小学生上网情况的调查报告【最新3篇】
小学生上网情况的调查报告 篇一
随着科技的不断发展，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。尽管小学生使用互联网的时间相对较短，但其上网情况也值得我们关注和研究。为了更好地了解小学生上网的情况，我们进行了一项调查。
调查对象为某市区内的10所小学，共有1000名小学生参与了我们的调查。调查内容主要包括小学生上网的频率、上网的目的、上网时间的分配、上网内容的类型以及家长对小学生上网的监管情况等。
首先，我们了解到小学生上网的频率。调查结果显示，有80%的小学生每天都会上网，其中60%的小学生每天上网时间超过1小时。这一结果表明小学生上网已成为他们日常生活的一部分，而且上网时间相对较长。
接着，我们了解到小学生上网的目的。调查结果显示，小学生上网的目的主要包括学习、娱乐和社交。其中60%的小学生表示上网是为了学习，他们通过搜索引擎查找学习资料、做作业等。另外，30%的小学生表示上网是为了娱乐，他们喜欢玩游戏、看视频等。还有10%的小学生表示上网是为了社交，他们会使用社交平台与朋友互动。
然后，我们了解到小学生上网时间的分配情况。调查结果显示，小学生上网时间主要集中在放学后和周末。其中60%的小学生表示放学后会上网，他们会利用这段时间进行学习和娱乐。另外，40%的小学生表示周末会更多地上网，他们有更多的时间进行各种活动。
接下来，我们了解到小学生上网内容的类型。调查结果显示，小学生上网的内容主要包括学习资料、游戏、视频和音乐等。其中60%的小学生表示他们会上网查找学习资料，他们认为互联网是一个丰富的学习资源库。另外，40%的小学生表示他们会上网玩游戏、看视频和听音乐，这些活动能够满足他们的娱乐需求。
最后，我们了解到家长对小学生上网的监管情况。调查结果显示，大部分家长对小学生上网的监管比较严格。其中60%的小学生表示他们的家长会限制他们上网的时间，确保他们有足够的时间进行其他活动。另外，40%的小学生表示他们的家长会监控他们的上网内容，确保他们不会接触不良内容。
综上所述，小学生上网已成为他们日常生活的一部分，他们上网的频率较高，目的主要包括学习、娱乐和社交。小学生上网时间主要集中在放学后和周末，上网内容主要包括学习资料、游戏、视频和音乐等。大部分家长对小学生上网的监管比较严格，限制上网时间和监控上网内容。我们应该关注小学生上网的情况，加强对其上网行为的引导和监管，确保他们能够正确、健康地使用互联网。
小学生上网情况的调查报告 篇二
随着互联网的普及，小学生上网已成为一种常见现象。然而，小学生上网所带来的影响以及家长的监管情况一直备受关注。为了更好地了解小学生上网情况，我们进行了一项调查。
我们的调查对象为某市区内的10所小学，共有1000名小学生参与了我们的调查。我们的调查内容主要包括小学生上网的时间、上网的目的、上网内容的类型以及家长对小学生上网的监管情况等。
首先，我们了解到小学生上网的时间。调查结果显示，绝大多数小学生在放学后会上网，占比达到80%。其中，60%的小学生会在晚上7点到9点期间上网，而剩下的20%的小学生会在周末上网。这一结果表明小学生上网的时间主要集中在放学后和周末。
接着，我们了解到小学生上网的目的。调查结果显示，小学生上网的目的主要包括学习、娱乐和社交。其中，60%的小学生表示他们上网是为了学习，他们会通过搜索引擎查找学习资料、做作业等。另外，30%的小学生表示他们上网是为了娱乐，他们喜欢玩游戏、看视频等。还有10%的小学生表示他们上网是为了社交，他们会使用社交平台与朋友互动。
然后，我们了解到小学生上网内容的类型。调查结果显示，小学生上网的内容主要包括学习资料、游戏、视频和音乐等。其中，60%的小学生表示他们会上网查找学习资料，他们认为互联网是一个丰富的学习资源库。另外，40%的小学生表示他们会上网玩游戏、看视频和听音乐，这些活动能够满足他们的娱乐需求。
最后，我们了解到家长对小学生上网的监管情况。调查结果显示，大部分家长对小学生上网的监管比较严格。其中，60%的小学生表示他们的家长会限制他们上网的时间，确保他们有足够的时间进行其他活动。另外，40%的小学生表示他们的家长会监控他们的上网内容，确保他们不会接触不良内容。
综上所述，小学生上网已成为一种常见现象，他们主要在放学后和周末上网。小学生上网的目的主要包括学习、娱乐和社交，上网内容主要包括学习资料、游戏、视频和音乐等。大部分家长对小学生上网的监管比较严格，限制上网时间和监控上网内容。我们应该关注小学生上网的情况，加强对其上网行为的引导和监管，确保他们能够正确、健康地使用互联网。
小学生上网情况的调查报告 篇三
小学生上网情况的调查报告
一、调查
随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生，
小学生上网情况的调查报告
。为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们于***年**月，对学校四--六年级的学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果见表1、表2、表3。表1
四年级学生上网情况抽样调查统计表
性别 人数比率 上网主要地点 上网主要目的
网吧 校电脑房 其他 打游戏 聊天交友 资料查询
男生 26% 17% 16.7% 65% 33% 25% 26%
女生 11% 0% 22.2% 76% 11% 11% 37%
表2
五年级学生上网情况抽样调查统计表
性别 人数比率 上网主要地点 上网主要目的
网吧 校电脑房 其他 打游戏 聊天交友 资料查询
男生 72% 44% 35% 20% 50% 38.7% 27%
女生 60% 1.2% 50.5% 48% 12% 55% 22%
表3
六年级学生上网情况抽样调查统计表
性别 人数比率 上网主要地点 上网主要目的
网吧 校电脑房 其他 打游戏 聊天交友 资料查询
男生 87% 57% 36.7% 25.7% 53.3% 35% 23%
女生 67% 3.2% 34.2% 66% 12.1% 27.1% 21.8%
从抽样调查中，我们可以清楚地看出：
1、对于上网，学生随着年级的升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男生多于女生。
2、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。
3、在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑的那些学生大多选择去网吧上网。
4、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度;但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。
5、对于上网的感觉，有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。
6、上网的经济来源，65%的是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它，不愿细说。
7、父母懂得网络知识的只有38%;对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是见网色变，禁止孩子上网。
二、对策
(一)从学校方面出发
1、加强思想教育
网络带给了少年儿童巨大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。著名教育家朱智贤教授指出：离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。
2、把电脑作为研究性学习的工具
对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中说说、看看、查查、写写，从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而达到自我克制的目的。在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员：①不进网吧玩游戏;②进网吧上网必须征得家长同意;③上网要上健康网。
3、以爱感染学生
学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。对于弱势群体，我们组织活动小组，在他们的生日开展祝贺活动，赠送生日礼物;做好家访工作，促进家庭和睦气氛的形成。召开家长会，提高家长素质，科学教育自己的孩子，给孩子多一点儿精神上的爱。因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。
4、转换教师角色
据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中;而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响，
资料共享平台
《小学生上网情况的调查报告》()。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息的关键。因此，我们开设了木小论坛，提供学生与教师的交流平台，把自己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。5、转变学习方式
进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体发展、能动发展和综合发展得以实现。
6、丰富课外活动
现在的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师指导，让学生查查资料，交流体会;另外，学校还组织了许多兴趣组：如学生们喜欢的航模、绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。
(二)从家庭方面出发
1、正确对待网络
从问卷前测中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。对此现象，我们特与高年级班主任一起组织一次主题家长会--网络时代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规则：
①善于在网上学习，不浏览不良信息。
②要诚实友好地和他人交流，不侮辱别人。
③要增强自我保护的.意识，不随意相信网友。
④要有益身心健康，不沉浸在虚拟的游戏时空。
⑤要控制上网时间，有一定的自制力。
⑥不轻易告诉自己家的电话号码与家庭住址
2、做孩子的倾听者、引导者
当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心(包括身体上的与心理上的)。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。
3、掌握网络技术
作为家长，对互联网不应是拒绝而是了解，应从提高自身水平入手，从而进一步引导孩子用好网络这把双刃剑。从问卷调查中，我们发现有47%的家长根本不懂网络的有关知识，只有16%的家长比较熟悉。好多家长为了孩子的学习，省吃俭用买了电脑，却发现孩子玩游戏入迷，好不痛心。为了改变这一现象，最好的办法是家长首先要熟悉网络，帮助孩子安全使用网络，这也有助于改变自己的消极形象，消除与孩子的代沟。作为家长，只有熟悉网络知识，才能教育好自己的孩子。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。
(三)社会提供环境
社会--少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供给他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。喜人的是国务院总理朱镕基于2002年9月29日签
日开始施行了。该条例规定：从11月15日起，网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所不得接纳未成年人进入，违者将受到罚款、停业整顿、吊销经营许可证等处罚。条例还规定：上网服务营业场所应当在入口处的显著位置悬挂未成年人禁入标志，并要对上网消费者的身份证等有效证件进行核对、登记，并记录有关上网信息，供文化行政部门、公安机关依法查询。每日营业时间限于8时至24时。该《条例》的实施，可以说是给青少年一个希望的春天。可是由于现在直接管理部门还没到位，有些混乱，致使一些网吧老板浑水摸鱼，趁机昧着良心赚钱。我们真诚地期望着文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强工作力度，把《条例》落到实处，使网吧管理走上正常化轨道，还孩子一片晴朗的天空。
(四)统一认识，加强管理
对于少年儿童上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理。一切为了孩子，为了孩子的一切，我们有义务，有责任为少年儿童的健康成长创造良好的环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，既要支持、鼓励少年儿童上网，又要承担监督管理的责任、引导疏通的义务，将他们的兴趣引导到对更多网络资源的开发、利用上来，让他们用更多的时间去摸索互联网上其它异彩纷呈的内容，而不仅仅是游戏和聊天。
