高中生物教研组工作计划【精彩5篇】

高中生物教研组工作计划 篇一

随着高中生物教育的不断发展和改革，教研组的工作变得愈发重要。为了更好地指导教师教学，提高学生的学习效果，我们制定了以下高中生物教研组工作计划。

一、制定教学大纲和教材选择标准

作为生物教研组的首要任务之一，我们将会制定一份全面的教学大纲，明确每个学年、每个学期的教学目标和内容。同时，我们还将对教材进行评估，选择符合大纲要求、贴合学生实际的教材，确保教学内容的科学性和有效性。

二、组织教研活动

教研活动是教师们进行经验交流、教学研究的重要途径。我们将定期组织教研活动，包括教学观摩、教案讨论、教学反思等形式，提供一个相互学习、共同进步的平台。同时，我们还会组织教师参加学科教研交流会、学术研讨会等，不断提升教师的教学水平和专业素养。

三、推进教育技术的应用

随着信息技术的快速发展，教育技术在生物教学中的应用越来越重要。我们将积极推进教育技术的应用，培训教师掌握各种教育软件和多媒体教学手段，提高教学效果。同时，我们还将鼓励教师开展生物教育资源的研发和分享，共同建设生物教育数字资源库。

四、开展教学研究

教学研究是提高教师教学能力的重要途径。我们将鼓励教师开展教学研究，选题范围包括教学方法、评价方式、学生学习策略等。我们将提供必要的支持和指导，帮助教师完成研究项目，并及时分享研究成果。

五、加强师资培训

教师是教学工作的中坚力量，提高教师的教学水平是教研组的重要任务。我们将组织各类培训课程，包括教学方法培训、学科知识培训等，提升教师的专业素养。此外，我们还将鼓励教师参加学术研讨会、教学比赛等活动，提高教师的学术水平和教学竞争力。

以上就是我们高中生物教研组的工作计划。我们将以科学的方法和务实的态度，不断探索和创新，为高中生物教育事业的发展贡献力量。

高中生物教研组工作计划 篇二

高中生物教研组工作计划

为提高高中生物教育的质量和水平，我们制定了以下工作计划：

一、加强学科建设

我们将加强学科建设，组织编写适合高中生物教学的教材和教辅资料，完善教学大纲和教学标准。同时，我们将鼓励教师参加学术研究，推动学科的理论研究和实践创新。

二、开展优质课堂建设

我们将组织教师开展优质课堂建设，倡导多样化的教学方法，注重培养学生的实践操作能力和科学思维能力。我们还将加强课程评价，探索科学有效的评价体系，提高评价的客观性和准确性。

三、促进学生综合素质的培养

我们将注重学生综合素质的培养，开展生物实验技能的培训和实践活动，鼓励学生参加各类科技竞赛和学术交流活动。我们还将加强学生的科学探究能力培养，引导学生独立思考和合作学习。

四、加强家校合作

我们将加强与家长的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生在学习上的困难。我们还将组织家长会、学生家访等活动，促进家校合作，形成育人合力。

五、推进教育信息化

我们将积极推进教育信息化，建设和完善生物教育数字资源库，提供丰富的教学资源和学习资料。我们还将培训教师掌握教育技术的使用方法，提高教学效果和教学质量。

以上就是我们高中生物教研组的工作计划。我们将以科学的方法和务实的态度，不断努力，促进高中生物教育的发展，为培养优秀的生物人才做出积极贡献。

高中生物教研组工作计划 篇三

　　一、指导思想

　　以《国家中长期教育发展纲要》及国家、省关于新课程改革的文件精神为指针，认真学习贯彻市、县教育局教研室、教科室的有关文件精神，以教育科研为先导，以提高深化课程改革课堂有效学习为中心，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率，务求提高教学质量。

　　二、工作重点

　　（一）、加强理论学习，深化课程改革。

　　1、认真学习政策法规，了解课程改革的主要精神。

　　2、学习了解高中生物课程改革的主要内容、任务和方法，体会生物新课程改革的基本思想，不断更新教学观念，为改革教学方式奠定理论基础。

　　（二）、加强教学研究，开展课堂教学变革实验。

　　1、积极推进“导学案”这项有效学习的课堂教学变革项目，并与精品课例研磨、学科教科研活动和学校校本教研结合起来，促进教师进一步树立课程意识，更新教学思想，改变教学方式，强调以学定教，提高课堂教学的有效性；明确学习目标，以期化解疑难，突破瓶颈，大面积提高教学质量。

　　2、研究不同基础的学生学习习惯的培养途径，基本形成学生在校学习指导规范，优化学习习惯和学习方法。

　　3、组织教师上好示范课、研讨课、精品课，进行一课一议，力求一课多得，听课者对授课者要能提出建设性意见，力避恭维、敷衍和走过场。让教研活动带给教师“经验上的分享”与“理智上的挑战”。

　　4、以各类教师竞赛活动为平台，提高教师基本功。加强评价命题研究。

　　5、积极开展各级学科竞赛辅导，加强过程管理。

　　6、组织教师围绕研究专题认真写好科研总结和论文，不断提高理论和写作水平，积极组稿参加各级论文、案例竞赛。积极鼓励老师向各级各类刊物投稿。

　　（三）、加强课题研究

　　1、积极申报新课题。教师要从提高教学实效性的角度，积极申报各级各类课题，学校教科室将对所有教师的课题申报工作给予必要的支持和帮助。

　　2、落实好已申报课题的研究落实工作。对已经批准的立项课题要做好开题工作，并积极开展研究；已经实施的课题要进一步做好研究落实，为顺利结题做好准备。

　　（四）、建设教师队伍。

　　加强教学指导，强化高质量的服务意识。根据学校教育振兴五年行动计划，建设一支高素质的教师队伍。积极组织参加学校的《导学之星》评比的有关活动。关注青年骨干教师的成长，做好师徒结对工作，充分发挥骨干教师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年教师成长，促进各学科教师队伍建设。

高中生物教研组工作计划 篇四

　　一、教研组建设方面：

　　1、继续学习课改理论，积极实施课改实践。

　　①、以高一年级新教材为“切入点”，以高二年级为“深化点”，以高三年级为“强化点”,不断深入理论学习和教学实践。

　　②、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

　　2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“四关”。

　　①备课关。要求青年教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。对于教师的备课笔记做出标准格式要求，明确教学目标、重点难点、教学过程。提倡每节课后记录教学反思，对于教学过程进行及时地修改、完善。对教学中的经验及时整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。

　　②上课关。要认真上好每一节课，落实好每一节课的教学重点和难点。重点突出、难点得以突破。

　　③作业关。高一、高二两个学年要按时布置作业，在作业中应体现选择题和非选择题两部分。作业要认真及时批改，对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论，做到及时发现问题，及时反馈纠错，进行有针对性的辅导。根据学生特点及时调整教学方法、教学进度

　　④考试关。以确保给学生创设检测的环境，特别要做到章节过关，高一和高二要做好本学期的月考、期中和期末考试以及高二学年的部分学生竞赛，高二学年的学业水平考试的准备，高三年级的四次摸底考试准备工作，使每次考试都能准备充分，圆满完成。

　　3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作，尤其是高三新教师刘建伟，高二新老师孙晶华，高一新教师韩频哲的上课指导工作，使新老师能在短时间很好的成长起来，成为本组的教学骨干。

　　二、常规教学方面：

　　1、加强教研组建设：兴教研之风，树教研氛围。特别要把对新教材的教研活动作为工作的重点。

　　2、教研组要加强集体备课：共同分析教材,研究教

法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周进行集体备课，高一高二学年每周一次，高三每周备课两次，每次都要具有具体内容，同时还要制定中心发言人，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。

　　3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下功夫，要认真落实好组内的公开课教学。

　　4、积极开展听评课活动，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。

　　三、教研组专题活动：

　　在完成教学同时还要完成课题和论文撰写。

高中生物教研组工作计划 篇五

　　新的学期已经开始，生物教研组将继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识生物，理解生物，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使生物教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

　　工作目标：

　　1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

　　2、通过理论引领，共同研讨，提高生物学科的'教学水平，确保完成学校提出的各项任务。

　　3、以课堂教学为突破口，立足课堂，全面提高课堂教学的效益和质量，让学生轻轻松松学生物。

　　4、深化生物课题研究，进一步提高生物教师的理论水平和专业素养，提升生物教师科研素养；提高教师的教学艺术。 5、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促进自身专业成长。

　　主要工作任务：

通过探究式教学模式实施与探究，规范教师的教学思想和教学行为，不断提高教师的教学能力和水平。

　　具体计划：

　　3月份，模式的创建阶段。初步形成以探究式为主的基本课堂教学模式，全组成员讨论并制定出模式的理论依据、目标、特征、基本结构等。

　　4月份，模式的尝试阶段。把模式完全应用于课堂教学实践，在本月主要进行集体备课，由本组成员完成模式的课堂展示。

　　5月份，模式的反思阶段。由期中考试的得与失，来分析课堂教学模式的疏漏与不妥之处，主要进行课堂教学的反思。

　　6月份，模式的展示阶段。经过多次课堂教学实践，教师对于模式的掌握应较灵活，也较熟练，要求全组每位教师出一节示范课。

　　7月份，制定复习计划，搞好期末复习，准备期末考试。