幼儿园小班语言教案

幼儿园小班语言教案

　　上幼儿园的好处

　　1、可以让孩子接受比较正规的学前教育

　　幼儿园的课程和活动是根据儿童的年龄特征、生理和心理发育的规律来安排的。这一点是任何家庭都难以做到的。

　　2、可以培养孩子的独立生活能力

　　在幼儿园，所有的孩子都必须自己动手穿衣、吃饭、大小便等等，这样可以让孩子摆脱在家中一切都要依赖父母照顾的生活方式。

　　3、可以培养孩子与他人交往的能力

　　幼儿园里有老师，有其他小朋友，孩子入园以后，可以提高他们社会化的程度，可以让他们从以自我为中心逐渐过渡到为他人着想，在与小伙伴的相处中学会合群、体谅别人、原谅别人，同时对自己也会有更高的要求。

　　4、耐性

　　小孩必须学习完成手上的工作，才开展另一件工作，有耐性的孩子会专心持久地集中精神，把一件事情做好;反之，一个没有耐性的小孩，做什么事都只是“三分钟热情”，那就难以把事情做好。

　　幼儿园小班语言教案（通用23篇）

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案（通用23篇），欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园小班语言教案1

　　设计思路：

　　《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿容易接受。开始部分以展示动物图片的形式来观察动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，积极地去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。

　　活动目标：

　　1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。

　　2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。

　　3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　活动准备：

　　小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

　　活动过程：

　　一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述

　　引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）

　　教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

　　二、大书封面阅读

　　提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

　　三、大书图画阅读

　　教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。

　　第一页：与封面相同，所以不重点观察。

　　第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

　　第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

　　第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

　　第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

　　第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

　　第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？

　　书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？

　　四、朗读阅读内容

　　1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。

　　2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

　　五、操作游戏

　　每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

　　六、幼儿阅读小书

　　鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。

　　幼儿园小班语言教案2

　　活动目标：

　　1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

　　2.理解故事有趣的情节，理解故事大意

　　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自己过马路的经验。

　　活动准备

　　自备材料

　　1根据故事制作的ppt

　　2 轻音乐一段

　　3 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

　　其他准备

　　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　　预备环节

　　老师今天跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。

　　活动过程

　　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友可以跟老师一起唱。

　　(教师和小朋友一起唱小星星的歌)

　　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　　二、感知理解故事

　　1.引导幼儿进入故事情景

　　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

　　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

　　2.看图预读故事

　　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?

　　幼儿：天上。

　　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不小心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开去的。突然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。

　　教师：小汽车看到了红星星就怎么啦?

　　幼儿：就停下来了。

　　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　　教师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?

　　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　　教师：现在所有的小朋友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?

　　三、幼儿跟读

　　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　　四、互动游戏

　　教师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!

　　老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　　五、活动延伸

　　教师：小朋友们，我们今天学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

　　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

　　教师：我们在马路上还要做什么呢?

　　幼儿园小班语言教案3

　　一、教案目标：

　　1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。

　　2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。

　　3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。

　　二、教案准备：

　　故事磁带、录音机

　　三、教案过程：

　　1、问题导入：

　　师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

　　2、初步欣赏故事，了解人物和情节。

　　师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

　　3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。

　　4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

　　师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

　　师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

　　师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？

　　注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。

　　四、活动建议：

　　鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。

　　五、活动评价：

　　1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

　　2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。

　　幼儿园小班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

　　2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、音乐

　　2、幼儿用书第十一页

　　活动重难点：

　　1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

　　活动过程：

　　1、边听音乐边做律动入场。

　　2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）

　　3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

　　4、出示xxx图片，帮助幼儿理解儿歌内容

　　提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？

　　提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。

　　学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答

　　5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

　　6、幼儿学习朗诵儿歌。

　　（1）幼儿集体跟读

　　（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）

　　小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

　　8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

　　幼儿园小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。

　　2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

　　活动过程：

　　一、听儿歌录音。（分三段）

　　1、猜想xxx在干什么？

　　2、真有意思，维尼继续吃呀吃

　　3、再来听一听，维尼是不是象你们猜的那样，它还在吃

　　二、说一说自己对棒棒糖的感受。

　　原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

　　三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

　　1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？

　　但它有两个希望，我们起来听一听：

　　a不争不抢，轻轻拿。

　　b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

　　2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：

　　——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

　　3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

　　4、完整欣赏儿歌。

　　刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

　　四、手指游戏

　　1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。

　　2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

　　五、音乐游戏：吃棒糖的小孩

　　全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

　　幼儿园小班语言教案6

　　知识与技能:

　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官

　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作

　　情感态度与价值观:

　　知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官

　　教学准备:

　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

　　过程与方法:

　　一、启发谈话,引出五官

　　小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

　　二、游戏“找五官”

　　1. 按教师的指令做相应的动作

　　眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,

　　张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

　　2. 贴五官

　　老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

　　三、说说五官的作用

　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

　　四、看图说话

　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

　　五、保护五官

　　五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌

　　这是我的眼睛,眼睛会看;

　　这是我的鼻子,鼻子会呼吸; 这是我的嘴巴,嘴巴会说话; 这是我的耳朵,耳朵会听话。

　　幼儿园小班语言教案7

　　一、活动准备:

　　1、幼儿园的背景图

　　2、儿歌中的动物图片

　　3、字卡

　　二、活动过程:

　　(一)导入:师生谈话

　　1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

　　2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

　　(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

　　1、看看有谁来上幼儿园了?

　　2、它们来幼儿园的时候怎么样?

　　3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

　　(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

　　1、看字卡、图标学念儿歌。

　　2、边念儿歌边表演。

　　(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

　　(五)、识字游戏

　　三、活动建议:

　　动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

　　四、活动评价:

　　1、有喜爱上幼儿园的情绪。

　　2、会独立地念儿歌。

　　第二课时:

　　一、活动准备:幼儿用书、故事字卡

　　二、活动过程:

　　(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事

　　P9:幼儿练习翻书、定位

　　(二)提问:

　　1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??,这是我的好朋友??”)

　　2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

　　3、用“我是??”句式,以小动物的口吻自我介绍。

　　4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

　　P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述

　　(三)提问:

　　1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

　　2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?

　　3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

　　4、P13:你在幼儿园过得开心吗?

　　(四)、识字游戏,复习巩固关键字

　　五、活动总结:

　　教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。

　　幼儿园小班语言教案8

　　活动目标

　　1、能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　2、能在集体面前，能够大胆地回答问题。

　　3、尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性等。

　　2、材料的准备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点

　　1、活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

　　2、活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　（一）导入。

　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗？教学反思：教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

　　提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）

　　提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）

　　提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么？（幼儿自由回答）

　　提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）

　　教师给小鸡喂食。（很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜）

　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　（三）学念儿歌。

　　1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。

　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

　　2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

　　3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性？幼儿与教师的互动？

　　（四）仿编儿歌。

　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

　　（五）结束

　　师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）

　　活动反思

　　教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　幼儿园小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、通过儿歌让幼儿体验一起游戏的快乐。

　　2、通过游戏，提高幼儿表现能力。

　　3、在游戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来讲述泡泡在阳光下是五颜六色的。

　　4、能够跳起来抓泡泡，发展幼儿手腿协调能力。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。

　　难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

　　活动准备：

　　1、吹泡泡工具一个

　　2、安全宽阔的场地

　　3、多媒体课件（音乐、PPT）

　　活动过程：

　　一、导入

　　音乐导入

　　小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢？（吹泡泡）

　　你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜欢在天空中飞翔，请小朋友们看看，这里有好多漂亮的泡泡（PPT）

　　二、展开

　　1、我们一起来和泡泡做游戏吧，老师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观察一下，幼儿观察泡泡的形状，颜色，状态。

　　2、教师带着幼儿一起玩捉泡泡的游戏。（要求：幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡）

　　3、渗透儿歌

　　①这个游戏好玩吗？泡泡是什么形状的？什么颜色的？

　　②泡泡好抓吗？抓到泡泡高兴吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）

　　4、教师复习幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）

　　会飞的泡泡

　　泡泡泡泡真淘气，

　　一会高来一会低。

　　我们一起抓泡泡，

　　抓到泡泡笑嘻嘻。

　　5、引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

　　6、教师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固提问：“泡泡的形状是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的？”

　　表扬（放鞭炮）

　　7、教师引导幼儿一边朗诵儿歌（会飞的泡泡）一边做动作。

　　8、儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

　　三、结束

　　淘气的泡泡都回家了，宝贝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好！

　　幼儿园小班语言教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　活动准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像（幼儿拍摄）

　　4、小实验用品

　　活动过程：

　　1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

　　（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

　　萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

　　（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

　　（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

　　（6）情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？

　　活动结束：

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的.家园。

　　幼儿园小班语言教案11

　　托班语言教案：

　　小手小脚

　　活动目标：

　　1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

　　2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

　　3、对小手游戏感兴趣。

　　活动准备：

　　小手能干的照片

　　活动过程：

　　1、手指游戏

　　2、小手的本领

　　刚才我们用什么做游戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

　　3、小手游戏

　　下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3． 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

　　4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

　　5． 游戏反复进行。

　　幼儿园小班语言教案12

　　幼儿园小班语言：

　　小猴请客

　　活动目标：

　　1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。

　　2.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。

　　3.学习词汇：“又红又大” 。

　　活动准备：

　　PPT、故事磁带。

　　活动过程：

　　一、老师介绍故事名称，讲述故事一遍。

　　提问：1.故事叫什么名字？故事中有谁？

　　2.今天小猴为什么特别高兴？

　　3.哪些朋友到小猴家来做客了?

　　二、老师出示PPT，再讲述故事一遍。

　　提问：

　　1.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？自己吃什么样的桃子？（让幼儿练习说“又红又大” “又青又小”）

　　2.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”）

　　3.小猴为什么不吃有红又大的桃子？

　　三、完整讲述故事《小猴请客》进一步练习使用礼貌用语。

　　四、幼儿分角色练习对话，教师指导。

　　五、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？

　　小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习。

　　延伸活动：

　　分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。

　　幼儿园小班语言教案13

　　活动设计

　　幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习，可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

　　活动目标

　　1、喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点)

　　2、根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。

　　3、初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗。(难点)

　　活动准备

　　新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》。

　　活动过程

　　一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

　　师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)

　　小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”

　　二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

　　场景一：小熊敲鼓。

　　师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

　　场景二：小猫吃饭。

　　师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

　　小结：不哭不哭都不哭。

　　三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。

　　1、教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

　　师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

　　2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)

　　师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!

　　四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。

　　师：大家都是好朋友，我们一起跳舞吧!

　　活动延伸

　　音乐游戏：《找朋友》。

　　幼儿园小班语言教案14

　　活动目标

　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)

　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　　活动过程

　　一、引题。

　　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!

　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?

　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)

　　二、操作教具，理解儿歌内容。

　　(一)红房子是小兔的家

　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　　(二)绿房子是小鸟的家

　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

　　那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　　(三)黄房子是小猫的家

　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　　(四)蓝房子是小狗的家

　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　　(五)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)

　　(六)操作图片，引出儿歌后半部分

　　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)

　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)

　　三、学念儿歌。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。

　　4.分男、女幼儿表演儿歌。

　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)

　　幼儿园小班语言教案15

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁

　　2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）

　　3、幼儿喜欢参与游戏

　　活动准备：

　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

　　活动过程：

　　一、教师用故事引入主题

　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣

　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

　　2、小朋友们帮助找一找吧

　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了

　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来

　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找

　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”

　　2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

　　三、游戏：捉迷藏

　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

　　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

　　3、幼儿听音乐放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活动自评：

　　在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。

　　幼儿园小班语言教案16

　　设计意图：

　　民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

　　活动目标：

　　1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

　　2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

　　3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。

　　准备：

　　1．电子白板，课件。

　　2．圆舞板一个。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，萌发兴趣

　　师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)

　　(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)

　　二、分段演示，逐句理解

　　1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

　　师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)

　　师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)

　　2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

　　师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?

　　师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)

　　3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

　　师：猜一猜，盒子里有什么?

　　4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。

　　师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?

　　(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)

　　三、完整演示，整体感知

　　1．观看整体演示，加深理解。

　　师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

　　2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

　　师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

　　3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

　　师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

　　师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

　　四、经验迁移，尝试仿编

　　替换盒子中的物品，学习仿编。

　　师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远镜，再来找一找。

　　师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)

　　师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)

　　五、拓展延伸，结束活动

　　1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

　　师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?

　　2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

　　师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)

　　师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

　　师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

　　师：小朋友们，我们开着火车回家了。

　　(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)

　　幼儿园小班语言教案17

　　活动目标：

　　1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：

　　2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

　　活动准备：

　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

　　2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

　　活动过程：

　　一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

　　师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）

　　师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏儿歌《九月九》

　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）

　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？

　　1.老师完整地朗诵儿歌一遍。

　　师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　　2.再次让幼儿欣赏一遍。

　　3.幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）

　　4.请幼儿说说平时可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。

　　5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。

　　6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　幼儿园小班语言教案18

　　设计思路：

　　孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

　　活动目的：

　　1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

　　2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　　3、 学说动词：飞、游、走。

　　活动准备：

　　多媒体课件；各种动物图形若干。

　　活动过程：

　　一、 以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

　　引导语：

　　1、 这是什么地方？有哪些小动物？

　　2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

　　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

　　提问：

　　（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

　　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

　　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

　　引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　　三、 欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　　四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。

　　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　　1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　　2、 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

　　3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　　4、 幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

　　你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　　幼儿园小班语言教案19

　　活动目的

　　1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

　　2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

　　3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

　　活动准备

　　1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

　　2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

　　3．故事录音及1个红皮球。

　　活动过程

　　一、布置教学场景，导入课题

　　出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

　　二、学习故事内容

　　1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

　　小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

　　先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

　　2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

　　三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

　　1．提出尝试问题：

　　你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

　　太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

　　我们在太阳下有什么感觉?

　　2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

　　3．学习词：亮亮的。

　　练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

　　4．用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

　　过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

　　教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)

　　四、到太阳下玩游戏

　　师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

　　幼儿园小班语言教案20

　　一、活动目标

　　1．帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

　　2．指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

　　3．启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。

　　2．准备不同材料的碗、筷。

　　3．配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)

　　(二)知识经验准备

　　1．了解蚂蚁的生活习性。

　　2．了解不同材料的碗筷。

　　3．熟悉常吃的饭菜名称。

　　三、活动过程

　　(一)欣赏儿歌

　　1．引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

　　2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。

　　3．出示图片，教师操作，提问：

　　①小朋友叫蚂蚁来干什么?

　　②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?

　　③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?

　　④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?

　　⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?

　　⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

　　4．幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。

　　(二)仿编儿歌

　　1．准备不同质地的碗筷。

　　2．组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。

　　3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

　　4．幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。

　　5．幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。

　　四、各领域渗透

　　艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

　　科学：了解蚂蚁的外形和习性。

　　幼儿园小班语言教案21

　　活动目标:

　　1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。

　　2、懂得小伙伴要友好相处。

　　活动准备：

　　1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

　　2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

　　活动过程：

　　一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

　　引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

　　二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。

　　启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

　　三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。

　　1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）

　　2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）

　　3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

　　四、引导幼儿相互讲述图片的内容。

　　五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。

　　六、讨论交流，给图片取名。

　　议一议：

　　小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？

　　幼儿园小班语言教案22

　　一、活动目标：

　　1、喜欢阅读故事大书，体会故事的趣味性。

　　2、能有序观察图画，根据图画中的线索推测并大胆表达自己的想法。

　　3、学习读本、理解故事，感受故事幽默的结局。

　　二、活动重难点：

　　1、理解读本内容，学会仔细观察读本画面。

　　2、能观察细节，大胆推测故事内容进行表达。

　　三、活动准备：

　　故事大书、鳄鱼医生。

　　四、活动过程：

　　（一）教师出示鳄鱼医生，激发幼儿兴趣。

　　你知道它是做什么工作的吗？

　　（二）结局前置，猜测导入。

　　鳄鱼医生的医院里住了哪些动物？他们这是怎么了？

　　（三）大书导读，理解故事内容。

　　第1页小蛇要做什么？猜一猜接下来还会有谁会出现？

　　第2页谁来了？小蛇欢迎他吗？它会对他说什么？还有谁会上床来睡觉？

　　第3页是谁来了？它会睡哪里？

　　第4页（遮挡上床的动物）吊床上还有几个枕头？看到枕头的花纹让你想到了哪个小动物？这回来的是谁？（揭开谜底）是谁？它受到了大家的欢迎吗？

　　第5页谁来了？大家希望它上来吗？看看动物们的表情。

　　回顾吊床和椰子树发生了什么变化？接下来会发生什么事情？

　　第6页猜对了吗？现在你们知道为什么小动物们都住医院了吗？

　　（四）阅读大书，分享故事。

　　教师带领幼儿阅读大书，图文结合进行阅读。

　　我们一起来看看书里是怎么说这个故事。

　　（五）总结分享，结束活动。

　　你喜欢这个故事吗？你觉得哪里最有趣？

　　幼儿园小班语言教案23

　　活动目标：

　　1、认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。

　　活动重点：

　　认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　活动难点：

　　通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　活动准备：

　　ppt课件 、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

　　活动过程：

　　一、出示尾巴，谈话引入课题：

　　1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？

　　2、你们小朋友会长尾巴吗？

　　有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？

　　二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。

　　1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！！长尾巴追来拉！！（尾巴）

　　提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）

　　小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。

　　过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？

　　2、出示图1 提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边．．．，一边．．．）

　　红红是怎么吃饭的？（学说语句"一边．．．，一边．．．）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。

　　3、出示图2 提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。

　　4、出示图3 提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。

　　5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"长尾巴"。

　　6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应该怎么吃呢？

　　小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。

　　三、老师完整的讲述故事一遍（图片）

　　红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。

　　听了老师讲故事，谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢？

　　四、幼儿个别讲述

　　根据图片，在老师的引导下大概讲述图片内容。（给予表扬）

　　五、做游戏：送哭脸、小脸。

　　1、老师示范 出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红， 提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？

　　2、出示照片：老师这里有很多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）

　　3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）

　　活动延伸：

　　学了今天的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？