语文教育见习报告(实用3篇)

语文教育见习报告 篇一

在这次的语文教育见习中，我有幸进入了一所中学，担任初中语文课的教学助教。这次见习让我对语文教育有了更深入的了解，同时也让我认识到了一些问题和挑战。在这篇报告中，我将分享我的见闻和心得体会。

首先，我发现学生对语文的兴趣普遍较低。在我的见习班级中，有很多学生对语文课程缺乏热情。他们对于课文的阅读和理解没有足够的耐心，对于作文和写作任务也没有积极的参与度。这让我感到很担忧，因为语文是基础学科，对于学生的综合素养和思维能力的培养至关重要。如何提高学生的学习兴趣，成为了我思考的重要问题。

为了解决这个问题，我尝试采用了一些策略。首先，我注重与学生的互动和沟通。我在课堂上尽量给学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励他们发表自己的观点和想法。我也会选择一些生动有趣的教材和例子，以吸引学生的注意力。此外，我还组织了一些小组活动和讨论，让学生们在合作中学习，提高他们的学习动力。

另外一个我观察到的问题是学生的写作水平较低。在我的见习班级中，有很多学生在写作方面存在一些困难。他们的语言表达能力有限，句子结构和段落组织不够清晰。这让我意识到写作教育的重要性，以及如何提高学生的写作能力。

为了解决这个问题，我在课堂上注重了写作训练。我鼓励学生多进行写作练习，提供一些写作素材和模板，帮助他们构思和组织自己的文章。我也会对学生的作文进行认真的批改和评价，指出他们的不足之处，并提供改进建议。此外，我还进行了一些写作指导讲座，介绍了一些写作技巧和方法，帮助学生提高写作水平。

通过这次语文教育见习，我对于语文教育有了更深入的了解，并且也认识到了一些问题和挑战。我相信只有不断地探索和改进，才能更好地提高学生的语文素养和写作能力。我将继续努力，不断学习和进步，为学生的语文教育贡献自己的力量。

语文教育见习报告 篇二

在这次的语文教育见习中，我进入了一所小学，担任小学语文课的教学助教。这次见习经历让我对小学语文教育有了更深入的了解，同时也让我认识到了一些问题和挑战。在这篇报告中，我将分享我的见闻和心得体会。

首先，我发现小学生在语文学习中普遍存在着字词理解不深的问题。在我的见习班级中，有很多学生在阅读理解和写作中遇到了困难。他们对于课文中的生字生词掌握不牢固，对于课文的理解也不够深入。这让我意识到提高学生的字词理解能力的重要性。

为了解决这个问题，我采用了一些策略。首先，我注重词汇教学。我会在课堂上引导学生积累和记忆一些常用词汇，帮助他们提高字词的辨析和运用能力。我也会设计一些词汇练习，帮助学生巩固和应用所学的词汇知识。此外，我还引导学生阅读一些适合他们年龄段的课外读物，以拓宽他们的词汇量和阅读能力。

另外一个我观察到的问题是学生的口语表达能力较弱。在我的见习班级中，有很多学生在口语表达方面有所欠缺。他们的表达能力不够流利，语句结构和语音语调也不够准确。这让我意识到提高学生的口语表达能力的重要性。

为了解决这个问题，我注重了口语训练。我鼓励学生多进行口语练习，提供一些情境和话题，让他们进行口头表达。我也会引导学生多进行口语交流，提高他们的语言流利度和表达能力。此外，我还进行了一些口语指导讲座，介绍一些口语技巧和方法，帮助学生提高口语水平。

通过这次语文教育见习，我对于小学语文教育有了更深入的了解，并且也认识到了一些问题和挑战。我相信只有不断地探索和改进，才能更好地提高学生的语文素养和口语表达能力。我将继续努力，不断学习和进步，为学生的语文教育贡献自己的力量。

语文教育见习报告 篇三

　　导语：作为一名语文教师在教育见习之后如何写好总结报告呢?以下是小编为大家搜集的文章，欢迎大家阅读与借鉴!

　　一、细化字词教学

　　在教育见习之前，我对字词的教学仅仅停留在《新课标》中“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”和各学段教学目标与内容中。对于如何进行字词教学还是一知半解。在教育见习后，我了解到，教师要明确小学语文字词教学的基本理念，即在字词教学中要“音、形、义”相结合，细化字词的教学。以“义”为核心，以理解、运用为目的。

　　从“音”方面来说，读准字音是十分基本，在读准字音的基础上，还要区分多音字。例如洪老师在《生命 生命》的字词教学过程中，细致讲解了“弹、扎、缝”这三个多音字区别，还分别组词加深学生的印象。从“型”方面来说，要学生轻松掌握汉子的书写方法，就需要老师多花心思，从教学的方法入手。例如，在《扁鹊治病》中，黄老师从汉字的偏旁部首、结构出发，让学生清晰的辨认字与字之间的异同，再通过示范书写，让学生一目了然，快速掌握。在从“义”方面来说，汉字是表意文字，一个汉字代表一个意思或多个意思。所以，在“义”的教学要联系生活实际。理解体验字词小学语文课文大多是通过描绘生动的场景，以及栩栩如生的形象，表现意蕴深刻的思想道理来感动读者的。因此，在学习课文时，教师要引导学生联系生活实际，这样就能使学生较快地进入课文的特定氛围中，从而快速体会到词句所表达的意思和情感。例如陈老师在《学写儿童诗》教学中提问“阳光在床上爬着，阳光在花上笑着”这句诗中“爬”和“笑”有什么不同可以调换吗?引导学生联系实生活，体会“爬”字所表现出阳光渐渐移动的变化，“笑”字所表现出阳光的灿烂与美丽。让学生更好地理解细微区别所表达出的不懂内涵。

　　二、多样化形式的朗读

　　随着新课标的实施，小学语文教学中的“读”越来越受到了重视，但形式性、经验性的机械朗读不仅严重抑制了小学生的语文学习兴趣，而且极大地限制了小学生语文素养的整体提高，更重要的是阻碍了小学生语文学习能力的发展。因此多样化形式的朗读是不可或缺的。

　　朗读的形式多样，但各种形式的朗读功能和适用范围不同，要充满智慧与激情指导学生朗读，可采取范读、引读等形式帮助学生理解课文内容、段落内容、层次内容。教师要在阅读教学中，根据课文的内容精心设计朗读训练方法，科学合理选择朗读形式，精心指导，通过读提高学生对语言文字的理解、欣赏和评价的能力，以达到叶圣陶先生在 《怎样教语文课》中所言“教都是为了达到用不着教”的阅读教学的最佳境界。例如XX一中的钟老师，在《念奴娇 赤壁怀古》

　　中示范朗读本词，将词的豪迈与雄浑、壮阔与沧桑表现的淋漓尽致。然后再让学生齐读，中间加以指导。使学生的朗读得到了很好的提升，是学生的情感得到了很好的表达。再如，陈老师在《学写儿童诗》中，让学生全班齐读、自读最喜欢的句子

　　三、建立平等、和谐的师生关系

　　新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。在小学体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：一，要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系。二、要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。三、要关爱学生，以情动人。四、要建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制。例如黄老师在《扁鹊治病》中，充分尊重学生的主体性，从学生的角度出发，让学生在思考与联想中，用心体会“忠言逆耳，要善于接受他人正确的建议”这一思想内涵。课堂教学的过程中，多用激励性言语对学生进行评价，让学生慢慢抛弃思想的枷锁，大胆联想，走出胆怯，勇敢发言。

　　四、结语

　　这三次短暂的教育见习，给我带来长久的思考。加深了我对教师，教育和学生的最初的浅显的想法，感受到了作为一名教师，一名教育者应该具备的基本技能和素养，也对“教师”有了一个更深层次的理解。在以后的日子中，我将更加努力，不断向这些优秀的语文教师学习，丰富自己的知识和经验，一步一个脚印地向着教师梦想走下去。

[语文教育见习报告]