初三英语教师教学计划【优秀3篇】
初三英语教师教学计划 篇一
初三英语教师教学计划
为了提高初三学生的英语综合能力和应试水平，制定了以下教学计划。
一、教学目标
1. 提高学生的听、说、读、写、译的能力，培养学生的英语综合运用能力；
2. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动力；
3. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力；
4. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
二、教学内容
根据教材内容和学生实际情况，确定以下教学内容：
1. 听力：通过听力训练，提高学生的听力理解能力和听力策略；
2. 口语：通过口语训练，培养学生的口语表达能力和交际能力；
3. 阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和阅读策略；
4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和写作思维能力；
5. 词汇和语法：通过词汇和语法训练，巩固学生的词汇和语法知识。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；
3. 情景教学法：通过情景创设，提高学生的英语交际能力和跨文化交际能力；
4. 多媒体教学法：通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学重点和难点
教学重点：口语表达能力和写作能力的培养；
教学难点：听力理解能力和阅读理解能力的提高。
五、教学评估
通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行教学评估，及时发现学生的学习问题，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学计划安排
根据教学进度和学生实际情况，制定以下教学计划安排：
1. 第一学期：听力和口语训练为主，重点培养学生的听说能力；
2. 第二学期：阅读和写作训练为主，重点培养学生的阅读和写作能力；
3. 全年：词汇和语法训练贯穿全年，巩固学生的词汇和语法知识。
通过以上教学计划的执行，相信能够有效提高初三学生的英语综合能力和应试水平，为他们的高中英语学习奠定坚实的基础。
初三英语教师教学计划 篇二
初三英语教师教学计划
一、教学目标
1. 提高学生的英语听力和口语表达能力，培养他们的英语交际能力；
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平；
3. 强化学生的写作技巧，提高他们的写作能力；
4. 加强学生的词汇和语法训练，巩固他们的基础知识。
二、教学内容
1. 听力：通过听力材料的训练，提高学生的听力理解能力和听力策略；
2. 口语：通过口语训练，培养学生的口语表达能力和交际能力；
3. 阅读：通过阅读材料的训练，提高学生的阅读理解能力和阅读策略；
4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力和写作思维能力；
5. 词汇和语法：通过词汇和语法训练，巩固学生的词汇和语法知识。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；
3. 情景教学法：通过情景创设，提高学生的英语交际能力和跨文化交际能力；
4. 多媒体教学法：通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学重点和难点
教学重点：口语表达能力和写作能力的培养；
教学难点：听力理解能力和阅读理解能力的提高。
五、教学评估
通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行教学评估，及时发现学生的学习问题，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学计划安排
根据教学进度和学生实际情况，制定以下教学计划安排：
1. 第一学期：听力和口语训练为主，重点培养学生的听说能力；
2. 第二学期：阅读和写作训练为主，重点培养学生的阅读和写作能力；
3. 全年：词汇和语法训练贯穿全年，巩固学生的词汇和语法知识。
通过以上教学计划的执行，相信能够有效提高初三学生的英语综合能力和应试水平，为他们的高中英语学习奠定坚实的基础。
初三英语教师教学计划 篇三
本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研工作计划
本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师
学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。
本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。
