课程特色工作计划【精选6篇】

课程特色工作计划 篇一

在现代教育体系中，为了提升学生的学习积极性和主动性，许多学校开始实施课程特色工作计划。这一计划旨在为学生提供更加个性化、有趣和实用的学习内容，以激发他们的学习兴趣和潜能。以下是一份关于课程特色工作计划的详细介绍和具体实施方案。

一、背景介绍

课程特色工作计划是根据学生的兴趣、特长和需求，为其设计个性化的学习内容和教学活动。通过提供丰富多样的学习资源和实践机会，课程特色工作计划旨在培养学生的创造力、合作能力和问题解决能力，使他们具备终身学习的能力。

二、目标设定

1. 激发学生的学习兴趣和主动性：通过提供有趣、实用的学习内容，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和学习的能力。

2. 发掘和培养学生的特长和潜能：通过了解学生的兴趣和特长，为其量身定制学习内容和教学活动，发掘和培养其潜在的才能。

3. 培养综合素质和能力：通过多样化的学习资源和实践机会，培养学生的创造力、合作能力和问题解决能力，使其具备终身学习的能力。

三、实施方案

1. 学生兴趣调查：通过问卷调查等方式，了解学生的兴趣和特长，为其量身定制学习内容和教学活动。

2. 课程内容设计：根据学生的兴趣和特长，设计丰富多样的学习内容，包括实践活动、小组合作项目、实地考察等。

3. 学习资源整合：整合各类学习资源，包括书籍、电子资料、网络资源等，为学生提供多样化和个性化的学习材料。

4. 教师培训和指导：为教师提供相关培训和指导，使其能够更好地设计和实施课程特色工作计划。

5. 学习成果展示：定期组织学生进行学习成果展示，鼓励学生分享自己的学习经验和成果，激发他们的学习动力。

四、评估和调整

通过定期的评估和反馈，了解学生对课程特色工作计划的反应和效果。根据评估结果，及时进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求和期望。

课程特色工作计划的实施将为学生提供更加个性化、有趣和实用的学习内容，激发他们的学习兴趣和潜能。通过培养学生的创造力、合作能力和问题解决能力，课程特色工作计划还将为学生的终身学习奠定坚实基础。通过不断的评估和调整，相信这一计划将取得良好的效果，并为学生的学习发展做出积极贡献。

课程特色工作计划 篇二

随着教育的不断发展，学校开始意识到仅仅依靠传统的教学方法和课程设置已经无法满足学生的需求。为了提高学生的学习积极性和主动性，许多学校开始实施课程特色工作计划。这一计划的目的是为学生提供更加个性化、有趣和实用的学习内容，以激发他们的学习兴趣和潜能。

课程特色工作计划的核心理念是以学生为中心。在实施该计划之前，学校会通过问卷调查等方式了解学生的兴趣、特长和需求。然后，根据学生的兴趣和特长，学校会设计丰富多样的学习内容和教学活动。这些内容和活动包括实践活动、小组合作项目、实地考察等，旨在激发学生主动探索和学习的能力。

与传统的教学方法不同，课程特色工作计划注重学生的参与和主动性。学校会整合各类学习资源，包括书籍、电子资料、网络资源等，为学生提供多样化和个性化的学习材料。学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的学习资源，并根据自己的节奏和方式进行学习。同时，学校还会为教师提供相关培训和指导，使其能够更好地设计和实施课程特色工作计划。

课程特色工作计划的最终目标是培养学生的综合素质和能力。通过多样化的学习资源和实践机会，学生可以培养自己的创造力、合作能力和问题解决能力。同时，学校也会定期组织学生进行学习成果展示，鼓励他们分享自己的学习经验和成果。这样的活动不仅可以激发学生的学习动力，还可以让他们意识到自己的进步和成长。

为了确保课程特色工作计划的效果，学校会定期进行评估和调整。通过评估和反馈，学校可以了解学生对该计划的反应和效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。这样的循环过程可以确保计划的持续改进，更好地满足学生的学习需求和期望。

总之，课程特色工作计划的实施将为学生提供更加个性化、有趣和实用的学习内容，激发他们的学习兴趣和潜能。通过培养学生的创造力、合作能力和问题解决能力，课程特色工作计划还将为学生的终身学习奠定坚实基础。通过不断的评估和调整，相信这一计划将取得良好的效果，并为学生的学习发展做出积极贡献。

课程特色工作计划 篇三

一、课程目标：

1、通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

二、教学原则：

1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。

三、课程设置：

《海滨城市----胶南》

《国防教育》

《研究性学习》

《学生心理健康》

《识字教学》

四、具体措施：

(一)切实做好培训工作：

为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。

(二)切实抓好实验进程：

我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

(三)切实搞好教学大赛：

本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

(四)切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。

课程特色工作计划 篇四

我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。

一、学校课程实施的指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地。

二、学校课程实施的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。

三、学校课程实施的具体行动

(一)树立基本的课程理念

1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。

2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。

(二)制订课程改革的基本目标

1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。

2、立足于“自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的研究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。

3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善“享受教育”主题。

(三)学校课程的基本结构

(四)学校课程建设的主要举措

1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。

2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。

3、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作学习课程，为学生提供选择学习的平台。

4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。

四、学校教学改革的主要举措

1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。

2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。

3、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的实践与创新。

4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。

课程特色工作计划 篇五

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

五、校本课程实施计划

校本课程的实施通过三个角度来进行：

分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

课程特色工作计划 篇六

一、指导思想与目标

依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培养学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识，激发学生的参与，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培养学生对篮球知识、技术的不断追求；对同学热情帮助；对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康的教学目标。

二、教材与对象

1、教材：为《体育与健康》课程标准──水平四，篮球熟悉球性、运球技术。

2、对象：初一男生。

三、重点与难点

1、教学重点：激发参与、促进协作、熟悉球性、提高篮球运球技能。

2、教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培养自主锻炼和终身锻炼的意识。

四、教法、手段与学法

1、教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

2、手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。

3、学法：观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

五、课的程序与构思

1、常规导入：在课的开始部分，运用集中注意力练习，使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来。

2、愉悦热身：

（1）在教师或体育委员的带领下，做慢跑和“喊数抱团”游戏。

（2）采用迪斯科音乐带领学生做热身操。

3、小组协作学习与自主学习：分四小组，在教师的启发诱导和各小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复习内容（1）熟悉球性；

（2）传球。

通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，达到共同探究和掌握篮球运动技术的目的.，促进学生的参与与协作。

4、为学生创建一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步掌握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用能力，注意激发学生的学习积极性，培养自主学习和自我锻炼的能力。

5、展现与评价：全班集中，小组推荐1～2位同学参加全班运球技术的大比武──评选“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的。

6、恢复身心：在音乐的伴奏下，做愉快的放松动作──“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。

六、预计运动负荷

安静心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、练习密度：约50%。

七、场地器材

球场，多媒体手推车，篮球等。