四年级上册科学教学计划及教学设计【精选3篇】
四年级上册科学教学计划及教学设计 篇一
教学计划
教学目标：
1. 了解常见的自然现象，如日出日落、阴晴雨雪等，并能够描述它们的特点和变化。
2. 掌握一些常见的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等，并能够描述它们的特点和影响。
3. 了解一些简单的天气预报知识，如根据云朵的形状和颜色预测天气，能够运用这些知识进行天气预报。
4. 发展观察、记录和描述的能力，培养对自然环境的兴趣和关注。
教学内容：
1. 自然现象的观察与记录
2. 日出日落的观察与描述
3. 天气现象的观察与描述
4. 天气预报的基本知识和技巧
教学重点：
1. 掌握日出日落的观察方法和描述技巧。
2. 掌握天气现象的观察方法和描述技巧。
3. 掌握天气预报的基本知识和技巧。
教学难点：
1. 天气预报的基本知识和技巧的理解和运用。
2. 天气现象的观察和描述的准确性和细致性。
教学方法：
1. 观察法：通过观察天气现象和自然现象，培养学生的观察力和描述能力。
2. 实验法：通过一些简单的实验，让学生亲身体验和探索天气现象，加深对相关知识的理解。
3. 讨论法：通过小组讨论和合作学习，促进学生的思维发展和合作意识。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的自然现象图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对天气和自然的关注。
2. 概念讲解：讲解日出日落的概念和特点，引导学生观察和描述日出日落的过程和变化。
3. 观察实验：安排学生在不同时间观察日出日落，并记录观察结果，然后进行小组讨论，总结日出日落的特点和变化规律。
4. 天气现象的观察与描述：通过观察天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等，让学生描述它们的特点和影响，并讨论天气现象与日出日落的关系。
5. 天气预报的基本知识和技巧：讲解一些简单的天气预报知识，如根据云朵的形状和颜色预测天气，引导学生运用这些知识进行天气预报。
6. 实践活动：安排学生在校园内进行天气预报实践活动，观察云朵、测量温度等，让他们亲身体验和应用所学知识。
7. 总结与展示：让学生总结所学的知识和技巧，展示自己的观察记录和天气预报结果。
教学设计
教学目标：
1. 了解常见的自然现象，如日出日落、阴晴雨雪等，并能够描述它们的特点和变化。
2. 掌握一些常见的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等，并能够描述它们的特点和影响。
教学重点：
1. 掌握日出日落的观察方法和描述技巧。
2. 掌握天气现象的观察方法和描述技巧。
教学难点：
1. 天气现象的观察和描述的准确性和细致性。
教学方法：
1. 观察法：通过观察天气现象和自然现象，培养学生的观察力和描述能力。
2. 实验法：通过一些简单的实验，让学生亲身体验和探索天气现象，加深对相关知识的理解。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些有趣的自然现象图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对天气和自然的关注。
2. 概念讲解：讲解日出日落的概念和特点，引导学生观察和描述日出日落的过程和变化。
3. 观察实验：安排学生在不同时间观察日出日落，并记录观察结果，然后进行小组讨论，总结日出日落的特点和变化规律。
4. 天气现象的观察与描述：通过观察天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等，让学生描述它们的特点和影响，并讨论天气现象与日出日落的关系。
5. 实践活动：安排学生在校园内进行天气观察实践活动，观察云朵、测量温度等，让他们亲身体验和应用所学知识。
6. 总结与展示：让学生总结所学的知识和技巧，展示自己的观察记录和描述结果。
通过以上的教学计划和教学设计，能够帮助学生在四年级上册科学课程中，全面了解和掌握日出日落和天气现象的观察、描述和预测方法，培养他们的观察力和描述能力，增强对自然环境的关注和兴趣。同时，通过实践活动的参与，能够让学生更好地应用所学知识，加深对天气现象的理解，并培养他们的实践能力和合作意识。
四年级上册科学教学计划及教学设计 篇三
四年级上册科学教学计划及教学设计
四年级上册《科学》教学计划及教学设计四年级上册《科学》教学计划
学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
教材分析：
《科学》四年级上册由“我们的考察计划”、“吃的好吗”、“探访鱼儿”、“小小赛车会”、“动物家族”、“饮料瓶能告诉我们什么”、“招聘月球开发部长”和“走向两极”八个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
基本措施：
1、把握小学生科学学习特点，因势利导；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
教学进度表 周次 教学内容 课时 1 第一单元 我们的考察计划 2 2 3 第二单元 吃的好吗 2 4 2 5 第三单元 探访鱼儿 2 6 十一长假 7 第三单元 探访鱼儿 2 8 第四单元 小小赛车会 2 9 1 10 第五单元 动物家族 2 11 1 12 第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 1 13 2 14 第七单元 招聘月球开发部长 1 15 2 16 第八单元 走向两极 1 17 1 18 复 习 2 19 2 20 2 21 期末考试 22 2 一、教材设计说明
本单元为“探究过程能力训练”单元，由《考察前，我们要……》和《考察计划展示会》两个活动标题组成。“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的“二级目标”。为了增强教学实效，我们将计划与组织能力的培养内容进一步具体化、系统化，使教材设计和教师的教学能有的放矢。
在设计和编写本单元教材时，我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规律，着力凸显“计划与组织”的指导过程，注重引导学生自主体验计划与组织的过程，体会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性。教材首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义。然后通过“考察计划展示会”这一活动着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法。为了充分展开能力培养的教学过程，教材从三个方面展开：第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢?”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，教材里呈现了四个不同内容的例子，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清单”的形式展开指导和训练；第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力。
第一单元 我们的考察计划
1 考察前，我们要……
教学目标：
（1）通过游戏活动体会计划与组织的.重要意义，培养合作精神。
（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。
教学过程：
（一）引入活动
本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察计划。
为了激发学生的学习兴趣，引入下面的教学活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动。教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得高兴，玩得有序，玩出体会。
（二）关于“合作方块”游戏活动的规则和教学过程：
游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。
游戏规则：小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。率先拼完的小组获胜。
游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性。
（三）制定考察活动计划
走出教室去亲近大自然，深入社会，这是令学生欢欣鼓舞的事。教师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚才的游戏活动，我们已经体会到认真作好计划与组织工作是十分重要的。为了保证活动的顺利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？”引导学生分成小组，一起商议，并作好记录。
2 考察计划展示会
教学目标：
（1）启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意义。
（2）训练学生客观地评价自己和他人，学会欣赏他人，培养合作精神。
教学过程：
（一）活动 考察计划展示会
首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观。
接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？计划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清单”里。
然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清楚制定考察计划的项目和计划与组织的要求。从而为后面的学习打下基础。
（二）评选最佳考察计划
分组制定一个完整的“考察秋天”的计划，共同制定考察目的，其余让小组完成考察计划，评选出最好的，用来指导下周六的科学考察活动。
第二单元 吃的好吗
1 我们吃什么
教学目标：
（3）初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组织的能力。
（4）学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类。
（5）培养合作意识和能力。
教学过程：
一、引入活动。
同学们喜欢野炊吗？大家看看这几位小学生野炊时都做了什么准备？他们都带了哪些食物？（引入情景图，引导学生观察）学生说。教师问：平时我们都吃些什么？围绕吃的大家都有什么问题吗？这一单元我们将逐步解决这些问题。首先我们来学习第一课；我们吃什么
让学生说说自己每天吃些什么，学生实话实说，畅所欲言。
二、分类活动。
1、分组，做好计划与组织。
引导：要给食物分类，先要形成小组，在小组内要有人负责做好组织，还要进行组内分工，谁画表格，谁填写，大家来发言才能保证我们的学习有效。下面我们来看来看分组建议。（看课本9页分组建议内容）前后桌之间进行讨论。
班内汇报各小组分工情况。引导学生分组，并概括出分成小组、推选组长、作好分工的方法。
2、给食品分类。
让学生在小组计划与组织下给食物进行分类，并随时填写“食物分类表”P9中。选派一组在堂上交流填写。
汇报交流，培养学生的分类能力。
3、小结：我们学到了什么？让学生学会总结。（分组解决问题，还知道食品可以按不同的标准分类，标准不同，分类的结果也不同。）认识到“分类的标准不同，分类的结果也不一样”。
三、拓展训练：
结合课本看“食品里的添加剂”，让学生课下调查。
2 食物中的营养
教学目标：
（1）强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备。
（2）通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所含的主要营养成分。
（3）对学生进行安全教育和实验常规教育。
教学过程：
一、提问与猜想。
上节课，我们已经给食物进行了分类，同时萌生了好多问题，这节课我们将深入探究其中的一些问题。这节课我们来解决以下问题：“我们为什么要吃食物？食物中哪些营养？”
二、实验与总结。
在实验研究前首先要引导学生围绕“怎样做好观察与实验的
