幼儿园阅读绘本教案(实用6篇)

幼儿园阅读绘本教案 篇一

在幼儿园教育中，阅读绘本是非常重要的一环。通过阅读绘本，可以帮助幼儿培养阅读兴趣、提高语言表达能力、激发想象力等。因此，设计一份适合幼儿园的阅读绘本教案是至关重要的。

首先，选择适合幼儿的绘本非常重要。绘本内容应该简单易懂，富有趣味性，能够引起幼儿的兴趣。同时，绘本的图画也要生动精致，能够吸引幼儿的注意力。在选择绘本时，可以结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的主题和风格。

其次，制定教案时要充分考虑幼儿的认知水平和学习能力。可以根据绘本内容设计相关的活动，引导幼儿进行听、说、读、写等多种形式的练习。比如，在读完绘本后，可以让幼儿进行角色扮演，模仿故事中的人物，帮助他们理解故事情节，培养语言表达能力。

另外，在进行阅读绘本教学时，要注重培养幼儿的阅读习惯和情感态度。可以通过讲故事、讨论、分享等形式，引导幼儿学会用心去读、用心去想、用心去感受。同时，要给予幼儿充分的表扬和鼓励，让他们在阅读过程中感受到快乐和成就感，从而培养他们对阅读的热爱和持续性的阅读习惯。

最后，要注意与家长的沟通和配合。教师可以将阅读绘本的活动延伸到家庭中，鼓励家长与孩子一起阅读、讨论绘本内容，形成家庭共读的氛围。同时，也可以定期组织家长参与阅读分享会，促进家园合作，共同关注幼儿的阅读成长。

总的来说，幼儿园阅读绘本教案的设计要注重综合性和系统性，从绘本选择、活动设计、情感培养、家园合作等多个方面进行考虑，为幼儿的阅读发展提供有力支持和引导。通过精心设计的阅读绘本教案，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力，促进综合素养的提升，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。

幼儿园阅读绘本教案 篇二

在幼儿园的阅读教学中，绘本是一种非常重要的教材形式。绘本不仅具有生动的图画和简洁的文字，更是一种能够激发幼儿兴趣、培养情感、促进思维发展的优质教材。因此，设计一份富有创意和趣味性的阅读绘本教案是至关重要的。

首先，在选择绘本时要多样化。可以选择不同主题、不同风格的绘本，涵盖幼儿感兴趣的各个方面，如动物、自然、家庭、友谊等。同时，也可以选择一些经典的绘本作为教学材料，让幼儿接触到优质的文学作品，培养他们的审美情感和文学素养。

其次，设计教案时要注重活动的多样性和趣味性。可以通过音乐、游戏、手工、角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。比如，可以设计绘本阅读比赛、绘本分享会、绘本创作等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。

另外，在进行阅读绘本教学时要注重情感培养和价值引导。可以选择一些具有启发意义、寓教于乐的绘本，通过故事情节和人物塑造，引导幼儿正确认识自己、理解他人，培养他们的情感理解和道德观念。同时，也要注重引导幼儿去思考和表达，帮助他们发展批判性思维和创造性思维。

最后，要注重教师的专业素养和团队合作。教师要具备丰富的阅读经验和专业知识，能够根据幼儿的特点和需求设计合适的教学活动。同时，也要与园长、其他老师和家长保持良好的沟通，形成合力，共同关注幼儿的阅读成长，为他们提供更好的阅读环境和支持。

总的来说，设计一份富有创意和趣味性的幼儿园阅读绘本教案是一项具有挑战性的任务，需要教师具备创新意识和专业素养，注重幼儿的情感培养和思维发展，倡导团队合作和家园合作，为幼儿的阅读发展提供有力支持和引导。通过精心设计的阅读绘本教案，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的审美情感和思维能力，为他们未来的学习和成长打下坚实基础。

幼儿园阅读绘本教案 篇三

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

　　2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

　　活动准备：

　　绘本课件

　　活动过程：

　　一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

　　师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）

　　师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

　　师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

　　师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

　　师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

　　（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）

　　师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

　　师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）

　　师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

　　师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

　　二、播放课件，并完整讲述故事

　　师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。

　　告诉幼儿：

　　除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

　　三、体验环节

　　1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。

　　2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

幼儿园阅读绘本教案 篇四

　　阅读目标：

　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　　阅读准备：

　　绘本《花格子大象艾玛>>

　　阅读过程：

　　一、绘本简介：

　　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　　二、绘本共读：

　　封面:原来是一只大象

　　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

　　图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。

　　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？

　　图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

　　（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

　　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

　　这棵树有什么特别?

　　想象，他会怎么做？

　　学一学它的动作

　　图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？

　　图9、图10：

　　此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

　　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？

　　为什么两幅画颜色不同?

　　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）

　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

　　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　　你注意到他了吗？怎么认出的？

　　图11：你觉得有什么不对头呢？

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

　　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）

　　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？

　　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？

　　其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

　　你喜欢这群象吗？为什么？

　　（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。）

　　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？

　　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　　你喜欢这只大象吗?

　　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　　三、谈谈花格子在生活中的运用.

幼儿园阅读绘本教案 篇五

　　活动目标：

　　1、观察、了解老鼠妈妈和小老鼠忙碌的一天，乐意大胆想象，清楚表达自己的想法。

　　2、感受大老鼠与小老鼠之间相互发自内心的体贴与关爱，知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　课件活动设计：

　　一、猜猜谜语：（引出故事中小老鼠的形象介绍故事的名字）(两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个老鼠的故事。--介绍故事的名字：小老鼠忙碌的一天.这是一只忙碌的小老鼠。你们知道什么是忙碌吗？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道吗？

　　二、欣赏故事：（了解鼠妈妈的辛苦和小老鼠对鼠妈妈的爱）

　　（一）出示图二讲述：一个炎热的夏天，阳光火辣辣地烤着大地……可小老鼠却一边荡过来荡过去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　　提问：小朋友，这个云朵符号告诉我们什么？

　　小结：小老鼠在想，它也在忙着想呢！

　　（二）出示图三土终于翻完了，该播种了。可小老鼠还在那里荡来荡去。我们来听听老鼠妈妈和小老鼠说了什么？--（听老鼠妈妈和小老鼠录音对话）小老鼠是怎么行动的呢？让我们先来看看小老鼠的行动吧！

　　（三）出示图四-图七提问：仔细观察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雏菊；采来三叶草放在花盆里；找鸟的羽毛；小老鼠在找淘米萝。）小结：小老鼠在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。

　　（四）就在小老鼠收集东西时，老鼠妈妈又在干什么呢？（出示图八一组大老鼠的图片）提问：

　　1、看了这些，你想跟小老鼠说些什么？

　　2、可是小老鼠在哪呢？我们找找它在哪呀？它手里拿着什么呀？赶快猜一猜吧！（讨论交流）

　　（五）（出示图九："这是我专门为你做的，全世界只有这一顶喔！"）提问：

　　1、喜欢这顶帽子吗？为什么？

　　小结：小老鼠用它特别的方法向老鼠妈妈表达了自己的关爱。

　　2、猜猜老鼠妈妈见了这个礼物会怎么想？会怎么说啊？

　　讲述：图-"啊，谢谢你！"大老鼠戴上帽子，"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊！"此时此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不满、生气统统都不见了。

　　三、内化迁移：

　　提问：

　　我们的生活中也有小老鼠的爱吗？说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的？

　　小结：爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧！那么，我们的.生活就会像梦一样地美丽起来！让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的朋友送去我们的关爱。

　　今天这个有爱的故事好听吗？我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧！

　　四、完整欣赏：小老鼠忙碌的一天。

　　"语言活动《小老鼠忙碌的一天》

　　"活动目标

　　1．在听赏故事中，根据故事提供的线索大胆想象、推测，学习清楚表达。

　　2．感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

　　3．产生为家人、朋友制作礼物的愿望。

　　活动准备

　　PPT、音乐《幽默曲》、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。

　　活动过程

　　一、引出故事的主角：

　　T：今天有只可爱的小老鼠，它想讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"？

　　忙碌就是忙着做一件事情，一点也没有空闲。

　　T：猜猜小老鼠在"忙碌的一天"里到底在忙些什么？

　　二、分段欣赏课件，观察画面，理解故事内容：

　　播放PPT，分段讲述故事，并在每一段提出不同的问题。

　　1、从故事开头讲述至小老鼠说"我已经找到梦想了……"

　　T：梦想是什么意思？

　　T：我们来猜猜小老鼠的梦想可能是什么？

　　2．从前一段讲述至"这小老鼠到底在干什么呀"T：小老鼠究竟在忙些什么？

　　小老鼠收集了哪些东西？收集这些东西可能要做什么呢？

　　3．继续讲述至"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊"

　　T：小老鼠用这些东西究竟做了什么？为什么要给大老鼠做顶帽子呢？

　　T：这是一顶怎样的帽子？哪些地方很特别？

　　T：大老鼠收到帽子心情怎么样？为什么？

　　4．出示最后的画面，讲述故事结尾部分

　　T：猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务？

　　5、利用图饰，帮助幼儿整理故事内容：

　　T：小老鼠和大老鼠在这忙碌的一天中，都忙着做什么呢？

　　三、激起幼儿制作礼物的愿望：

　　1、思考：

　　T：小老鼠真善良，给忙碌了一天的大老鼠一份爱的礼物。那么我们小朋友的爸爸妈妈忙碌了一天，你们想过做份爱的礼物给他们吗？想做什么礼物？

　　2、延伸活动：幼儿制作礼物。

　　提供材料，如压图机、折纸、树叶、丝带、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、扭扭棒等。

幼儿园阅读绘本教案 篇六

　　活动背景

　　《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

　　活动目标

　　1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

　　2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

　　3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

　　活动准备

　　1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

　　2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

　　活动过程

　　1．谈话导入

　　师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

　　幼：我在做游戏的时候很快乐。

　　幼：画画时我很快乐。

　　师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

　　自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

　　2．阅读感知

　　(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨?

　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

　　幼：会很香，还很舒服。

　　(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

　　自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

　　(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

　　师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

　　幼：软软的。

　　师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

　　自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

　　(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

　　幼：他们在荡秋千。

　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

　　师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

　　自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

　　(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

　　师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

　　师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

　　(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

　　自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

　　(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

　　幼：他们在喝着热汤。

　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

　　师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

　　自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

　　(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

　　幼：他们看着太阳落山了。

　　师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

　　幼：很安静，很舒服。

　　师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

　　自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

　　3．欣赏故事

　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

　　自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

　　4．拓展讲述

　　(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

　　自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

　　(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

　　师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)

　　师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

　　幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

　　师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

　　幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

　　师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

　　自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

　　5．结束活动

　　师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

　　自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。