四年级上册语文复习计划(最新6篇)

四年级上册语文复习计划 篇一

语文是学习的基础科目之一，对于学生的语言表达能力、思维逻辑能力和综合素养的培养具有重要作用。为了帮助四年级学生更好地复习语文知识，制定一个科学合理的复习计划是必不可少的。下面是我为四年级上册语文复习制定的计划。

一、复习目标

1. 熟练掌握上册语文课本中的课文内容，理解文章主旨，把握重点细节。

2. 掌握基本的语文知识，如词语的意思、词性、词义辨析等。

3. 培养阅读理解能力和写作能力，提高语文表达能力。

二、复习内容

1. 课文复习：按照课本的顺序，逐篇复习。重点理解文章主题，分析篇章结构，掌握重要词句的意思和用法。

2. 词语复习：重点复习上册课本中的重要词汇，包括词义、词性、词义辨析等。可以通过课文中的例句进行练习。

3. 阅读理解：通过阅读课外文章、故事书等，培养阅读理解能力。可以选择一些与课文主题相关的文章，加深对文章意义的理解。

4. 写作训练：进行一些写作练习，如写日记、写作文等。可以选择一些与课文内容相关的题目，进行写作训练。

三、复习方法

1. 制定学习计划：每天安排一定的时间进行语文复习，保证每个知识点都得到充分的复习。

2. 多种复习方式：采用多种方式进行复习，如课文朗读、课文默写、课文背诵等。通过多种方式的学习，可以更好地巩固知识点。

3. 理解为主：在复习过程中，要注重理解。不仅要记住知识点，还要理解知识点的含义和用法，形成自己的思维逻辑。

4. 练习为主：通过大量的练习，巩固所学知识。可以做一些题目，进行词语辨析、阅读理解等训练，提高语文应用能力。

四、复习时间安排

根据学生的学习情况和个人时间安排，合理分配每天的语文复习时间。建议每天安排1-2小时进行语文复习，每周安排一定时间进行综合复习。

五、复习效果检查

可以通过做一些语文测试题、作业题等，检查复习效果。对于掌握不牢固的知识点，可以进行有针对性的强化训练。

通过以上的复习计划，相信四年级学生能够有条不紊地进行语文复习，提高语文学习效果。希望同学们能够积极配合，认真复习，取得优异成绩！

四年级上册语文复习计划 篇二

在四年级上册的语文学习中，学生们通过学习各种课文、阅读文章，掌握了一定的语文知识和阅读能力。为了巩固和提升这些知识和能力，制定一个科学合理的复习计划是必不可少的。下面是我为四年级上册语文复习制定的计划。

一、复习目标

1. 熟练掌握上册语文课本中的课文内容，理解文章主旨，把握重点细节。

2. 掌握基本的语文知识，如词语的意思、词性、词义辨析等。

3. 培养阅读理解能力和写作能力，提高语文表达能力。

二、复习内容

1. 课文复习：按照课本的顺序，逐篇复习。重点理解文章主题，分析篇章结构，掌握重要词句的意思和用法。

2. 词语复习：重点复习上册课本中的重要词汇，包括词义、词性、词义辨析等。可以通过课文中的例句进行练习。

3. 阅读理解：通过阅读课外文章、故事书等，培养阅读理解能力。可以选择一些与课文主题相关的文章，加深对文章意义的理解。

4. 写作训练：进行一些写作练习，如写日记、写作文等。可以选择一些与课文内容相关的题目，进行写作训练。

三、复习方法

1. 制定学习计划：每天安排一定的时间进行语文复习，保证每个知识点都得到充分的复习。

2. 多种复习方式：采用多种方式进行复习，如课文朗读、课文默写、课文背诵等。通过多种方式的学习，可以更好地巩固知识点。

3. 理解为主：在复习过程中，要注重理解。不仅要记住知识点，还要理解知识点的含义和用法，形成自己的思维逻辑。

4. 练习为主：通过大量的练习，巩固所学知识。可以做一些题目，进行词语辨析、阅读理解等训练，提高语文应用能力。

四、复习时间安排

根据学生的学习情况和个人时间安排，合理分配每天的语文复习时间。建议每天安排1-2小时进行语文复习，每周安排一定时间进行综合复习。

五、复习效果检查

可以通过做一些语文测试题、作业题等，检查复习效果。对于掌握不牢固的知识点，可以进行有针对性的强化训练。

通过以上的复习计划，相信四年级学生能够有条不紊地进行语文复习，提高语文学习效果。希望同学们能够积极配合，认真复习，取得优异成绩！

四年级上册语文复习计划 篇三

　　一、学情分析：

　　1、多数学生已养成了良好的学习习惯，班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。复习过程中要多注重学困生的复习情况，一帮一，督促其复习

　　2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。

　　3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面要在复习中加强。

　　4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也是复习的重难点。

　　二、复习目标：

　　1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度，达到查漏补缺的目的。

　　2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

　　三、复习内容：

　　(一)语基部分

　　要求：全员参与，自主复习，个别强化。

　　依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项：

　　①看拼音写词语。

　　②多音字、形近字组词

　　③填字组词。

　　④一字组多词。

　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

　　⑥照样子写词语、选择近义词填空。

　　⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。

　　⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句

　　我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补

　　(二)阅读部分 练中有导 导中有练

　　一、背诵和默写

　　1、要求背诵的部分必须人人过关。

　　2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

　　3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。

　　二、阅读短文回答问题

　　1、不动笔墨不读书

　　俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

　　2、勤查字典、词典

　　课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。

　　3、记笔记或写阅读心得

　　在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

　　4、勤于思考，积极讨论

　　读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。

　　三、阅读本册教材，进行归类练习

　　我要求学生熟读教材并分组进行归类：

　　1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。

　　2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。

　　3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。

　　(三)习作部分

　　1、日记方面：

　　A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记

　　(1)一事一议(练习写事的，把过程写清楚)

　　(2)一景一描(练习写景的，抓住景物特点)

　　(3)一人一写(练习写人的，要让人活起来)

　　(4)一感一想(练习想象的，想象事实结合)

　　B、坚持日记交流：

　　每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

　　2、作文

　　A、按事情发展顺序写事

　　(1)围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。

　　(2)可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

　　(3)还可以抓细节、抓动作使文章更生动。

　　B、按方位的变化写景

　　(1)我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。

　　(2)写各处的景物要抓住特点。

　　(3)注意详略得当。

　　C、动静结合写植物

　　(1)文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。

　　(2)运用恰当的形容词和数量词。

　　(3)运用合理的修辞方法使文章更加充实。

　　D、抓住特点写动物

　　(1)描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。

　　(2)描写动物的外形要按顺序。

　　(3) 可以运用比喻、拟人的写作手法。

　　3、看图作文

　　(1)正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事?根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

　　(2)加入合理的想象

　　无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。

　　综合复习

　　及时补漏 , 自助复习

　　根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

　　三、复习方法和措施

　　复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 复习措施

　　1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

　　2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

　　3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

　　4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

　　5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

四年级上册语文复习计划 篇四

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制定复习计划。依照计划，将本学期的教学内容由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　一、学生学情分析：

　　通过一个学期的学习，本班有百分之八十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语。

　　2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习目标：

　　1、巩固本册生字词，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用生字。认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

　　2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3、句子：

　　(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

　　(2)能按要求把句子写具体。

　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

　　5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　四、复习重点：

　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　1、优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　2、学困生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　五、复习措施：

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

　　六、复习方法：

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

四年级上册语文复习计划 篇五

　　一、指导思想

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、学生学习情况分析

　　经过一学期的接触，发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是

要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。

　　三、复习目标

　　1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字；能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

　　2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

　　4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

　　5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

　　四、复习内容

　　1、汉语拼音。

　　（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

　　（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

　　（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

　　2、字。

　　（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；

　　（2）正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语；

　　（3）按要求写字；

　　（4）选字填空；

　　（5）改正错别字；

　　（6）选择带点字的正确解释；

　　（7）按要求查字典等。

　　3、词语。

　　（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

　　（2）会联系上下文理解词语的意思。

　　（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　4、句子。

　　（1）能运用常用词和关键词造句；

　　（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

　　（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

　　（4）按课文内容或园地中的“日积月累”填空；

　　（5）默写；

　　（6）补足词语；

　　（7）词语搭配；

　　（8）会修改病句；

　　（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　5、语言感悟

　　（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

　　（２）按要求找出相关的词句、回答问题；

　　（3）理清课文的叙述顺序；

　　（4）领悟句子的表达特点；

　　（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

　　（6）学会提出有思考价值的问题；

　　（7）联系生活实际谈感受等。

　　6、标点符号。

　　能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　7、口语交际。

　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　8、习作。

　　复习写自己熟悉的景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体；复习写一封信；复习导游词。

　　五、复习重点

　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　六、复习难点

　　1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　3、综合运用，补缺补漏。

　　七、复习措施

　　突出三个特色：

　　1、一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

　　2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

　　3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　八、复习方法

　　归类复习法、练习法、讲解法相结合

　　九、复习时间

　　20xx年12月15日 ——---20xx年1月15日

四年级上册语文复习计划 篇六

　　一、复习目的

　　1. 带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

　　2. 查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　二、复习重点

　　1. 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4. 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5. 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、复习方法

　　1. 单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。

　　四、复习具体安排：

　　复习内容、时间

　　复 习 要 求

　　一二单元（12.19-12.21）

　　1. 单元所有的生字词语会读会认会写。

　　2. 每一课要求会背诵的部分能熟练掌握，本册书中的古诗大部分会默写。

　　3. 每一单元的园地中的内容能掌握，特别是单元练习中的拓展部分。

　　三四单元（12.22-12.23）

　　五六单元（12.26-12.28）

　　七八单元（12.29-12.30）

　　各单元字词句段阅读及习作的具体内容

　　字

　　能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。把握汉字的构字和表达特点。

　　词

　　1. 能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。

　　2. 能正确地搭配词语，加强积累课内、课外的生动的词语和成语。例：词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄写文章中的四字词语。

　　句、文段

　　1、能判断句子是否完整，能并修改表达不完整的句子。

　　2、能体会陈述句和反问句的表达特点，体会比喻句的生动具体，并能写常用的关联词。（因果，条件，假设）和比喻词写句子。

　　3、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式以及文章的表达特点。、

　　4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读。

　　习作

　　会写记叙文、童话、书信等文体的作文，要求在400字以上，还能不拘形式的写下见闻、感受和想象，重点写下自己印象较深，最受感动的内容。

　　综合练习 模拟考试（01.03-01.06）

　　完成综合试卷并评讲。

　　五、复习注意的问题

　　1. 采用多种形式，避免题海战术；

　　2. 注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；

　　3. 利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；

　　4. 争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；

　　5. 劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。