五年级语文教研组工作计划(经典6篇)

五年级语文教研组工作计划 篇一

随着新课程改革的推进，五年级语文教研组的工作显得尤为重要。为了提高教学质量，我们制定了以下工作计划：

一、教材解读与备课研讨

我们将认真研读新教材，深入理解教材的教学目标和要求。针对每个知识点和能力要求，我们将组织备课研讨，分享教学心得和备课经验，以达到相互借鉴、共同提高的目的。

二、教学方法探索与创新

我们将积极探索适应新课程改革的教学方法。通过观摩课堂、交流研讨等形式，了解先进的教学理念和方法，并结合自身教学实践进行创新。在实施过程中，我们将及时总结经验，完善教学方法。

三、课堂教学设计与评价

我们将注重课堂教学的设计和评价。在教学设计方面，我们将充分考虑学生的兴趣和特点，设计富有启发性的教学环境和活动。在教学评价方面，我们将采用多种形式的评价方式，如学习笔记、作品展示等，全面了解学生的学习情况。

四、学科交叉与综合素养培养

我们将积极推进学科交叉与综合素养的培养。通过与其他学科教师的合作，将语文知识与其他学科内容相结合，培养学生的综合素养和跨学科能力。

五、家校合作与家长沟通

我们将加强与家长的沟通与合作。通过家长会、家访等形式，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学习目标和计划。同时，我们将积极向家长传达学校的教育理念和教学要求，共同为学生的发展努力。

六、自身素养提升与专业发展

我们将注重自身素养的提升和专业发展。通过参加教育培训、研修班等活动，不断更新教育理念和教学技能。同时，我们将积极参与教研活动和学科研究，与同行交流，共同提高。

以上是我们五年级语文教研组的工作计划。我们将以高度负责的态度，积极配合学校的工作安排，全力以赴，为学生的学习提供优质的教育服务。

五年级语文教研组工作计划 篇二

作为五年级语文教研组的一员，我们将制定以下工作计划，以提高教学质量和学生的综合素养：

一、教学目标与教学重点

我们将认真研读新教材，明确教学目标和教学重点。在备课过程中，我们将注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力。通过精心设计的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学方法与手段

我们将积极探索适应新课程改革的教学方法与手段。通过多媒体教学、小组合作学习、情境教学等方式，提高教学效果和学生的参与度。同时，我们将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

三、课堂教学设计与评价

我们将注重课堂教学的设计和评价。在教学设计方面，我们将充分考虑学生的学习特点和需求，设计富有启发性和趣味性的教学活动。在教学评价方面，我们将采用多种形式的评价方式，如个人作业、小组合作作品、期中期末考试等，全面了解学生的学习情况。

四、学科交叉与综合素养培养

我们将积极推进学科交叉与综合素养的培养。通过与其他学科教师的合作，将语文知识与其他学科内容相结合，培养学生的综合素养和跨学科能力。同时，我们将注重培养学生的人文关怀和社会责任感，培养学生的公民素养。

五、家校合作与家长沟通

我们将加强与家长的沟通与合作。通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定学习目标和计划。同时，我们将积极向家长传达学校的教育理念和教学要求，共同为学生的发展努力。

六、自身素养提升与专业发展

我们将注重自身素养的提升和专业发展。通过参加教育培训、研修班等活动，不断提高教学水平和教育理念。同时，我们将积极参与教研活动和学科研究，与同行交流，共同提高。

以上是我们五年级语文教研组的工作计划。我们将以高度负责的态度，全力以赴，为学生的学习提供优质的教育服务。同时，我们也将不断反思和调整工作计划，以适应新课程改革的需要，不断提高教学质量和学生的综合素养。

五年级语文教研组工作计划 篇三

一、指导思想：

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展， 提倡个性培养， 坚持语文知识学习与能力培养相结合， 开展好以名篇阅读为主体的读书计划， 加强阅读积累， 狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学， 全面提高语文教学质量。

二、工作目标

根据学校各项工作，制定本组教研计划，并按计划开展活动。要从整体把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过最后一学期的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。全面提高教学质量，进一步提高教师课堂教学能力。教研活动要继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。

三、工作要点

加强新课标理论学习，不断更新理念。以教研为抓手，营造教师间相互听课、交流，提高教师教学水*。以教研促常规，狠抓教师教学“五认真”。加强教科研意识，人人参与教科研，做科研型教师。科学、合理地运用教学方法，提高教学的有效性，注重培养学生的能力。

四、具体措施

1、组织老师认真研读小学语文课标，把握高年级学生要掌握的知识要点和学生能力的培养。

2、组织老师认真研读教材，分析理解每个单元的训练重点，落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

3、继续进行集体备课，重视重难点的突破。每课都要体现对学生能力的培养。

4、在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驭。面向全体学生，注重对学困生的关注。组织学生主动探究，发挥教师引领作用，将备课中对学生能力的培养落到实处。

5、教师坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，研究教师如何教，学生如何学，自觉调整教学方法，最大限度发挥学生能动作用，以解决教学问题为基本点，理性地对自己的教学进行分析。

6、本学期，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，养成勤摘勤写的习惯。

7、在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。

五年级语文教研组工作计划 篇四

20××学年第一学期五年级语文教学工作以上海市小学生学业质量绿色指标的检测为契机，积极探索实现语文课程的校本化、个性化和系列化。在学科实施的过程中，促进备课组老师树立科学的教学质量观，将“我形我塑”主题活动渗透在学科教学的全过程，坚持“扎实、规范”的教学宗旨，培养学生良好的学习习惯、态度、方法以及学习能力，真正提高学生的语文素养。

一、工作目标

1、 继续培养学生良好的学习习惯、进一步提高学生的语文素养。本学期以培养和提高学生的口语和书面表达能力为切入点，充分利用课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文进行扎实系列的训练。

2、 以备课组为阵地，以学科和组内活动为契机，强化协作、加强教研，提高教师的课堂教学能力。

3、 推进阅读课程的开发、研究，进一步关注阅读方法的学习和阅读习惯的养成，提升学生的阅读水平。

4、 扎实地完成常规工作，备好课，关注教学过程，把好教育质量关，科学地设置作业种类，创新作业的设计并做到及时认真、严密细致地批改，同时能体现多元化评价，利用导师工作平台，做好导生课前课后心理及学业辅导。

二、具体措施

1、强化备课组建设

（1）备课组定期进行学科理论学习和教学实践指导，力求能对教师的课堂教学起到促进作用。还原语文教学的本真，真正落实语言文字的理解和运用，让每一位学生的学习个性得到尊重。

（2）根据年级教学重点制定活动计划，安排好活动主题、相关内容及活动负责人。（2次月）

（3）定期开展骨干教师展示课，落实“我形我塑”主题教育。加强随堂课听评，规范课堂教学评价，以“西外小学部课堂教学评价细则”为准则，让课堂教学规范、有活力。

2、教学重点

（1）继续落实写字教学要求，加强写字指导，关注写字教学成果，写字作业的检查作为每一次必查项目。将“写好字”成为对每一位老师和学生的要求。

（2）关注表达，传授表达方法，训练表达技巧，激发学生呢个表达欲望，提高学生表达能力。

（3）加强阅读教学，做好基础性课程和阅读课程之间的联系互动，安排好本学期课外阅读的篇目和时间，及时井陉课外阅读指导，养成良好的阅读习惯，做好阅读记录和评价。

（4）继续做好教材的二次开发，建立本次课本语文知识结构，继续做好语文基础学科校本化的研究。

（5）建设语文阅读基地，组织语文骨干教师进行阅读教学研究。

（6）将语文教学工作紧扣“我形我塑”主题活动。

三、教学常规工作

1、 抓好备课组建设，规范备课组活动，充分发挥备课组的功能，做到有计划、有主题、有记录、有总结、有成效。

2、 坚持听、评课制度。动员老师积极参加组内互听课、学部教研示范课、外出学习等活动，鼓励语文教师深入到其他学科听课，在不同的课堂中积累可共享的教学经验，并组织大家进行认真有实效的评课，通过对整个教学环节的评析、研讨，取长补短，提高组内教师的教学、教研、教育水平。

3、 着眼于对教材的整体把握，搞好对教材、课外读物整合的二次开发。

4、 备课组老师研究布置高质高效、针对性强的作业，鼓励学生参与到自主作业设计环节，作业批改及时、认真、规范，重视订正环节。

5、 保持一周备课余量，并及时进行2、3次备课，为课堂教学做好准备工作。

6、 每月进行一次作业检查。作业批改要求及时、规范，关注订正，及时反馈。

7、 把好试卷关，习题应有针对性。

四、创建课程特色

1、 基础课程校本化。熟悉教材，明确整册教材的教学目标，根据一定线索对教材进行梳理和重整，如古诗、名言、课文、作文等，帮助学生形成知识框架，有利于学生理解、记忆和运用。

2、 继续开展阅读拓展课程，运用《语文综合学习》及校本教材，课内学习阅读方法，课外加强自主阅读，培养学生阅读兴趣，提高学生语文素养。

3、 按年段明确写字教学的目标，严格落实到每一次笔头作业，力求每一位学生都能写出一手端正整洁的字。

4、 将祖国传统文化与语文教学有机结合，让传统文化融入学生的知识范畴内，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

5、全面参与第四届读书节活动，营造读书氛围。

五、教师培训工作

1、 积极参加语文教师基本功比赛，促进教师专业素养的提升。

2、 坚持听、评课活动，参与教学展示活动和校内课堂教学竞赛。

3、 阅读专业材料，及时了解教育教学新动向。

六、语文学科组活动安排表（请根据自己的学校特点填写）

五年级语文教研组工作计划 篇五

一、学情分析

本学期班级共有学生46人。从四年级反馈的情况看，有几名成绩不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不好，成绩很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基础上，依照学生个体的不同水*与层次给予帮助，使学生们都能在自己的基础上有所进步。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。

三、教学目标

第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

五年级语文教研组工作计划 篇六

一、学情分析：

五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣。

二、教学理念：

1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“#工作计划# 导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的.识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点：

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。