幼儿教师礼仪培训方案(精简5篇)

幼儿教师礼仪培训方案 篇一

在现代社会，幼儿教师作为幼儿成长过程中的引导者和榜样，其形象和礼仪举止尤为重要。因此，幼儿教师礼仪培训方案应运而生，以提升教师的形象和专业素养，为幼儿提供更好的榜样和教育环境。

首先，幼儿教师礼仪培训应注重基本礼仪礼节的培养。教师在工作中应注意言谈举止、穿着仪容等方面的规范，以塑造良好的职业形象。培训内容可以包括如何与家长进行有效的沟通、如何与同事协作等方面的礼仪规范，让教师在工作中展现出亲和力和专业性。

其次，幼儿教师礼仪培训还应注重心理素质的提升。教师在与幼儿接触时，需要有足够的耐心、爱心和责任心，要能够处理好各种复杂的情绪和矛盾。因此，培训内容可以包括心理健康知识的普及和教师情绪管理技巧的培养，以提升教师的心理素质和应对能力。

最后，幼儿教师礼仪培训还应注重专业知识和技能的提升。教师需要不断提升自己的教育水平和专业技能，以更好地适应幼儿教育的需求。培训内容可以包括教学方法的更新、课程设计的优化等方面的内容，让教师在工作中更加得心应手，更加专业高效。

综上所述，幼儿教师礼仪培训方案应全面提升教师的形象和素质，让他们成为幼儿成长过程中的良师益友，为幼儿的健康成长提供更好的保障。

幼儿教师礼仪培训方案 篇二

随着社会的发展，幼儿教师的形象和礼仪举止越来越受到重视。为了提升教师的素质和形象，许多幼儿园和培训机构都开展了幼儿教师礼仪培训。下面就来介绍一下幼儿教师礼仪培训的方案和内容。

首先，幼儿教师礼仪培训方案应包括基本礼仪礼节的培养。教师在工作中应注意言谈举止、仪容仪表等方面的规范，以树立良好的职业形象。培训内容可以包括如何与家长进行有效的沟通、如何处理突发事件等方面的礼仪规范，让教师在工作中展现出亲和力和专业性。

其次，幼儿教师礼仪培训还应注重心理素质的提升。教师在与幼儿接触时，需要有足够的耐心、爱心和责任心，要能够处理好各种情绪和矛盾。因此，培训内容可以包括心理健康知识的普及和教师情绪管理技巧的培养，以提升教师的心理素质和应对能力。

最后，幼儿教师礼仪培训还应注重专业知识和技能的提升。教师需要不断提升自己的教育水平和专业技能，以更好地适应幼儿教育的需求。培训内容可以包括教学方法的更新、幼儿心理发展规律的学习等方面的内容，让教师在工作中更加得心应手，更加专业高效。

综上所述，幼儿教师礼仪培训方案应全面提升教师的形象和素质，让他们成为幼儿成长过程中的良师益友，为幼儿的健康成长提供更好的保障。希望幼儿教师能够通过培训，不断提升自己，为幼儿教育事业贡献自己的力量。

幼儿教师礼仪培训方案 篇三

　　一、培训意义

　　中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。

　　二、目标要求

　　1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。

　　2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。

　　3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。

　　三、组织机构

　　组长：王秋萍

　　副组长：李顺、徐娜

　　成员：孟雪、李启美

　　四、培训对象

　　全体教师

　　五、培训时间

　　培训时间为：20xx年9月1日——20xx年9月31日。

　　六、培训内容：

　　教师的素养；教师的形象；教师的语言；教师的装饰；课堂礼仪；校园礼仪；办公室礼仪；师生关系；社会交往（上）；社会交往（下）。

　　七、成果展示

　　每位教师撰写礼仪培训学习心得。

幼儿教师礼仪培训方案 篇四

　　教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的.外在表现形式。因此，为了提高教师的师德素质，更好的树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。

　　活动目标：

　　1．通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。

　　2．通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

　　3．营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

　　活动时间：

　　20xx年5月27日

　　活动对象：

　　全体教师

　　活动流程：

　　1、第一环节：教师礼仪之情景表演

　　游戏规则：

　　击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。

　　表演内容：

　　（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。你给领导带路，把他引导到园长办公室。

　　（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。讲座已经开始，你要进入会场听讲座。期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

　　（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。用餐期间你打了个喷嚏。吃完后你们一起走出餐厅。

　　2、第二环节：教师礼仪之我问你答

　　游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

　　我问你答内容：

　　（1）教师仪表

　　干净：身上无异味，无异物。

　　整齐：整整齐齐，一丝不苟。

　　文雅：显得有教养，有文化品位。

　　美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。

　　（2）教师行为举止

　　a．体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范

　　（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

　　（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

　　（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　（d）坐姿：面对幼儿端坐，双腿并拢，双手自然摆放。（忌坐幼儿桌子、跷二郎腿或脚伸的很长）

　　b、日常办公

　　（a）遵守时间——按时上下班，有事请假，带班不离岗。

　　（b）学习开会——准时到会，专心聆听，认真做笔记，真诚交流，手机静音。（忌讲闲话、玩手机、乱丢纸张、随意进出等）

　　（c）使用物品——轻拿轻放，节约水电。

　　（d）生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面。（忌挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）

　　（3）教师课堂礼仪

　　a、不能体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。

　　b、不强词夺理，讲粗话、脏话，不恶意伤人。

　　c、不中途打断学生发言，不讽刺挖苦学生，不回绝学生的问题。

　　（4）教师社会交往礼仪篇

　　a、见面礼仪

　　b、交谈礼仪

　　c、接电话礼仪

　　d、接待来访礼仪

　　3、第三环节：教师礼仪之评头论足

　　游戏规则：

　　设计三种情景，并事先安排老师表演情景，由下面的老师通过抢答的方式来评论。

　　评头论足内容：

　　（1）教师仪表

　　（2）教师课堂上的行为举止

　　（3）教师语言

幼儿教师礼仪培训方案 篇五

　　〈一〉职业修养篇

　　1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。

　　2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。

　　〈二〉精神面貌篇

　　幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

　　1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果;

　　2、模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;

　　3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

　　教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

　　心态——自尊自信的;品质——真诚正直的;性格——活泼开朗的;心胸——豁达宽容的。

　　〈三〉仪容仪表篇

　　1、着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装(超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装)。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短;配以舒适、多样式的鞋子;上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。

　　2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。

　　细则：保持口气和体味清新，仪表整洁;日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品;染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线;佩饰不要太夸张，点缀即可。

　　〈四〉行为举止篇

　　教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

　　1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。

　　细则：

　　⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;

　　⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿;

　　⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽;

　　⑷交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　2、良好行为

　　⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考;讨论问题应轻言轻语。

　　⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题。

　　⑶带班教学

　　坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。 (忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走)

　　指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

　　班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。

　　(忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本)

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

　　⑷日常办公

　　遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班。

　　升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

　　(忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等)

　　对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

　　学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

　　(忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等)

　　使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。

　　环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。

　　生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

　　(忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论)

　　⑸接待领导佳宾或来访者

　　接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

　　介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。

　　客人临走，相送至园门外，(客先伸手)握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。

　　值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。

　　〈五〉语言沟通篇

　　全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

　　1、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

　　细则：使用普通话，用词规范;语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;咬字准确，吐音清晰;语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

　　2、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。

　　细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿;忌大呼小叫，不要离听者太近;时刻面带微笑，保持恰当的目光。

　　3、文明用语：

　　⑴接待来宾请使用(忌：不理不睬、冷漠、无应答)：

　　主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗? 被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　⑵对同事：

　　上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

　　称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私)

　　提出意见——我对这件事有看法，因为……

　　提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。

　　⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

　　问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。

　　请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。

　　感谢语——谢谢、非常感谢等。

　　抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

　　道别语——再见、明天见、待会儿见等。

　　宽容语——没关系、不客气、应该的等。

　　⑷打电话：

　　打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好!我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”

　　接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好!佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁?”或“您好!我是XX有什么事吗?”

　　放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

　　3、日常交流中的忌要

　　把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。

　　(1)当家长提出要求或意见时

　　用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。

　　忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。

　　(2)当幼儿生病需要服药和照顾时

　　用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。

　　忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。

　　(3)当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时

　　用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。

　　忌语：知道啦、好的、没事的。

　　(4)当幼儿遇到困难时

　　用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。

　　忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。

　　(5)当幼儿无意出现过失时

　　用语：伤着没有?下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。

　　忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。

　　(6)当幼儿出现打闹等不良行为时

　　用语：怎么回事?有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗?这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。

　　忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。

　　(7)幼儿在园发生意外事故 主动向家长报告

　　用语：真对不起，今天……、你别着急，是……、麻烦你观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。(次日未来园，主动打电话询问)

　　忌语：指责孩子，推诿责任。

　　(8)放学时家长晚接孩子

　　用语：没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。

　　忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。

　　(9)找个别家长谈话

　　用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在……方面要……希望您给予配合(态度平和，说话和气、委婉)

　　忌语：XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。

　　(10)家长送孩子随意及走进教室

　　用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。

　　忌语：家长不要进来!走来走去不卫生、让他自己放书包得了。

　　(11)家长送幼儿来园上交家庭作业

　　用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。

　　忌语：这是你自己做的吗?怎么做成这样啊?唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。

　　(12)当幼儿出现情绪不佳或不舒服时

　　用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了?那里不舒服?让老师看看，跟老师说说悄悄话(蹲下、抚摸、拥抱)、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候……

　　忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。

　　(13)幼儿请完假来园

　　用语： XX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧?我们会注意观察孩子，请您放心。

　　忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了，怎么办呀