五年级下册数学教学计划(优质3篇)

五年级下册数学教学计划 篇一

随着学生逐渐进入五年级，数学的学习也会变得更加复杂和抽象。为了帮助学生更好地掌握数学知识和提高数学思维能力，我们制定了以下五年级下册数学教学计划。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握整数的加减法运算；

- 理解小数的概念和运算规则；

- 掌握分数的概念、转化和运算；

- 理解几何图形的性质和关系；

- 掌握解一次方程的方法；

- 掌握统计和概率的基本概念和方法。

2. 过程与方法目标：

- 培养学生观察问题、探索问题的能力；

- 培养学生分析和解决问题的能力；

- 培养学生合作学习、交流和表达的能力；

- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 整数的加减法运算

- 整数的概念与表示方法；

- 整数的加法与减法运算规则；

- 整数的运算性质与应用。

2. 小数的概念与运算

- 小数的概念与表示方法；

- 小数的加法与减法运算规则；

- 小数的乘法与除法运算规则。

3. 分数的概念与运算

- 分数的概念与表示方法；

- 分数的转化与运算规则；

- 分数的比较与应用。

4. 几何图形的性质与关系

- 直线、射线、线段的概念与表示方法；

- 角的概念、分类与测量方法；

- 三角形、四边形等几何图形的性质与关系。

5. 解一次方程的方法

- 一次方程的概念与解法；

- 一次方程的应用。

6. 统计与概率

- 数据的收集与整理方法；

- 统计图表的制作与分析；

- 概率的概念与计算方法。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过情境设置和问题导入，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 合作学习法：通过小组合作、讨论和互助学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。

4. 实践教学法：通过实际问题的解决和实际应用的训练，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

四、教学评价

1. 日常评价：通过课堂练习、小组合作和作业完成情况等进行日常评价，及时发现学生的问题并予以指导。

2. 考试评价：通过定期考试，评估学生对知识的掌握情况和解题能力。

3. 综合评价：通过课堂表现、小组合作和个人作品等进行综合评价，全面了解学生的学习情况和能力发展。

通过以上的教学计划，我们将为五年级学生提供一个系统、科学的数学学习环境，帮助他们打下坚实的数学基础，提高数学思维能力，为进入初中阶段的学习做好准备。

五年级下册数学教学计划 篇二

在五年级下册数学教学中，我们将着重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。以下是本学期的教学内容和教学方法的详细安排。

一、教学内容

1. 整数的加减法运算：

- 整数的概念与表示方法；

- 整数的加法与减法运算规则；

- 整数的运算性质与应用。

2. 小数的概念与运算：

- 小数的概念与表示方法；

- 小数的加法与减法运算规则；

- 小数的乘法与除法运算规则。

3. 分数的概念与运算：

- 分数的概念与表示方法；

- 分数的转化与运算规则；

- 分数的比较与应用。

4. 几何图形的性质与关系：

- 直线、射线、线段的概念与表示方法；

- 角的概念、分类与测量方法；

- 三角形、四边形等几何图形的性质与关系。

5. 解一次方程的方法：

- 一次方程的概念与解法；

- 一次方程的应用。

6. 统计与概率：

- 数据的收集与整理方法；

- 统计图表的制作与分析；

- 概率的概念与计算方法。

二、教学方法

1. 情境教学法：

- 通过情境设置和问题导入，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 合作学习法：

- 通过小组合作、讨论和互助学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 游戏教学法：

- 通过游戏形式的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。

4. 实践教学法：

- 通过实际问题的解决和实际应用的训练，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学评价

1. 日常评价：

- 通过课堂练习、小组合作和作业完成情况等进行日常评价，及时发现学生的问题并予以指导。

2. 考试评价：

- 通过定期考试，评估学生对知识的掌握情况和解题能力。

3. 综合评价：

- 通过课堂表现、小组合作和个人作品等进行综合评价，全面了解学生的学习情况和能力发展。

通过以上的教学计划和教学方法，我们将为学生提供一个丰富、有趣的数学学习环境，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。同时，我们将通过多种评价方式，及时了解学生的学习情况，为他们提供个性化的指导和帮助。相信在本学期的数学学习中，学生们将会取得很大的进步！

五年级下册数学教学计划 篇三

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标

知识与技能

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

三、教学方法

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

四、学习方式

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操

作能力和发散思维能力。