小学教学反思优秀【优秀5篇】
小学教学反思优秀 篇一
在小学教学中，反思是教师们不可或缺的一项重要工作。通过反思，教师们可以总结经验，找出问题，改进教学方法，提高教学质量。在我自己的教学实践中，我也深有体会，只有不断反思，才能做到优秀的教学。
首先，反思让我更加深入地了解学生。在课堂上，我会仔细观察学生的表现，包括他们的学习状态、情绪变化等。然后在课后，我会针对这些观察结果进行反思，分析学生的表现背后的原因是什么，以及我在教学中是否有所欠缺。通过这样的反思，我能更好地了解学生的需求，调整教学方法，让他们更好地理解知识。
其次，反思让我不断改进教学方法。每次上完课后，我都会回顾整个教学过程，思考自己的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。如果发现问题，我会主动寻找解决方法，比如探讨新的教学策略，尝试新的教学工具等。通过不断地反思和改进，我发现我的教学方法越来越得到学生的认可和喜爱，教学效果也逐渐提升。
最后，反思让我更加自信和坚定。在教学过程中，难免会遇到挫折和困难，但是通过反思，我能够更加客观地看待问题，找出解决方案，增强自信心。在教学中，我要面对各种不同的学生，每个学生都有自己的特点和需求，只有通过反思，我才能更好地应对这些问题，做到真正的优秀。
总的来说，小学教学反思是一项必不可少的工作。通过反思，教师们可以更好地了解学生，改进教学方法，增强自信心，提高教学质量。我相信只有不断反思，我们才能做到真正的优秀教师。
小学教学反思优秀 篇二
小学教学反思是教育教学中的一个重要环节，通过反思，教师可以总结经验，找出问题，及时调整教学方法，提高教学质量。在我的教学实践中，我也深有感触，只有经常进行反思，才能做到优秀的教学。
首先，反思让我更加关注学生的学习情况。在课堂上，我会根据学生的反应和表现来调整教学方法，但有时候会出现一些让我困惑的情况。于是，我会在课后对这些情况进行反思，分析学生的表现背后的原因是什么，以及我在教学中是否有所欠缺。通过这样的反思，我能更加深入地了解学生，找到问题的症结所在，进而调整教学策略，让学生更好地理解知识。
其次，反思让我不断改进教学方法。每次上完课后，我都会回顾整个教学过程，思考自己的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。如果发现问题，我会主动寻找解决方法，比如尝试新的教学工具，探讨新的教学策略等。通过不断地反思和改进，我发现我的教学方法越来越得到学生的认可和喜爱，教学效果也逐渐提升。
最后，反思让我更加自信和坚定。在教学过程中，难免会遇到挫折和困难，但是通过反思，我能够更加客观地看待问题，找出解决方案，增强自信心。在教学中，我要面对各种不同的学生，每个学生都有自己的特点和需求，只有通过反思，我才能更好地应对这些问题，做到真正的优秀。
总的来说，小学教学反思是一项至关重要的工作。通过反思，教师们可以更好地了解学生，改进教学方法，增强自信心，提高教学质量。我相信只有不断反思，我们才能做到真正的优秀教师。
小学教学反思优秀 篇三
数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采用下面方法来使学生学的生动，灵活。
一、找准知识切入点创设问题情境。
设计的问题情境，贴进学生的生活实际，情境中的问题是开放的且能向学生提出智力战。
二、努力营造学生自主探索的空间。
《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点则在于学生自己发现速算的算理，掌握速算的方法，获得自主学习成功的体验。与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住学生思维的有利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中出现的“345+99”让学生分组讨论，引导学生与减法速算进行比较，从而发现加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的句号。由此可想，这样的教学，不但贴近学生的思维实际，符合学生的认知规律，而且学生学的轻松、学的主动、学有创造、学有发展。
三、练习设计注意拓展学生的思维。
注意把教学的着眼点放在学生数学思维的发展上，让学生通过自主探索，自己发现加、减法速算的算理，掌握速算方法的同时在练习设计中不断进行题目变式，通过不同方法的比较，使学生体会到要认真审题，要根据具体题目的特点灵活地进行计算。学生自觉地将知识运用于解决生活实际问题，同时，思维的灵活性和创造性得到培养。不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，因为学生的思维一直伴随着习题的深入而展开，况且数学教学的重要目的之一，就是要促进学生数学思维的发展。
总之，整节课的整个学习过程，学生都会积极主动地参与，在不断自主探究的学习活动中，自己发现知识规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的方法，而且数学思维得到较好地拓展。
小学教学反思优秀 篇四
美术活动:我的`小学是主题《走近小学》中的一个教学内容。活动中主要是要让幼儿了解小学的特点，知道小学与幼儿园的区别，同时能画出我的小学，喜欢自己即将长入的小学，对小学的生活充满向往。为了让幼儿更加了解小学校园的不同，我们还组织幼儿进行了参观小学的一个活动，让幼儿更加形象地了解的小学。那么在美术活动中画一画小学，对幼儿来说应该是比较简单了。
由于幼儿参观过小学，所以在活动一开始我就和全体小朋友一起利用照片的形式回顾了小学，通过各种提问，让幼儿知道小学的布局，知道小学里有哪些教室与幼儿园有哪些区别。本次的美术活动是让幼儿自己创作，所以在活动中我没有示范画，简单的谈话引题后我就拿出了美工纸，让幼儿自由作画。可是在幼儿作画的同时我却发现，有大部分的幼儿在绘画过程中完全没有自己的想象与创作，而是一味的模仿美工纸旁边的示范画，看着示范画一模一样的画下来，完全没有达到本次活动的目标“画画自己即将升入的小学”。只有少数几个幼儿，能对照自己参观过的小学进行创作画。
我想孩子出现这样现象的原因有：个别幼儿对于画画不感兴趣，不知道如何下手去画；有的孩子可能是为了完全任务，我照着样子画画算是完成了。美术活动就是为了提高孩子的绘画能力，更重要的是培养他们的想象力与创作能力。所以在今后的美术活动中，我们要改善这样的现象，我想在美术活动中，如果有美工纸的，我们就可以在活动中，要求孩子把旁边的示范画给折起来，这样孩子就看不到示范画，就能自己创作画了。同时在活动结束之后，我们也可以取出5分钟左右的时间来进行幼儿作品的展示与评价，师幼共同来说一说哪些小朋友的画画的好，同时也可对于那些认真在绘画的小朋友给予一些奖励，哪怕就是一颗小小的五角星，也是老师对于他的认可，最后还可以在教室里的作品展示墙中展示那些画的好的作品，让家长与幼儿共同欣赏。
小学教学反思优秀 篇五
在教学《大青树下的小学》时，我让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的。目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”……
又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。
开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！
