进行学习方法的指导和反馈，帮助学生发现并改正学习中存在的问题，提高他们的学习效果和自主学习能力。

此外，我还将注重培养学生的综合能力。在教学过程中，我将通过开展各类综合实践活动，如课外阅读、写作训练、文学创作等，培养学生的创新思维和动手能力。我将引导学生进行团队合作，提高他们的沟通和协作能力。通过培养学生的综合能力，我希望能够使他们在语文学习中更好地运用所学知识和技能，提高他们的学习效果和学习能力。

最后，我还将注重学生的情感教育。在教学过程中，我将关心学生的情感需求，注重培养学生的情感态度和价值观。我将通过鼓励、表扬、引导等方式，培养学生的自信心和责任感，让他们在语文学习中体会到快乐和成就感。同时，我还将引导学生正确处理情感问题，培养他们的情商和人际交往能力。

综上所述，七年级下学期的语文教学工作计划将注重培养学生的语文素养和学习策略，培养他们的综合能力和情感教育。通过教学工作的有机结合，我相信学生的语文学习能力和综合素质会得到有效提升。

七年级下语文教学工作计划 篇三

　　一、教材分析

　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章

　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也逐“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

　　课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

　　汉语知识：了解实词。

　　二、学生情况分析

　　一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

　　存在的不足是：

　　1、学习语文的习惯养成差。

　　2、学习比较盲目，目标性不强。

　　3、学习的主动性、合作探究意识不强。

　　4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。

　　5、积累较少，阅读面不广。

　　三、教学设想

　　首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多

样的学习方式。

　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的`评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

七年级下语文教学工作计划 篇四

　　第一轮的课改实践，课改让我放宽了眼界，上课更有自主性和灵活性。经过上一轮的实践，感触颇多：现实的应试教育与课改要求总有那么一段距离，让你想爱却不能。只能针对现实教学环境，巧妙地把新课改理念融于实际的教学中。在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下计划。

　　一、继续抓实书写。写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。举行二次书写比赛。

　　二、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，部分同学随便应付老师的情况，一是严肃批评，二是耐心与他一起找原因，对其取得的成绩要及时表扬。

　　三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。

　　四、制定各单元目标，合理安排课时课量。

　　第一单元：状物类记叙文单元。

　　目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

　　教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。

　　第二单元：传记单元。

　　目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

　　教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。

　　第三单元：童话单元。

　　目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

　　教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。

　　第四单元：现代诗单元。

　　目标是：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。

　　教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。

　　第五单元：事物说明文单元。

　　目标是：培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

　　教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言；《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象；《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法；《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。

　　第六单元：古诗文单元。

　　目标是：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。

　　教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。