幼儿园教育的经典名言【优选3篇】

幼儿园教育的经典名言 篇一

在幼儿园教育中，经典的名言常常能够概括出教育的重要性和方法。其中一句经典的名言是“玩是儿童的工作”，这句话强调了幼儿教育中游戏的重要性。通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长，培养他们的创造力和想象力。在幼儿园中，老师们会根据幼儿的兴趣和特点设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩。

另一句经典名言是“教育要从孩子的兴趣出发”，这句话强调了幼儿教育中个性化的重要性。每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣和特点。幼儿园老师要根据每个孩子的兴趣和特点，制定个性化的教育计划，引导他们发展潜能，培养他们的自信心和独立性。

还有一句经典名言是“教育的目的在于培养人”，这句话强调了幼儿教育的终极目标。幼儿园的教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养幼儿的品格和人格。通过培养孩子的品德和价值观，幼儿园教育可以帮助他们成为有爱心、有责任感的人，为未来的成长打下良好的基础。

在幼儿园教育中，这些经典名言都承载着丰富的教育理念和智慧。幼儿园的老师们要深入理解这些名言，将其融入到教育实践中，为每个孩子创造一个快乐、健康、充满爱的成长环境。

幼儿园教育的经典名言 篇二

在幼儿园教育中，经典的名言常常成为教师们的指引和鞭策。其中一句经典名言是“用心去爱每一个孩子”，这句话强调了教师对每个孩子的关爱和尊重。在幼儿园中，每个孩子都是独一无二的，有着自己的特点和需求。教师要用心去理解每个孩子，尊重他们的个性，给予他们充分的关爱和支持，帮助他们健康成长。

另一句经典名言是“耐心是教育的第一要素”，这句话强调了教师在幼儿教育中的耐心和恒心。幼儿是充满好奇心和活力的群体，他们需要耐心和细心的引导。教师要有耐心地倾听孩子的心声，耐心地解答他们的问题，耐心地引导他们的学习和成长，让每个孩子都感受到教师的关心和支持。

还有一句经典名言是“教育是一种艺术”，这句话强调了教师在幼儿园教育中的创造性和独特性。幼儿园的教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子的想象力和创造力。教师要善于发现每个孩子的闪光点，引导他们发挥自己的特长，培养他们的创新精神和实践能力。

在幼儿园教育中，这些经典名言都蕴含着深刻的教育理念和智慧。教师们要牢记这些名言，将其融入到教育实践中，为每个孩子的健康成长提供最好的帮助和支持。

幼儿园教育的经典名言 篇三

幼儿园教育的经典名言

　　教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。小编收集了幼儿园教育的经典名言，欢迎阅读。

　　【1】 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。--唐彪

　　【2】 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。--乌申斯基

　　【3】 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。--洛克

　　【4】 读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。--培根

　　【5】 不愤不启，不启不发。--孔子

　　【6】 供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

　　【7】 没有自我教育就没有真正的教育。--苏霍姆林斯基

　　【8】 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。--陶行知

　　【9】 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。--马卡连柯

　　【10】 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。--魏源

　　【11】 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。--林格伦

　　【12】 培养人就是培养他对前途的希望。--马卡连柯

　　【13】 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　【14】 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。--李贽

　　【15】 虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。--孟子

　　【16】 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。--《朱舜水集.劝学》

　　【17】 心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　【18】 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。--英国作家萨克雷

　　【19】 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。--苏霍姆林斯基

　　【20】 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　【21】 "因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。"--陶行知

　　【22】 在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。--马卡连柯

　　【23】 懂得如何启发，使教人的一大艺术。--阿米尔

　　【24】 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。--管仲，春秋政治家

　　【25】 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知

　　【26】 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。-爱因斯坦

　　【27】 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

　　【28】 教师的职责，不在于教给孩子讲的'学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　【29】 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。--陶行知

　　【30】 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　【31】 发明千千万，起点是一问。--陶行知

　　【32】 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

　　【33】 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。--苏霍姆林斯基

　　【34】 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。--斯宾塞

　　【35】 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。--陶行知

　　【36】 "师也者，教之以事而喻诸德也。"--《礼记》

　　【37】 我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。--蔡元培

　　【38】 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。--美国著名心理学家威廉?詹姆士

　　【39】 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。--狄德罗

　　【40】 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。--爱因斯坦

　　【41】 教育贵于薰习，风气赖于浸染。--郭秉文

　　【42】 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。--张载

　　【43】 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。--孔子

　　【44】 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。--爱因斯坦

　　【45】 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。--蔡元培

　　【46】 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。--郭沫若

　　【47】 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。--美，富兰克林

　　【48】 最有价值的知识是关于方法的知识。--达尔文

　　【49】 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。--陶行知

　　【50】 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。--孔子