实验班语文教学工作计划(通用3篇)

实验班语文教学工作计划 篇一

在实验班的语文教学中，我们将秉承“培养综合素质，提高语文水平”的教学理念，有计划地进行教学工作，以确保学生的学习效果和教学质量。具体的教学工作计划如下：

一、制定教学目标

我们将根据学生的实际情况和教学大纲的要求，制定明确的教学目标。这些目标既包括知识的掌握，也包括能力的培养，同时也注重学生的情感态度和价值观的培养。

二、确定教学内容

根据教学目标，我们将确定本学期的教学内容。这些内容将包括基础知识的讲解、阅读材料的选取和分析、写作技巧的培养等方面。同时，我们将注重培养学生的批判思维和创新能力。

三、制定教学计划

我们将制定详细的教学计划，包括每个知识点的讲解方式、教学方法和教学资源的使用等。针对每个学生的不同需求，我们将制定个性化的教学计划，以便更好地满足他们的学习需求。

四、优化教学方法

我们将不断改进教学方法，以提高教学效果。我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

五、开展课外活动

除了课堂教学，我们还将开展丰富多样的课外活动，如课外阅读、写作比赛、作文辅导等，以提高学生的语文素养和综合能力。

六、定期评估和反馈

我们将定期对学生进行评估，以了解他们的学习情况和问题。同时，我们将及时给予学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并提出相应的改进措施。

七、与家长的沟通与合作

我们将与家长保持密切的沟通与合作，及时了解学生的家庭情况和学习进展。我们将定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况，共同制定学习计划。

总之，我们将通过以上的教学工作计划，以提高学生的语文水平和综合素质为目标，为实验班的语文教学工作提供有力的支持和指导。

实验班语文教学工作计划 篇二

随着实验班的不断发展和完善，语文教学工作也面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应学生的需求和教学的要求，我们制定了以下的语文教学工作计划：

一、加强学生的基础知识训练

我们将注重学生的基础知识训练，包括字词、句子、篇章等方面的训练。通过系统的训练和反复的巩固，提高学生的语文基础，为进一步的学习打下坚实的基础。

二、培养学生的阅读能力

阅读是语文教学的重要环节。我们将选取适当的阅读材料，引导学生进行阅读，并注重培养他们的阅读能力。通过分析文本、理解作者的意图，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

三、强化写作训练

写作是语文教学中的重要环节。我们将注重培养学生的写作能力，包括作文、应用文等方面的训练。通过给予学生写作指导和批改作文，提高他们的写作水平和表达能力。

四、开展课堂互动

我们将积极开展课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和学习效果。

五、借助多媒体技术

我们将充分利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。通过投影仪、电子白板等设备，呈现丰富多样的教学内容，增加学生的学习兴趣和理解能力。

六、加强师资培训

我们将加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。通过组织教研活动、参加专业培训等方式，提高教师的教学能力和创新精神，为学生提供更好的教学服务。

七、积极与家长合作

我们将与家长保持密切的联系和合作，及时了解学生的学习情况和问题。通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况，共同制定学习计划，促进学生的全面发展。

通过以上的语文教学工作计划，我们将为实验班的语文教学工作提供有力的支持和指导，促进学生的语文水平和综合素质的提高。

实验班语文教学工作计划 篇三

实验班语文教学工作计划

　　时间过得飞快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开始制定工作计划了。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编收集整理的实验班语文教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

　　1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　　2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　二、教材分析

　　八年级上、下册属于一个阶段，教材在编排上的共同点是以专题组元，同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒

　　第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

　　第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的'习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

　　三、学生现状分析

　　通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（自主探究，小组合作）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对大多数学生来说，有一定难度。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

　　四、教学措施

　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，创高效快乐课堂，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7、狠抓阅读工程的建设，拓宽学生视野，提高学生语文水平，改革作文批改方法，自改、互改、教师改相结合，提高批改质量。

　　8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　9、开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。