手工室工作计划【精简6篇】

手工室工作计划 篇一

手工室工作计划的目标和任务

手工室是一个提供手工艺品制作、设计和教学的空间。为了让手工室的工作更有条理和高效，制定一个详细的工作计划是必要的。以下是手工室工作计划的目标和任务。

目标一：提供高质量的手工艺品制作和设计服务

任务一：确定手工室的定位和特色，例如是否专注于某种手工艺品或风格的设计制作。

任务二：招募有相关经验和技能的手工艺品师傅或设计师，确保他们具备专业知识和创作能力。

任务三：购买高质量的原材料和工具，以确保手工艺品的质量和耐久性。

任务四：定期组织手工艺品展览和市集，吸引更多的顾客和潜在合作伙伴。

目标二：提供多样化和有趣的手工艺品教学课程

任务一：根据市场需求和顾客反馈，设计和开发不同水平和主题的手工艺品教学课程。

任务二：培训和提升手工艺品教师的教学技能和专业知识，以确保课程的质量和有效性。

任务三：提供必要的教学材料和工具，使学生能够顺利完成课程并获得实际的制作经验。

任务四：定期举办手工艺品工作坊和沙龙，吸引更多的学生和手工艺爱好者参与。

目标三：建立良好的顾客关系和口碑

任务一：提供个性化的服务和定制化的手工艺品设计，满足顾客不同的需求和喜好。

任务二：建立顾客反馈和投诉处理机制，及时解决问题并改进服务质量。

任务三：积极参加手工艺品展览和市集，扩大手工室的知名度和影响力。

任务四：定期与顾客保持沟通，了解他们的需求和意见，以便做出相应的调整和改进。

以上是手工室工作计划的目标和任务。通过制定和执行这个计划，手工室可以提供高质量的手工艺品制作、设计和教学服务，与顾客建立良好的关系，并不断提升品牌的知名度和影响力。同时，手工室也需要不断调整和改进计划，以适应市场的变化和顾客的需求。

手工室工作计划 篇二

手工室工作计划的执行和评估

制定一个详细的手工室工作计划只是第一步，更重要的是执行和评估计划的效果。以下是手工室工作计划的执行和评估方法。

执行方法一：建立工作小组和分工合作

为了确保工作计划的顺利执行，建立一个专门的工作小组是必要的。工作小组的成员可以包括手工艺品师傅、设计师、教师和管理人员等。每个成员都应清楚自己的职责和任务，并与其他成员进行密切合作。定期召开工作小组会议，分享工作进展和解决问题，确保计划按时完成。

执行方法二：制定详细的工作计划和时间表

将整个工作计划分解为具体的任务和子任务，并制定详细的时间表和截止日期。每个成员都应清楚自己的工作内容和完成时间，并按时提交工作成果。管理人员应对工作进展进行监督和协调，确保计划的顺利执行。

评估方法一：定期进行工作进展和成果评估

定期对手工室的工作进展和成果进行评估是必要的。可以根据工作计划中制定的时间节点，对已完成的任务和成果进行评估。评估的内容可以包括任务的完成质量、进度是否符合预期、是否达到了预期的效果等。根据评估结果，及时调整工作计划，解决问题并改进工作方法。

评估方法二：收集顾客反馈和意见

顾客的反馈和意见对手工室的发展和改进至关重要。可以通过定期进行顾客满意度调查、举办顾客座谈会或直接与顾客进行沟通等方式收集顾客的反馈和意见。根据顾客的反馈和意见，了解顾客的需求和期望，并做出相应的调整和改进。

通过执行和评估手工室工作计划，可以及时发现问题和改进的空间，并确保计划的顺利执行和达到预期的效果。同时，工作计划也需要不断根据市场和顾客的变化进行调整和改进，以适应不断变化的环境。

手工室工作计划 篇三

一、活动目标：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、让学生懂得制作与生活学习的相关道理。

3、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

4、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。

二、活动内容：

学习用吸管制作小星星饰品，利用冰糕棒制作装饰品，利用树叶手绘树叶，抓住儿童好奇心强，好动手的特点，在培养孩子们的动手能力的同时，培养孩子的独立创造能力和创新能力。让孩子边玩边学，既锻炼孩子们肌肉的灵活性，又发展他们的思维能力。

三、活动地点：

六年级教室

四、活动安排：

第一周：招兵买马，制定社团计划。

第二周：吸管制作——小星星

第三周：塑料瓶制作装饰品

第四周：创意手绘树叶

第五周：手工撕纸装饰花

第六周：手工撕纸小动物

第七周：旧光盘制作装饰画

第八周：冰糕棒制作装饰品

第九周：自由创作展示

第十周：学生作品展——评选优秀作品。

手工室工作计划 篇四

手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：

一、活动内容

活动内容：手工制作

二、活动时间与地点：

时间：每周四下午。

地点：涵慧楼活动室。

三、活动目的与要求：

1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理;形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。

6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行：

第一阶段：折纸4课时(九月份)

第二阶段：拼贴画4课时(十月份)

第三阶段：布贴画4课时(十一月份)

第四阶段：剪纸4课时(十二月份)

1.鼓励式教学

学生在制作过程中(包括在平时生活中)，遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒!从而提高学生的自信心。

2.启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒!

6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功

举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。

手工室工作计划 篇五

一、确立依据：

1.学生的需要和天性。

“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。

2.教科书的设计和引导。

根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容。一年级占52%;二年级占63%;三年级占50%;四年级占47%;五年级占36%;六年级占50%，平均约为50%。教科书的大力引导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。

3.手工制作的积极作用。

经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

二、活动宗旨：

“普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。

三、活动目标：

让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧。

四、教育活动安排

1.范围：一年级所有班级。

2.内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。

1)一年级每周每班两节美术课，一节手工制作课。

2)校本课程《手工制作》穿插进行，一年级每周有一节课保证活动。二—六年级校本课程《手工制作》内容结合美术、综合实践和校级兴趣小组进行。

3)兴趣小组活动一周两次，时间为每周二和周四下午放学后一节课自主活动时间。

3.活动分工：

一年级：张建珍、强阿芳

4.兴趣小组：

张建珍：“手工”兴趣小组，组员来自一、二、三、四、五、六年级，约15人。活动场地：劳技探究室

手工室工作计划 篇六

本学期，为了提高同学们的动手制作能力，丰富同学们的课余活动，我组织了一个手工制作社团，现将工作总结如下：

一、选择适合学生能力发展的教学内容

针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。

二、充分的调动了学生的学习积极性

因为手工制作趣味性较强，剪出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合低年级学生好动的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。

三、培养了学生的毅力和耐力

现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。

四、使小学生的双手与大脑的思考协调起来

手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的`图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。

五、工作中的不足

在本学期的手工制作社团活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。

新媒：_整改作风从_做起

外媒称，_新一代领导人4日承诺从自身做起，下大决心改进工作作风，并誓言要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。据新加坡《联合早报》12月5日报道，_最高决策机构_4日开会审议_关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。八项规定包括改进调查研究；精简会议活动；精简文件简报；规范出访活动；改进警卫工作；改进新闻报道；严格文稿发表；厉行勤俭节约。会议强调，抓作风建设，首先要从领导干部特别是高级干部、从_做起，“要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做”。北京分析人士指出，_新一代领导人誓言将从自身做起改进作风，厉行节约，意在修复因长期官僚主义、形式主义和官场腐败而严重受损的_形象。

新媒：_整改作风从_做起

外媒称，_新一代领导人4日承诺从自身做起，下大决心改进工作作风，并誓言要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。据新加坡《联合早报》12月5日报道，_最高决策机构_4日开会审议_关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。八项规定包括改进调查研究；精简会议活动；精简文件简报；规范出访活动；改进警卫工作；改进新闻报道；严格文稿发表；厉行勤俭节约。会议强调，抓作风建设，首先要从领导干部特别是高级干部、从_做起，“要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做”。北京分析人士指出，_新一代领导人誓言将从自身做起改进作风，厉行节约，意在修复因长期官僚主义、形式主义和官场腐败而严重受损的_形象。