教研工作计划(优质6篇)

教研工作计划 篇一

教研工作计划的重要性与实施

教研工作计划是指教师根据学校或教育机构的需求，制定出一系列教学研究的工作计划和目标。它是教师们进行教学研究和提高教学质量的基本保障措施之一。教研工作计划的制定和实施对于教师个人的职业发展和学生的学习成果都具有重要意义。

首先，教研工作计划可以帮助教师提高教学质量。通过制定教研工作计划，教师能够明确研究的方向和目标，有针对性地开展教学研究。他们可以选择适合自己和学生的教学方法和教学资源，不断优化教学过程和教学效果。同时，教研工作计划还可以帮助教师进行教学反思和评估，及时发现问题并进行调整，进一步提高自己的教学水平。

其次，教研工作计划可以促进教师间的合作与交流。在制定教研工作计划的过程中，教师们可以互相分享自己的研究成果和经验，相互学习和借鉴。通过合作研究，教师们可以共同探讨教学问题，共同制定解决方案，并在实践中不断改进和完善。这种合作交流的机制有助于促进教师的专业成长和教学水平的提高。

最后，教研工作计划对于学生的学习成果也具有积极影响。教师通过制定教研工作计划，可以根据学生的特点和需求，有计划地组织和实施教学活动。他们可以根据学生的学习情况进行个性化教学，提供更好的学习资源和支持。同时，教师通过教研工作计划的实施，可以不断改进和创新教学方法，提高教学质量，从而使学生的学习成果得到有效提升。

综上所述，教研工作计划的制定和实施对于教师个人的职业发展和学生的学习成果都具有重要意义。教师们应该充分认识到教研工作计划的重要性，积极参与其中，并根据实际情况不断优化和完善教研工作计划，以提高自己的教学水平和学生的学习效果。

教研工作计划 篇二

教研工作计划的制定和实施步骤

教研工作计划的制定和实施是教师们进行教学研究和提高教学质量的重要保障措施。下面将介绍教研工作计划的制定和实施步骤，以帮助教师们更好地进行教学研究。

首先，教师们应该明确教研工作计划的目标和方向。在制定教研工作计划之前，教师们需要对自己的教学工作进行全面的分析和评估，明确自己的教学需求和研究方向。他们应该根据学校或教育机构的要求和自身的发展需求，确定教研工作计划的目标和方向。

其次，教师们应该制定具体的工作计划和时间表。在确定教研工作计划的目标和方向之后，教师们需要具体制定教研工作计划的内容和任务，并制定相应的时间表。他们应该根据实际情况和可行性，将教研工作计划分解为具体的小目标和任务，并明确每个任务的完成时间。

接下来，教师们应该选择适当的研究方法和工具。在实施教研工作计划之前，教师们需要选择适合自己和学生的研究方法和工具。他们可以采用问卷调查、实验研究、观察记录等方法进行教学研究，并使用相应的工具和软件进行数据的收集和分析。

最后，教师们应该进行教研工作计划的实施和评估。在教研工作计划的实施过程中，教师们应该按照制定的时间表和任务，有计划地进行教学研究。他们可以根据实际情况和研究结果，适时调整工作计划，并进行相应的评估和反思。

总结起来，教研工作计划的制定和实施是教师们进行教学研究和提高教学质量的重要保障措施。教师们应该明确教研工作计划的目标和方向，制定具体的工作计划和时间表，选择适当的研究方法和工具，并进行实施和评估，以提高自己的教学水平和学生的学习成果。

教研工作计划 篇三

　　一、 阅读是所有学科的基础

　　幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。

　　我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我们观察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。

　　提高幼儿的阅读兴趣是提升阅读生命力的重要方面。兴趣是积极探究某种事物或某种活动的心理倾向，它使人产生愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足，引导和培养幼儿的阅读兴趣，是培养幼儿阅读习惯的重要环节。

　　因此在幼儿期，阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。

　　二、 本年龄段幼儿阅读的现状分析

　　1、 大部分幼儿知道书怎样拿，还有一小部分幼儿有拿倒书的现象。

　　2、 能够通过书面认识不同的图书，会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。

　　3、 特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。

　　4、 能够指认图书中的物体。

　　5、 对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么?

　　6、 对书上的薄膜很感兴趣，在看书时会把它撕掉。

　　7、 还不能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。

　　8、 阅读时间短，会不断更换图书，有时一连会拿好几本。

　　9、 幼儿观察很仔细，往往大人不容易看到的他们能够发现。

　　10、 偶尔有咬图书的现象，还会把图书撕破。

　　11、 对于喜欢的哪一页会反复看，不再看下面的内容。

　　12、 愿意把家中的图书拿到幼儿园和老师一起看。

　　三、 本年龄段早期阅读实施目标

　　1、 培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望;

　　2、 创设适宜阅读的环境;

　　3、 培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放图书，爱护图书等;

　　4、 丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。

　　5、 愿意与小朋友与老师简单交谈;

　　四、 实施方案与途径

　　1、 根据幼儿年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的图书。

　　2、 培养幼儿阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。

　　3、 班中创设适合托班幼儿年龄的阅读环境(包括看图讲述图片，供幼儿边看边说)，阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。

　　4、 坚持正面教育的积极影响，培养幼儿做事善始善终，养成良好的阅读习惯如：

　　a、 从书架上拿书。

　　b、 看完书是否放回原处。

　　c、 幼儿不撕抢图书。

　　d、 不把图书乱放或仍在地上。

　　e、 一次只拿一本书，并认真阅读3-5分钟。

　　5、 从了解图书的结构入手，进而对图书的阅读感兴趣。

　　6、 为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每周一创设谈话活动，或让幼儿简单讲述图书情节等，鼓励幼儿大胆的在众人面前交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈，愿意与小朋友一起阅读图书。

　　7、 家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。

　　幼儿教育是家庭教育、幼儿园教育、社区三方面教育的共同体，家庭教育在幼儿的培养中占有重要的地位，因此家庭教育与幼儿园教育协调一致的培养为教育培养的过程和结果起到重要的促进作用。

　　如：①为家长提供幼儿园的活动资料，家长有意引导幼儿大胆表现。

　　②在家园共育栏中与家长共同学习早期阅读培养知识，为幼儿制定合理的早期阅读培养计划 。

　　③利用家庭教育是一对一教育的有利时机有针对的对幼儿进行培养和强化。

教研工作计划 篇四

　　一、指导思想:

　　以教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指针,贯彻市教育工作会议精神,紧紧围绕市教研室本学期工作重点,认真总结经验,深化幼教课程改革,加强教育教学专题研究,使教师教育观念的转变和教育能力的提升能更上一个台阶。以儿童发展为本,全面提高幼儿园保教质量,促进2—6岁婴幼儿身心健康、和谐地发展。

　　二、本学期保教工作重点:

　　(一)挖掘乡土资源,探索如何结合幼儿园自身实际,开展主题性区域活动。

　　(二)以课题研究为载体,促进教师教育观念的转变与更新,增强教师的专业素质,提高教师教学的主动性。

　　三、 目标与措施:

　　(一) 以理论学习为抓手,促进全园教师理论水平的整体提高。

　　幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命,随着时代的发展,现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵,显然

　　>教师再固守已有知识,远远不能满足当前素质教育的需要,我们应审时度势,坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。只有这样,我们才能顺应时代进步要求,真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式,开展两周一次的教研活动,组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要(试行)》,深刻理解其精神实质,同时,鼓励各位教师进行大胆探索与实践,积累经验,相互交流,使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里,在幼儿园保教实践中得以体现。具体如下:

　　1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神,在全体教师心目中统一认识,明确学习目的性,扎扎实实,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。

　　2、扩大知识面,掌握新知识。当今世界新事物层出不穷,知识不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头,站在对新时期幼儿负责的高度,博采众长,广泛涉猎,更多地学习人文自然科学知识,不断充实自己。

　　3、鼓励教师通过自学、函授、教师资格认定等形式,不断提高学历层次和专业水平。

　　(二)以班级课堂为载体,夯实教师致力于教学改革的基础

　　我园一贯注重教师业务能力的提高,要求每位教师认真对待教育各个环节,从制订教学计划到上课再到课后关注学生,努力提高课堂教学质量。平时大家都忙于自己教学,于是就利用教研活动时间进行总结交流,进一步完善自我,共同提高。具体内容有:

　　1、观摩交流,集中观看一些优秀的教育教学活动,吸收新经验,取长补短。

　　2、开设公开课,组织全体教师听一堂课,由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍,然后大家畅所欲言,共同讨论,目的使大家从观摩-反思-商讨这一系列活动中获得共同提高。

　　3、开展评比检查活动,我们适时开展各种教育评比检查,如教学论文、教育活动案例评比等,通过以上活动,激发老师教育热情,努力营造两园良好的教育氛围。

　　(三)结合《纲要》精神,有针对性地开展《科学识字,开发幼儿潜能》这一专题研究,促进教育观念的转变;增强教师的专业素质,为全面实施素质教育打下坚实基础。

　　1、印发各类识字教学的资料,组织教师认真学习相关的理论,帮助教师树立整合的、系统的教学观念,提高教师对幼儿实施识字教学的自觉性、主动性、科学性。

　　2、课研组成员每月撰写一篇有关课题研究的教育心得,不断提高理论水平。

　　(四)挖掘乡土资源,探索如何结合幼儿园自身实际,开展主题性区域活动。

　　1、发挥集体的智慧,设置和投放符合幼儿年龄特点的活动角和材料。以年段为单位,积极商讨设置适合本年段幼儿活动的区角内容。

　　2、各班积极开展区域活动,继续提高区域活动水平,按幼儿情况以及本园实际有计划、有目的、有层次地投放材料,提高教师区域活动的指导能力。

　　3、在上学期的基础上,继续探索主题活动环境与区域活动的有机结合,以真正实现环境与孩子的“对话”,开展1-2次主题环境与区角创设评比活动。

　　四、行事历

　　八月份:

　　1、做好公共区域的环境布置工作。

　　2、组织教师学习、备课,讨论新学期课程内容。

　　3、编排学习

　　幼儿律动操。

　　九月份:

　　1、制定教研组计划、年段活动计划以及班级各类计划。

　　2、制定本学期数学等学科计划。

　　3、筹划班级区域角以及各公共区域角内容。

　　4、根据课题研究方案进行相关的理论学习,并将一些具体的措施落实到相应教学活动及日常生活环节中去。

　　5、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。

　　十月份:

　　1、收集区域角材料,全面布置班级区域角以及公共区域角。

　　2、以年段组为单位开设相应的园级公开课。

　　3、区域角设置与幼儿活动情况检查。

　　4、对教师的备课笔记等情况进行全面的检查。

　　5、课题小结,各教研组成员对实施情况进行交流后,汇总课题实施情况,并进行分析、修改。

　　6、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。

　　7、参加绍兴市农村幼儿园区域活动展示活动。

　　十一月份:

　　1、商讨酝酿“元旦”园庆活

　　动内容。

　　2、以年段组为单位开设园级公开课。

　　4、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。

　　5、以年段组为单位开设相应的园级公开课

　　6、区域活动环境设置及材料投放评优。

　　十二月份:

　　1、认真上好各科的复习课,结合平时的教育教学情况,开展教学评估。幼儿园组成考评小组,对教师的工作进行客观公正的评价。

　　2、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。

　　3、以年段组为单位开设相应的园级公开课

　　4、课题实施交流活动,教研组研讨。

　　5、幼教论文评比。

　　一月份:

　　进行学期教研总结工作,鼓励大家提出合理化建议,并讨论下学期教研工作重点。

　　街亭镇中心幼儿园

教研工作计划 篇五

　　一 、上学期教研情况分析：

　　9月份所有幼儿全部到园，因此我们在8月做了家访工作，并且在孩子到园后，给幼儿做了测查，通过测查和观察分析，小班幼儿在一日生活中的常规环节比较薄弱，而幼儿常规培养的好坏，直接影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动，因此，我们以培养幼儿良好的生活常规为目标，进行教学研究工作，对幼儿进行认真观查、分析和针对性的指导，在体现幼儿自主，自由，自愿的同时，建立良好的生活常规。

　　不足之处：

　　1、教师对于幼儿各环节的常规确定不明确。

　　2、保教配合有时出现不一致，协调性不强。

　　3、幼儿个体差异较大，家长工作不足。

　　二、教研工作目标：

　　1、教研主题：如何培养幼儿良好的生活常规。

　　2、教研目的：

　　（1）、明确教师在一日生活各环节中的常规要求。

　　（2）、保教结合，协调一致，在各环节中目标一致，保教共同观察幼儿、了解幼儿的需要，发现问题及时调整，采取措施。

　　（3）、提高家长工作质量，做到家园互动。

　　三、教研工作措施：

　　1.教研活动内容注意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求教师提前学习有关理论（尤其是较新理论研究成果），带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。

　　2.以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善，并充分发挥教师的个人专长，树立常规培养试点班级。

　　3.鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。

　　4.要求各班

　　教师、保育员能够协调一致，共同做好本班常规工作及家长工作。

　　四、教研工作具体步骤安排：

　　九月：

教研工作计划 篇六

　　2、制定小班部教研计划和各班教研计划。

　　十月：

　　1、学习文章《学前教育》01/2P18-19、学习文章《学前教育》01/6P19-20

　　问题：

　　2晨接时的意义是什么？

　　2过渡环节中可能出现的问题是什么？

　　2、观摩研讨试点班餐前、进餐、餐后环节，总结经验，促进教师间相互学习和提高

　　十一月：

　　1、研讨：

　　2你班是如何进行晨接工作的？

　　2请教师说一说本班的不足，提出问题共同研讨。

　　2、通过十月学习、实施调整措施

　　研讨：

　　2根据本班幼儿情况，你在晨接时采取了什么措施？

　　2教师根据本班餐前、餐后环节的实际情况，在教研活动中进行研讨，修改。

　　十二月：

　　1、观看各班来园、餐前、进餐、餐后的录像

　　研讨：

　　2通过教研活动，本班有什么进步？

　　2你们班目前仍存在的问题？应该采取什么措施？

　　2、学习文章《学前教育》01/5P30-33

　　问题：

　　2如何与个别幼儿家长沟通

　　研讨：

　　2家长在你心目中是什么角色？

　　2你是如何与家长共同培养幼儿常规的？