幼儿园大班游戏拼图教案(精选3篇)

幼儿园大班游戏拼图教案 篇一

在幼儿园大班教学中，拼图游戏是一项非常受欢迎的活动，可以促进幼儿的认知能力、手眼协调能力和团队合作能力。本文将介绍一份幼儿园大班游戏拼图教案，帮助老师们更好地组织和指导这项活动。

首先，准备好各种不同难度的拼图。可以根据幼儿的年龄和能力水平选择适当的拼图，包括形状、颜色、动物、数字等主题。确保每个拼图均完整无缺，避免让幼儿在拼图过程中感到挫败。

其次，制定游戏规则。可以根据实际情况灵活调整规则，但基本原则是让每个幼儿都有机会参与和获得成功体验。可以设定比赛形式，让幼儿分组竞赛，或者采取合作模式，让幼儿共同完成一幅大拼图。

接下来，进行游戏指导。在游戏开始前，老师要向幼儿介绍游戏规则和目标，激发他们的兴趣和参与度。在游戏过程中，老师要及时给予帮助和指导，鼓励幼儿相互合作，共同解决问题。同时，要注意引导幼儿学会倾听、沟通和尊重他人意见。

最后，进行游戏总结。在游戏结束后，老师可以与幼儿一起回顾游戏过程，分享他们的收获和感受。可以让幼儿自由发表意见，提出建议，鼓励他们参与到教学活动的评价和改进中来。

通过以上教案的实施，幼儿园大班的拼图游戏将更加有趣和有效，帮助幼儿提升综合能力，培养团队意识，增强自信心。希望广大幼儿园教师能够灵活运用这份教案，为幼儿的学习和成长提供更多的支持和帮助。

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幼儿园大班游戏拼图教案 篇二

拼图游戏是幼儿园大班教学中一项非常重要的活动，可以锻炼幼儿的认知能力、手眼协调能力和团队合作能力。本文将分享一份幼儿园大班游戏拼图教案，帮助教师们更好地组织和指导这项活动。

首先，准备好各种类型的拼图。可以根据幼儿的年龄和能力水平选择适当的拼图，包括形状、颜色、动物、数字等不同主题。确保每个拼图均完整无缺，以免给幼儿带来挫败感。

其次，制定游戏规则。可以根据实际情况调整规则，但基本原则是让每个幼儿都有机会参与和获得成功体验。可以设定比赛形式，让幼儿分组竞赛，或者采取合作模式，让幼儿共同完成一幅大拼图。

接下来，进行游戏指导。在游戏开始前，老师要向幼儿介绍游戏规则和目标，激发他们的兴趣和参与度。在游戏过程中，老师要及时给予帮助和指导，鼓励幼儿相互合作，共同解决问题。同时，要培养幼儿的团队意识和沟通能力。

最后，进行游戏总结。在游戏结束后，老师可以与幼儿一起回顾游戏过程，分享他们的感受和收获。可以让幼儿自由发表意见，提出建议，鼓励他们参与到教学活动的评价和改进中来。

通过以上教案的实施，幼儿园大班的拼图游戏将更加有趣和有效，帮助幼儿全面发展，培养他们的自信心和团队合作精神。希望广大幼儿园教师能够充分利用这份教案，为幼儿的学习和成长提供更多的支持和帮助。

幼儿园大班游戏拼图教案 篇三

幼儿园大班游戏拼图教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班游戏拼图教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　4、引导幼儿积极与拼图互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、拼图

　　教学重点、难点

　　重点：运用不同组合形式进行拼图。

　　难点：提高同伴之间的合作意识

　　活动准备

　　1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

　　2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

　　活动过程

　　开始环节

　　观察、比较各种方块拼图卡。

　　1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

　　师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）

　　2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

　　师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）

　　3、教师出示九方格图底板。

　　师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）

　　基本环节

　　（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果

　　1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。

　　师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

　　请一名幼儿拼出九方格图案。

　　师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

　　幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

　　师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）

　　师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

　　2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。

　　3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）

　　4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。

　　（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

　　1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

　　师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）

　　2、通过验证对比发现问题：

　　师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。

　　教师根据幼儿的'回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

　　3、教师示范操作并记录（记录单2）。

　　师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

　　幼儿：也可以。

　　师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？

　　4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

　　5、集体二次操作记录。

　　师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）

　　结束环节

　　1、幼儿交流分享各自的拼图方法。

　　2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）

　　教学反思

　　本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。

　　制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

　　杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。