九年级下册数学教学工作计划【精彩3篇】
九年级下册数学教学工作计划 篇一
随着九年级下学期的开始，我们迎来了新一轮的数学教学工作。在新的学期里，我们将继续致力于提高学生的数学素养和解决问题的能力。为了更好地实施教学工作，我们制定了以下九年级下册数学教学工作计划。
一、教学目标
1. 提高学生的数学基本功，包括计算、几何图形的认识和运用等方面；
2. 培养学生的数学思维能力，包括分析问题、推理和证明等方面；
3. 培养学生的解决实际问题的能力，包括应用数学知识解决实际问题的能力；
4. 培养学生的团队合作和交流能力，通过小组合作和讨论来解决数学问题。
二、教学内容
1. 复习巩固上学期的知识，包括代数、几何、概率与统计等内容；
2. 学习九年级下册的新知识，包括三角函数、数列与数列的应用、平面向量等内容；
3. 引导学生进行数学建模，结合实际问题进行数学建模的实践；
4. 培养学生的解决问题的能力，通过解决实际问题来巩固和应用所学的数学知识。
三、教学方法
1. 采用多种教学方法，包括讲授、示范、讨论、实践等；
2. 引导学生独立思考和合作学习，通过小组活动和讨论来解决数学问题；
3. 使用多媒体教学手段，通过图表、动画等形式来呈现数学概念和知识；
4. 注重培养学生的实际操作能力，通过实践活动来加深对数学知识的理解。
四、教学评价
1. 采用多种评价方式，包括平时测验、作业、小组合作等形式；
2. 注重学生的自我评价和互评，通过学生的自我反思和互相讨论来提高学习效果；
3. 鼓励学生参加数学比赛和竞赛活动，提高学生的学习动力和竞争意识；
4. 定期进行综合评价，对学生的数学素养和解决问题的能力进行评估。
五、教学资源
1. 教师准备教学课件、教学实验器材等教学资源；
2. 学生使用教材、参考书、习题集等学习资源；
3. 利用网络资源进行教学辅助，如在线教学平台、数学学习网站等。
通过本次九年级下册数学教学工作计划的制定，我们将全力以赴，为学生提供一个良好的学习环境和教学条件。相信通过我们的共同努力，学生的数学水平和解决问题的能力将得到全面提高。
九年级下册数学教学工作计划 篇二
在九年级下学期的数学教学工作中，我们将继续深化学生对数学知识的理解和应用能力的培养。为了实现这一目标，我们制定了以下九年级下册数学教学工作计划。
一、教学目标
1. 培养学生的数学思维能力，包括分析问题、推理和证明等方面；
2. 强化学生的数学应用能力，包括解决实际问题和数学建模等方面；
3. 提高学生的数学表达和交流能力，包括书面表达和口头表达等方面；
4. 培养学生的自主学习和合作学习能力，通过小组合作和讨论来解决数学问题。
二、教学内容
1. 复习巩固上学期的知识，包括代数、几何、概率与统计等内容；
2. 学习九年级下册的新知识，包括三角函数、数列与数列的应用、平面向量等内容；
3. 引导学生进行数学建模，结合实际问题进行数学建模的实践；
4. 培养学生的解决问题的能力，通过解决实际问题来巩固和应用所学的数学知识。
三、教学方法
1. 引导学生主动探究和自主学习，通过自主学习和合作学习来解决数学问题；
2. 注重培养学生的实际操作能力，通过实践活动和实验来加深对数学知识的理解；
3. 使用多媒体教学手段，通过图表、动画等形式来呈现数学概念和知识；
4. 注重培养学生的数学思维能力，通过讲授、示范和讨论等方法来培养学生的思维能力。
四、教学评价
1. 采用多种评价方式，包括平时测验、作业、小组合作等形式；
2. 注重学生的自我评价和互评，通过学生的自我反思和互相讨论来提高学习效果；
3. 鼓励学生参加数学比赛和竞赛活动，提高学生的学习动力和竞争意识；
4. 定期进行综合评价，对学生的数学素养和解决问题的能力进行评估。
五、教学资源
1. 教师准备教学课件、教学实验器材等教学资源；
2. 学生使用教材、参考书、习题集等学习资源；
3. 利用网络资源进行教学辅助，如在线教学平台、数学学习网站等。
通过本次九年级下册数学教学工作计划的制定，我们将全力以赴，为学生提供一个良好的学习环境和教学条件。相信通过我们的共同努力，学生的数学水平和解决问题的能力将得到全面提高。
九年级下册数学教学工作计划 篇三
九年级下册数学教学工作计划
九年级下册数学教学工作计划 一、指导思想： 深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、学情分析： 所带九年级五班、六班学生上学期成绩一般，两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，很多学生在学习习惯方面有较大改进，学习积极性有所提高。也有少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。 三、教材分析： 本学期的新内容只剩两章：圆和统计与概率。 圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题以及根据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的教学难点。 统计概率这章有总体与样本、用样本估计总体两小节。统计估计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。本章的重点和难点是用样本的某种特殊性去估计总体相应特性的统计思想方法。 四、教学目标： 1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。 2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 3、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。 五、教学措施： 1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划； 2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养能力上下工夫； 3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验； 4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩； 5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平； 6、经常听取学生良好的合理化建议； 7、以“两头”带“中间”的战略不变； 8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等
