三年级语文上册教学计划(精简3篇)
三年级语文上册教学计划 篇一
随着新一学期的开始，三年级语文上册教学计划将为学生们带来一系列有趣而富有挑战性的学习内容。本学期的教学计划将注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。以下是本学期语文教学计划的概述。
第一单元：识字与拼音
在本单元中，学生将学习认识一些常用的汉字，并通过拼音来辅助学习。通过游戏和绘本的形式，学生将逐渐掌握这些字的写法和发音。
第二单元：词语和句子
在本单元中，学生将学习一些常见的词语和句子。通过词语搭配和句子构造的练习，学生将提高他们的语言表达能力，并学会正确运用这些词语和句子。
第三单元：阅读理解
在本单元中，学生将通过阅读不同题材的短文来提高他们的阅读理解能力。学生将学会提取关键信息、理解文章的中心思想，并回答相关问题。
第四单元：写作技巧
在本单元中，学生将学习一些写作技巧，如写人物描写、写景描写和写事件描写。通过模仿和创作的练习，学生将提高他们的写作能力，并逐渐形成自己的写作风格。
第五单元：诗歌欣赏
在本单元中，学生将学习欣赏一些优秀的古诗和现代诗。通过朗读和分析诗歌的形式和意义，学生将提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。
第六单元：阅读与写作综合训练
在本单元中，学生将进行一系列的阅读和写作练习，以检验他们在前几个单元中所学到的知识和技能。通过综合训练，学生将巩固他们的语文能力，并为下学期的学习做好准备。
以上是本学期语文教学计划的概述。通过这些有趣而富有挑战性的学习内容，我们相信学生们将在语文学习中取得长足的进步。
三年级语文上册教学计划 篇二
在三年级语文上册的教学计划中，我们将注重培养学生的语言表达、阅读理解和写作能力。通过多种教学方法和活动，我们将激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
本学期的教学计划将分为六个单元，每个单元都有特定的学习目标和教学内容。
第一单元主要是识字与拼音。学生将学习一些常用的汉字，并通过拼音来辅助学习。通过游戏和绘本的形式，学生将逐渐掌握这些字的写法和发音。
第二单元将重点放在词语和句子的学习上。学生将学习一些常见的词语和句子，并通过词语搭配和句子构造的练习来提高他们的语言表达能力。
第三单元将注重阅读理解的训练。学生将通过阅读不同题材的短文来提高他们的阅读理解能力。学生将学会提取关键信息、理解文章的中心思想，并回答相关问题。
第四单元将着重培养学生的写作技巧。学生将学习一些写作技巧，如写人物描写、写景描写和写事件描写。通过模仿和创作的练习，学生将提高他们的写作能力，并逐渐形成自己的写作风格。
第五单元将引导学生欣赏诗歌。学生将学习欣赏一些优秀的古诗和现代诗。通过朗读和分析诗歌的形式和意义，学生将提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。
第六单元将进行阅读与写作的综合训练。学生将进行一系列的阅读和写作练习，以巩固他们在前几个单元中所学到的知识和技能。通过综合训练，学生将巩固他们的语文能力，并为下学期的学习做好准备。
通过这个教学计划，我们希望学生们能够在语文学习中获得乐趣和成长。我们相信，通过努力和坚持，学生们一定能够取得优异的成绩。
三年级语文上册教学计划 篇三
苏教版三年级语文上册教学计划
一、学生情况分析
本班共有学生41名，男生20人，女生22人。班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确；不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱；男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
二、教材分析
全册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“习作”组成。课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》；既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》；有的'课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
三、教学目标
学习习惯。
掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯；
2．识字和写字
①能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。
②能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，并学会应用。
④在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥能够养成积累文中的优美词语、句段，在教学过程中加强学生的语言积累。
3．习作
①能够养成学生乐于观察周围事物，善于书
②能主动把自己看见的、听见的和想象的写清楚
③学会写留言条、请假条。
④根据表达的需要，正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。
4．口语交际
①能在交谈中能认真倾听，听清楚别人说的一段话和一件简单的事
②能具体生动地讲述故事，说出自己的感受和想法。
③愿意与别人进行口语交际，态度大方，口吃清楚，有礼貌。
四．教学措施
在这学期的教学中我将充分发挥教师主动性和创造性，遵循学生身心发展和语文学习的规律，培养学生在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下：
1、要重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学生用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每一个环节。
2、要十分重视对学生认真读书的指导。
课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在教学中采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
4、要重视发挥与课文配套的教学辅助用书、工具的作用。
教师要做到事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用
5、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
