初中化学质量守恒定律教学设计(优选3篇)
篇一：初中化学质量守恒定律教学设计
引言：质量守恒定律是化学中最基本的定律之一，它指出在化学反应中，反应前后物质的质量总是保持不变的。本文将以质量守恒定律为中心，设计一节初中化学课的教学内容。
一、教学目标
1. 理解质量守恒定律的概念和意义；
2. 掌握应用质量守恒定律解决实际问题的方法；
3. 培养学生观察、实验和推理的能力。
二、教学内容
1. 理论知识讲解
通过课堂讲解和示意图的展示，详细介绍质量守恒定律的概念和意义。强调反应前后物质质量不变的原理，并引导学生思考为什么会出现质量守恒的现象。
2. 实验探究
设计实验：用氧化铜粉和铁粉反应，观察反应前后物质的质量变化。
步骤：
a. 将适量的氧化铜粉和铁粉分别放入两个干燥的试管中。
b. 将两个试管放入预热的烧杯中，加热一段时间。
c. 取出试管，冷却后称量反应物的质量。
d. 分析实验结果，验证质量守恒定律。
3. 讨论与总结
让学生回答实验中物质质量是否守恒的问题，并引导他们分析实验结果。通过讨论，总结出质量守恒定律的结论。
三、教学方法
1. 合作学习法
将学生分成小组，让他们合作完成实验，并共同讨论实验结果。通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 探究式学习法
通过实验让学生亲自操作，发现质量守恒的现象。培养学生的观察、实验和推理能力。
四、教学评价
1. 实验报告
要求学生写一份实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。通过评阅实验报告，评价学生对质量守恒定律的理解和应用能力。
2. 小组讨论
观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
篇二：初中化学质量守恒定律教学设计
引言：质量守恒定律是化学中最基本的定律之一，它指出在化学反应中，反应前后物质的质量总是保持不变的。本文将以质量守恒定律为中心，设计一节初中化学课的教学内容。
一、教学目标
1. 理解质量守恒定律的概念和意义；
2. 掌握应用质量守恒定律解决实际问题的方法；
3. 培养学生观察、实验和推理的能力。
二、教学内容
1. 理论知识讲解
通过课堂讲解和示意图的展示，详细介绍质量守恒定律的概念和意义。强调反应前后物质质量不变的原理，并引导学生思考为什么会出现质量守恒的现象。
2. 实例演练
通过实例演练，让学生掌握应用质量守恒定律解决实际问题的方法。例如，给出一个化学反应的化学方程式，让学生计算反应物和生成物的质量，并判断是否符合质量守恒定律。
3. 实验探究
设计实验：用氢氧化钠溶液和盐酸溶液反应，观察反应前后溶液的质量变化。
步骤：
a. 用天平称取适量的氢氧化钠溶液和盐酸溶液。
b. 将两种溶液缓慢混合，观察反应过程。
c. 取出混合溶液，用干燥的烧杯称量其质量。
d. 分析实验结果，验证质量守恒定律。
三、教学方法
1. 讲解法
通过课堂讲解和示意图的展示，向学生传授质量守恒定律的相关知识。
2. 演练法
通过实例演练，让学生运用质量守恒定律解决实际问题。通过反复练习，巩固学生的应用能力。
3. 实验法
通过实验让学生亲自操作，观察实验现象，并验证质量守恒定律。通过实验，培养学生的观察、实验和推理能力。
四、教学评价
1. 案例分析
给学生提供一些化学反应的案例，让他们运用质量守恒定律解决实际问题。通过评价学生的解题步骤和答案，评估他们对质量守恒定律的理解和应用能力。
2. 实验报告
要求学生写一份实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。通过评阅实验报告，评价学生对质量守恒定律的理解和应用能力。
初中化学质量守恒定律教学设计 篇三
初中化学质量守恒定律教学设计范文
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的初中化学质量守恒定律教学设计范文，欢迎大家分享。
教学目标：
1、 通过探究实验，得出质量守恒定律的内容。
2、 采用思考、交流、讨论、分析、得出结论的方法，进一步了解质量守恒的原因。
3、 通过巩固练习体现质量守恒定律的应用。
教学模式：
猜想→探究→得出结论→应用
教学重点和难点：
1、 质量守恒定律的内容。
2、 质量守恒定律的原因。
3、 应用质量守恒定律解决生活中的实际问题。
教学方法：
启发式、实验探究式、交流讨论式
教具准备：
多媒体及课件、白磷、锥形瓶、托盘天平、硫酸铜溶液、铁丝、蜡烛、镁带、酒精灯、烧杯、滤纸、玻璃片等。
教学过程：
新课导入：
复习：
1、写出下列反应的文字表达式：
（1） 磷在氧气中燃烧；
（2） 高锰酸钾受热分解。
2、化学反应的本质是什么？
引言：在化学反应中原子是不变的，那么在化学反应前后物质的总质量是否发生改变？
猜想：可能变大、可能变小、可能不变。
（通过实验探究验证猜想是否正确）
[演示实验]白磷燃烧前后质量的测定。
（观察实验现象并讨论，与猜想是否相同。）
[过渡]刚才是老师通过实验探究得出了结论，那么是不是一切的化学反应都存在相同的现象呢？下面请同学们自己动手运用桌面上的仪器及药品探究一下“硫酸铜溶液与铁丝反应前后质量的测定”。
[学生实验探究]分组活动。探究、讨论、交流、记录、发言、分析、总结。
（小结）质量守恒定律的`内容。
[反馈练习]质量守恒定律应用于一些简单的计算。
[问题思考]为什么一切的化学反应都遵守质量守恒定律呢？
[学生讨论]通过学生的思考、分析、讨论得出原因。
[分析]教师通过多媒体演示从微观上进行分析。
[过渡]那么下面我们来观察一下下面的化学反应中物质的质量总和将怎样变化？
[探究实验]蜡烛的燃烧和镁带的燃烧。
（由学生探究后思考、交流、讨论、分析原因）
[提出问题]如何改进实验？
[反馈练习]见投影
[小结]学生叙述他们个人的收获。
[作业]《百分达标》相关的练习。
