初一英语教学工作计划【经典6篇】

初一英语教学工作计划 篇一

初一英语教学工作计划

为了提高初一学生的英语学习效果，培养他们的英语交流能力，制定了以下初一英语教学工作计划。

一、教学目标

1. 提高学生的英语听说能力，能够简单的进行日常对话。

2. 培养学生的英语阅读能力，能够理解简单的英语文章。

3. 培养学生的英语写作能力，能够写简单的英语日记和短文。

4. 培养学生的英语翻译能力，能够理解和翻译简单的英语句子。

二、教学内容和方法

1. 听力训练：通过听英语录音、英语短片等方式，提高学生的听力能力。可以选择一些简单的英语歌曲和英语绕口令，让学生在听歌曲和练习绕口令中培养对英语的兴趣。

2. 口语训练：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生能够进行简单的英语交流。教师可以设计一些真实的情境，让学生在情境中运用所学的英语进行对话。

3. 阅读训练：通过选择一些简单的英语文章，让学生进行阅读理解训练。可以设计一些与学生生活相关的文章，让学生更容易理解。

4. 写作训练：通过写英语日记、英语作文等方式，培养学生的英语写作能力。教师可以给学生提供一些写作素材，指导学生如何写作。

5. 翻译训练：通过翻译一些简单的英语句子，培养学生的英语翻译能力。教师可以选择一些常用的英语句子，让学生进行翻译练习。

三、教学评估和反馈

教师可以通过听力测试、口语表达、阅读理解、写作和翻译等方式进行教学评估。同时，教师还要及时给学生反馈，指出他们在学习中存在的问题，并提供相应的解决方法。

四、教学资源和素材

为了支持初一英语教学工作，教师可以准备一些教学资源和素材，如英语教材、教学录音、英语歌曲、英语短片等。这些资源和素材可以帮助学生更好地学习和理解英语。

通过以上初一英语教学工作计划的执行，相信能够提高学生的英语学习效果，培养他们的英语交流能力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。

初一英语教学工作计划 篇二

初一英语教学工作计划

为了提高初一学生的英语学习水平，制定了以下初一英语教学工作计划。

一、教学目标

本学期的英语教学目标是培养学生的听、说、读、写和译等基本技能，使学生能够在实际生活中运用英语进行交流。具体目标如下：

1. 听力：培养学生的听力理解能力，能够理解简单的英语会话和短文。

2. 口语：提高学生的口语表达能力，能够进行简单的英语对话。

3. 阅读：培养学生的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章。

4. 写作：培养学生的写作能力，能够写简单的英语日记和短文。

5. 翻译：培养学生的翻译能力，能够理解和翻译简单的英语句子。

二、教学内容和方法

1. 听力训练：通过听英语录音、英语短片等方式，提高学生的听力能力。可以选择一些简单的英语对话和短文，让学生进行听力理解练习。

2. 口语训练：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生能够进行简单的英语交流。通过与同学的互动，培养学生的口语表达能力。

3. 阅读训练：通过选择一些简单的英语文章，让学生进行阅读理解训练。可以选择一些与学生生活相关的文章，让学生更容易理解。

4. 写作训练：通过写英语日记、英语作文等方式，培养学生的英语写作能力。教师可以给学生提供一些写作素材，指导学生如何写作。

5. 翻译训练：通过翻译一些简单的英语句子，培养学生的英语翻译能力。教师可以选择一些常用的英语句子，让学生进行翻译练习。

三、教学评估和反馈

教师可以通过听力测试、口语表达、阅读理解、写作和翻译等方式进行教学评估。同时，教师还要及时给学生反馈，指出他们在学习中存在的问题，并提供相应的解决方法。

四、教学资源和素材

为了支持初一英语教学工作，教师可以准备一些教学资源和素材，如英语教材、教学录音、英语歌曲、英语短片等。这些资源和素材可以帮助学生更好地学习和理解英语。

通过以上初一英语教学工作计划的执行，相信能够提高学生的英语学习水平，培养他们的英语交流能力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。

初一英语教学工作计划 篇三

一、指导思想

教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合。

二、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的用心态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生必须的语感和良好语音。

三、教材分析

本册教材参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了直接法。听说法，交际法和全身反应教学法等教学的优点，思考到学生特点，激发他们的兴趣，调动了他们的用心性和求知欲。

整本书共有_个单元，第_单元是关于家庭和家庭成员的介绍，第_单元是各个国家的介绍，第_单元是__之旅，第_单元是准备回家所用东西。_个单元以一条主线，分步展开教学，贴合学生心理。

四、学生分析

学生们对英语已经有了必须的了解，充满了好奇心和兴趣，学习的热情相当高的，因此教师要调动学生的用心性，持续其对学习的热情，才能在教学过程中更加灵活地运用适当的教学方法，更好地完成教学。

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习用心性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，用心主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的潜力。

3、活用教材，根据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

初一英语教学工作计划 篇四

一、学生情况分析。

今年我担任七(5)(6)两个班的英语课，两个班共有学生113人，其中两个班的学生情况分析如下：学生在小学学过的英语已严重造成两极分化。勤奋对英语感兴趣的学生基础较好，每班6——10人，比较懒散缺乏良好学习习惯的连字母都认不清;大部分学生在读音，单词记忆尤其是音标上都有缺憾。从两班的优秀学生看，有缺腿现象，已经不同程度的出现了两极分化现象。

通过一周的观察，在学习习惯上需要拨正管理。班级人多，在听讲，字体书写、读书，回答问题等方面都需要细节上的培养。

二、措施。

1、重点抓基础，抓单词，在教单词前先教会音标。

计划用三个星期时间教学48个音标。让学生学会通过音标记单词，课上教给学生记好笔记，重点单词、句子结构的用法，精讲多练，每天进行单词小测验。

2、抓早自习晨读，让学生大声朗读，通过开口读，达到增加语感，背诵课文目的。一开始先由教师师范领读，逐渐熟悉后选出朗读好的每天领读规定的课文和单词。时间为6：30—6：40。

3、课上注重语音、语调、语速的培养，快速流利的朗读课文，大声干脆的朗读课文。检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。

3、重点抓尖子生，鼓励低要求后进生，促进中间层。尖子生多提问，多布置作业，多鼓励高要求，对学困生采取兵教兵之术，及时进行课下辅导。

4、利用课余时间进行听课，取长补短，不断完善自己。

5、定期进行考试，检查。

三、教学进度表。

第1、2周：第一单元School and numbers。

第3、4周：第二单元Colour and clothes。

第5周：国庆放假。

第6、7周：第三单元Body and feerings单词竞赛。

第8、9周：第四单元Food and restaurants。

第10周：复习、期中考试。

第11、12周：第5单元Family and home。

第13、14周：第六单元Lets go。

第15、16周：第七单元Days and months。

第17、18周：第八单元My country and English—speaking countries。

第19周：期末考试。

初一英语教学工作计划 篇五

一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

二、所教班级学生基本情况分析：

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

初一英语教学工作计划 篇六

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的'发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过这两个星期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(4个模块)和正式篇(10个模块)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法：

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：

任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。