幼儿园大班《颜色变变变》教案(优质3篇)

幼儿园大班《颜色变变变》教案 篇一

在幼儿园大班的课程中，通过《颜色变变变》这个教案可以帮助孩子们认识不同的颜色，并且学会进行颜色的变换和组合。这样的活动既能培养孩子们的审美能力，也可以锻炼他们的观察力和动手能力。

首先，教师可以通过展示不同颜色的物品给孩子们看，让他们认识红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色。然后，可以通过一些简单的游戏或实践活动，让孩子们亲自动手将这些颜色进行组合和变换。比如，可以给孩子们一些颜色的卡片，让他们按照指示将卡片进行排列组合，或者通过混合不同颜色的颜料来创造新的颜色。

在这个过程中，教师可以引导孩子们进行讨论和交流，让他们分享自己的想法和观察。同时，教师也可以提供一些引导性的问题，帮助孩子们思考颜色之间的关系和变化规律。通过这样的互动，孩子们不仅可以增加对颜色的认识，还可以培养他们的思维能力和团队合作精神。

最后，教师可以让孩子们进行一些创作性的活动，比如让他们用不同颜色的纸张剪纸，或者画出自己心目中的彩虹等。通过这样的活动，孩子们可以将自己学到的知识和技能进行实践，同时也可以展示自己的创造力和想象力。

总的来说，《颜色变变变》这个教案不仅可以帮助幼儿园大班的孩子们认识和掌握颜色的基本知识，还可以促进他们的综合发展和创造力的培养。希望通过这样的活动，孩子们可以在快乐的氛围中学习，让他们对颜色和艺术产生更深的兴趣和热爱。

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幼儿园大班《颜色变变变》教案 篇二

在幼儿园大班的《颜色变变变》教案中，通过引导幼儿进行一系列的颜色变换和组合活动，可以帮助他们提升对颜色的认识能力，培养观察力和动手能力，同时也激发他们对艺术的兴趣和创造力。

首先，教师可以通过展示不同颜色的物品或图片，让幼儿们认识并熟悉红色、黄色、蓝色等基本颜色。然后，可以通过一些简单的游戏或实践活动，让幼儿们亲自动手将这些颜色进行组合和变换。比如，可以让幼儿们用彩色积木搭建不同的图案，或者用颜料在画纸上进行涂抹和混合，创造出新的颜色。

在活动的过程中，教师可以引导幼儿们进行讨论和交流，让他们分享自己的观察和想法。同时，也可以提出一些引导性的问题，帮助幼儿们思考颜色的变化规律和组合方式。通过这样的互动，幼儿们不仅可以增加对颜色的认识，还可以培养他们的思维能力和团队合作精神。

最后，教师可以让幼儿们进行一些自由创作的活动，比如让他们用不同颜色的纸张进行拼贴，或者画出自己喜欢的图案和色彩。通过这样的活动，幼儿们可以将自己学到的知识和技能进行实践，同时也可以展示自己的创造力和想象力。

总的来说，《颜色变变变》这个教案为幼儿园大班的幼儿们提供了一个丰富多彩的学习体验，不仅可以帮助他们认识和掌握颜色的知识，还可以促进他们的综合发展和艺术素养的培养。希望通过这样的活动，幼儿们可以在快乐的氛围中学习，让他们对颜色和创作有更加深入的理解和热爱。

幼儿园大班《颜色变变变》教案 篇三

幼儿园大班《颜色变变变》教案

　　活动目标

　　1、让儿童主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。

　　2、培养儿童的合作意识，激发对科学活动的兴趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　教学重点、难点

　　教学重点：儿童主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化

　　教学难点：儿童自主分配角色，互相合作调配颜色

　　活动准备

　　1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

　　2、水粉笔、盘子、变色记录表。

　　3﹑各种水果宝宝的图片

　　活动过程

　　1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

　　出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。）

　　2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

　　（1）出示红、黄两种颜色的'杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

　　（2）将变色结果记录在表上。

　　3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

　　（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

　　4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

　　（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼的积极性，还发展了语言表达能力。）

　　老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）

　　5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

　　（评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。）

　　（2）老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。

　　6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝

　　幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

　　（评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。）

　　教学反思

　　1﹑本次活动过程始终以儿童为主体，创造条件让儿童积极参与其中，老师为主导，积极调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

　　2﹑孩子对上这节课的兴趣很高，可以自己亲自去动手调色，并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。

　　3﹑有的孩子还不能准确的调出相应的颜色，我们老师就加以指导。

　　4﹑在这节课上有的孩子回答问题还是很积极的，有的孩子不认识自己调出的是什么颜色，老师会给他讲解。

　　小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。