小学英语教学工作计划(实用3篇)
小学英语教学工作计划 篇一
随着全球化的趋势,英语教育在中国的小学课程中占据了重要的地位。为了提高小学生的英语水平和英语学习的兴趣,我们制定了以下的小学英语教学工作计划。
一、目标设定
1. 提高学生的英语听力和口语能力。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力。
3. 增加学生对英语学习的兴趣和自信心。
4. 培养学生的跨文化交流能力。
二、教学方法
1. 创设英语语言环境:在课堂上,尽量使用英语进行交流,营造英语学习的氛围。
2. 多媒体教学:利用多媒体设备,展示英语学习资源,如英语歌曲、英语动画片等,激发学生的学习兴趣。
3. 游戏化教学:通过游戏的形式,增加学生的参与度,并促进学生在轻松的氛围下进行英语学习。
4. 互动教学:鼓励学生进行小组讨论和角色扮演,促进学生之间的互动,提高口语表达能力。
三、教学内容
1. 听力:通过听英语歌曲、故事和对话,提高学生的听力理解能力。
2. 口语:通过角色扮演、情景对话等活动,培养学生的口语表达能力。
3. 阅读:引导学生阅读英语绘本、文章和简单的故事,训练学生的阅读理解能力。
4. 写作:教授学生基本的英语书写规范,引导学生进行英语写作练习。
四、考核与评价
1. 日常成绩考核:通过课堂练习、小组活动和作业的评分,检验学生的学习进展。
2. 英语能力测试:每学期进行一次英语能力测试,评估学生的听说读写能力。
3. 学期总结评价:对学生的英语学习情况进行总结评价,为下一个学期的教学提供参考。
五、师资培训
为了提高教师的教学水平,我们将定期组织英语教师参加专业培训和教学研讨会,提供最新的英语教学方法和资源。
通过以上的小学英语教学工作计划,我们相信可以有效地提高学生的英语水平和英语学习的兴趣,为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学英语教学工作计划 篇二
随着全球化的发展,英语已成为国际交流的重要工具。为了培养学生的英语交际能力和跨文化交流能力,我们制定了以下的小学英语教学工作计划。
一、目标设定
1. 培养学生的英语听说能力。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力。
3. 培养学生的跨文化交流能力。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
二、教学方法
1. 情景教学:通过创设情境,让学生在实际交际中运用英语,提高学生的英语口语表达能力。
2. 任务型教学:通过给学生设计各种任务,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 项目教学:通过开展英语项目活动,培养学生的团队合作能力和跨学科的综合能力。
4. 资源整合教学:利用多种教学资源,如教材、多媒体课件和网络资源,提供丰富的学习材料和学习机会。
三、教学内容
1. 听力和口语:通过情景对话、角色扮演和英语演讲等活动,培养学生的听说能力。
2. 阅读和写作:引导学生阅读英语文章、英语绘本和英语报刊,提高学生的阅读和写作能力。
3. 跨文化交流:通过学习英语国家的文化、风俗和习惯,培养学生的跨文化交流能力。
四、评价与反馈
1. 课堂表现评价:根据学生的听说读写能力和课堂表现,进行实时评价和反馈。
2. 综合能力评价:通过作业、项目作品和口头报告等形式,对学生的综合能力进行评价。
五、家校合作
与家长保持密切的联系,定期举办家长会,向家长介绍学生的学习情况和教学计划,鼓励家长积极参与学生的英语学习。
通过以上的小学英语教学工作计划,我们相信可以提高学生的英语水平和跨文化交流能力,为学生的未来发展提供坚实的支持。
小学英语教学工作计划 篇三
小学英语教学工作计划
一、指导思想
认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作
(一)、加强理论学习,更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始,英语教师对新课程尚了解不多,为了更好地更新观念,转变行为,英语教师有必要认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的`教学实践活动。
2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养。
3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身发展服务。
(二)、落实教学常规,提高教学效益
认真学习《小学教师六认真工作要求》,切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索:
1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻,教学经验不足,教学活动设计较为单一,教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况,本学期尝试全市集体备课,把备课任务下放到各个学校,每校负责一或二个单元的备课,力求备好、备精,做到活动形式多样,术语表达正确,格式符合要求。教案经教研室认可后,下发各校供参考。
各校教研组下设备课组,每个年级设备课组长一名,在每个单元新授前由备课组长召集,对教材和提供的教案进行研讨,分析教材内容,确定教学重点、难点,为能结合学生实际情况,凸显教师个性,各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后,各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索,⑴、确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员
参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。为引导教师进行课堂教学研究,提升本市课堂教学水平,本学期拟进行小学英语优质课评比活动。
苏州市将于五月份举行小学英语教师技能展评活动,本市将及早发动、组队,竞赛人数共7人,竞赛形式为2人英语会话,2人才艺展示,2人简笔画和板书,另由1人为教师、6人为学生组成的微型展示课。请有这些方面特长的老师主动报名或由学校推荐。
3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳,玩玩乐乐,它的教学要求在于学生兴趣的培养,知识的掌握和能力的提高,是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识,要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度,要在研究学生如何学得好,记得住,用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用,也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究,既注意形式要符合年龄特点,也注意要求要依据教材,更注意难度要根据学生,以确保及格率,充分发挥检测的积极作用,使学生学的有趣,学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。