幼儿园大班《认识我自己》教案(推荐6篇)

幼儿园大班《认识我自己》教案 篇一

幼儿园大班《认识我自己》教案是一份旨在帮助幼儿认识和了解自己的教学计划。通过一系列的活动和任务，帮助幼儿建立自我认知和自信心，培养他们对自己的理解和尊重。

首先，教师可以通过展示不同的照片或图片，让幼儿认识自己的家庭成员和朋友。通过这种方式，幼儿可以了解自己和家人之间的关系，加深对家庭的认识和理解。

其次，教师可以组织幼儿进行一些简单的自我介绍活动，让他们说出自己的名字、年龄、爱好等。这不仅可以提高幼儿的口头表达能力，还可以让他们更好地认识自己，了解自己的优点和特长。

另外，教师可以通过音乐、游戏等方式，帮助幼儿认识自己的身体部位和功能。例如，通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿了解自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位的名称和作用，培养他们对自己身体的自信和尊重。

最后，教师可以通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己的情感和想法。通过这些活动，幼儿可以用自己的方式展现内心世界，增强对自己情感的认识和理解，培养他们的情感表达能力和自我认知能力。

总的来说，幼儿园大班《认识我自己》教案旨在帮助幼儿建立自我认知和自信心，培养他们对自己的理解和尊重。通过一系列的活动和任务，让幼儿在轻松愉快的氛围中，认识和了解自己，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

幼儿园大班《认识我自己》教案 篇二

幼儿园大班《认识我自己》教案是一份旨在帮助幼儿建立自我认知和自信心的教学计划。通过一系列的活动和任务，让幼儿了解自己的身体、情感、家庭等方面，培养他们对自己的理解和尊重。

首先，教师可以通过游戏、故事等方式，让幼儿认识自己的情感和情绪。通过分享故事、角色扮演等活动，让幼儿了解自己的情感和情绪，培养他们的情感表达能力和情商。

其次，教师可以通过观察和讨论，帮助幼儿认识自己的家庭成员和朋友。通过观察家庭照片、讨论家庭成员的角色等方式，让幼儿了解家庭的重要性和自己在家庭中的地位，培养他们的家庭观念和责任感。

另外，教师可以通过音乐、游戏等方式，帮助幼儿认识自己的身体部位和功能。通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿了解自己的身体结构和功能，培养他们对自己身体的自信和尊重。

最后，教师可以通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己的想法和梦想。通过这些活动，让幼儿用自己的方式展示内心世界，增强对自己的认识和理解，培养他们的创造力和自我表达能力。

总的来说，幼儿园大班《认识我自己》教案旨在帮助幼儿建立自我认知和自信心，培养他们对自己的理解和尊重。通过一系列的活动和任务，让幼儿在快乐的氛围中，认识和了解自己，为他们的全面发展和未来成长打下坚实的基础。

幼儿园大班《认识我自己》教案 篇三

　　【教学目标】

　　情感态度价值观目标：

　　1.懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

　　2.虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。

　　能力目标：

　　能够通过多种方式认识自己。

　　知识目标：

　　正确认识自己的重要性。

　　2.了解认识自己的内容。

　　3.掌握认识自我的途径。

　　【教学重点】

　　正确认识自己。

　　【教学难点】

　　人贵自知。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　导入新课

　　森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

　　同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？

　　学习新课：

　　一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）

　　1.正确认识自己的重要性是什么？

　　2.认识自己的途径和方法有哪些？

　　3.他人的评价对我们有何意义？

　　4.我们应该如何看待他人的评价？

　　二、探究与分享：

　　（一）人贵自知

　　探究一：

　　情景分析：前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚……

　　接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。

　　想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。

　　想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。

　　想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。)

　　1、你如何看待小刚对自己的认识？

　　2、这样的认识分别会给他带来怎样的影响？

　　点拨：

　　1.正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

　　2.正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

　　（二）多把尺子认识自己

　　探究二：全面地认识自己

　　成果展示：组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。展示表格：

　　较差(1分)

　　差(2分)

　　一般(3分)

　　好(4分)

　　非常好(5分)

　　做事不马虎

　　学习勤奋

　　成绩优异

　　讲卫生

　　独立性强

　　能吃苦

　　有毅力

　　孝敬父母

　　团结同学

　　组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。

　　探究三：认识自己的途径

　　请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。

　　引导学生总结出有两种途径：

　　通过自我评价认识自己；通过他人评价自己。

　　途径一：通过自我评价认识自己

　　展示材料：关于认识自己的名人名言或熟语，如：吾日三省吾身。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。人贵有自知之明。

　　点拨：自我评价的方法

　　自我观察和分析。

　　与他人比较。

　　途径二：通过他人评价认识自己

　　教师引导：在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？

　　点拨：

　　(1)正确对待他人评价的态度:重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

　　(2)正确对待他人评价的方法

　　①用心聆听。

　　②勇于面对。

　　③平静拒绝。

　　三、拓展空间

　　邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈堆积的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。

　　1、通过填写这张图，你有什么发现？

　　2、这张图对你有什么启示？

　　【课堂总结】

　　通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

　　【课堂检测】

　　1．老子说：“自知者明，自胜者强。”这句名言指出了正确认识自己的重要性。以下说法正确的是( )

　　①正确认识自己，可以促进自我发展

　　②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心

　　③正确认识自己，是为了自己比别人强

　　④正确认识自己，可以促进与他人的交往

　　A．①③④

　　B．②③④

　　C．①②④

　　D．①②③

　　2．在初中综合素养评价中，通过同学互评，小丽发现一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。由此看来( )

　　A．他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

　　B．小丽是一个容易受别人影响的人

　　C．同学们的评价都是对的

　　D．要完全听从其他人的评价

　　3．“有则改之，无则加勉。”这一励志名言告诉我们的道理是( )

　　A．要全面地认识自己

　　B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己

　　C．要通过自我评价认识自己

　　D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

　　5．根据下列情景回答问题。

　　情景一：妈妈说：“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。”于是小华知道自己太贪玩了。

　　情景二：试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。

　　情景三：小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。

　　以上情景分别通过什么途径来认识自己？

　　参考答案：

　　1.C

　　2.A

　　3.D

　　4.(1)小华通过他人的态度和评价认识自己。

　　小娟通过自我观察认识自己。

　　(3)小辉通过和他人比较认识自己。

幼儿园大班《认识我自己》教案 篇四

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。

　　(2)学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

　　2、情感、态度与价值观

　　通过学习 ，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心。学会用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。

　　教学内容：

　　认识自己，形成客观的自我评价

　　（1） 认识自己的内涵；

　　（2） 认识自己的途径和方法

　　重点与难点：

　　1、重点：

　　如何认识自我？

　　2、难点：

　　怎样正确评价自己，真诚地接纳自己？

　　教学方法：

　　活动法、讲解法

　　教学过程（91aixue.c）：

　　一、 问题导入

　　猜谜语：《斯芬克斯之谜》

　　有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众

　　神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守侯在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”

　　让学生讨论

　　谜底是： 人 ；箴言是： 人，认识你自己

　　二、引入新课：

　　“我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。老师今天就是要和大家来谈论如何“认识自我”这个话题。

　　（一）学生活动一：《为自己画个“像”》。

　　（教师引导：同学们，下面让我们一起来为自己画个像吧。请用陈述句，围绕“我是谁”这个问题，用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。）

　　教师讲解：什么是自我？是指个体对自己生理、心理、社会关系等方面的认识。它包括：生理自我、心理自我、社会自我。

　　（让同学们在书本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社会自我？）

　　举例说明：

　　我是一个样子可爱的人

　　我是一个有唱歌专长的人

　　我是一个成功人士

　　（二）学生活动二： 切“蛋糕”

　　（教师导语：看看你的“自画像”，想想我是一个怎样的人，把这20个句话的内容按下列要求进行分类）

　　属于生理自我的有：

　　属于心理自我的有：

　　属于社会自我的有：

　　学生区分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例画一画，并互相交流。

　　（三）学生活动三：小品：《教室里的对话》

　　（小丽：一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强：一位爱好广泛，有一定特长，但成绩一般的男孩。）

　　小丽：[从教室外进来，重重地趴在桌上，很不高兴]唉！

　　小强：[坐在座位上]小丽，今天又有什么不高兴了？

　　小丽：唉，我已经非常注意了，都快饿死了，可刚才到体育室一称，结果你猜怎么着？又重了两公斤！真是气死了！

　　小强：胖一点有什么，你身材这么好，成绩又这么好，大家还是挺羡慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家让家长签名，又让我爸骂了一顿，成绩没有提高。唉，真没面子！

　　学生讨论：

　　问题一：小品《教室里的对话》中，小丽和小强的伤心和苦恼，很大程度上的原因是什么？

　　问题二：在上述关于自我的描述中，你比较欣赏自己的哪些方面？觉得还有待改善的有哪些方面？不太满意的又有哪些方面？并说出理由。（小组讨论后并派代表发言）

　　（教师小结：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足而感到苦恼，甚至伤心落泪。那就是没有正确地认识自己。一般而言，我们可以三个方面观察和认识自己：（1）自己的外表和体质状况；（2）自己的精神世界；（3）自己的社会地位。我们可以通过自我探索、与他人比较和倾听他人的评价等途径认识自己，但要注意恰当评价自己的优点与缺点、长处与短处，这样得出的结论才会比较全面客观。）

幼儿园大班《认识我自己》教案 篇五

　　一、 课标指导下的本课内容的基本理念

　　初中学生逐步扩展 的生活是构建本课的基础；帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。

　　二、 教学目标

　　1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优缺点。

　　2. 能力目标：能通过对自己自我形象的认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。

　　3. 知识目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象

　　三、 教学重难点

　　重点：认识自我的重要性

　　难点：如何认识自我

　　四、 整体教学设计思路

　　（一）创设情景，兴趣导入

　　同学们，当我们进入中学，迎来的是色彩斑斓的青春时代。有欢乐有期待也有困扰。同时会更加渴望了解我们自身以及别人。在这个单元，我们将思考自己将是什么样的人，如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性同学之间的关系。在学习新的知识之前。让我们一起来唱一首歌曲。

　　活动一：播放《super star》VCD。同学们一起唱，跳都可以。

　　（通过这首学生熟悉且节奏明快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情）课件展示：你主宰，我崇拜，没有更好的办法。我只爱你，you are my super star。

　　请问大家 ，知道super star的意思吗？（提出主要词语，引出下文）

　　它的意思就是超级星星，就是，成功。S.H.E就是超级明星。同学们，是不是我们就只能永远被别人主宰崇拜别人呢？我们可不可以让别人来崇拜我们？当然可以。同学们，其实你们每个人都可以做你们自己的supter star。只是，这不是在这里说说或者唱唱就可以做到的。这可是艰辛的万里长征。现在我们就要来踏出这第一步。（提出主题）

　　出示课题：认识你自己

　　（二）自主探究，获知明理

　　活动二：课件展示名人事例，看完之后小组讨论。（从正面说明认识自我的重要性）要成功，先得认识自我

　　小象的故事：（从反面说明认识自我的重要性）针对学生的回答，老师进一步引导得出结论：一切成就，均始于一个意念，认识了自我，就算是成功了一半。（让学生明白认识自我的重要地位）

　　能否成功取决于正确的认识自己。怎么才能正确的认识自己？接下来我们就来看看可以从哪些方面来认识我们自己。（引出认识自我的途径）

　　活动三给自己画像。（自我探索来认识自己）

　　写好之后，按生理心理和社会三类来分类。小辞典展示三个自我的含义。计算出它们分别所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。

　　课件展示如何切蛋糕。

　　组织同学之间的互相分享；（与他人比较来认识自我）教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。让学生展示自己的蛋糕。同时提问，引导学生思考在自我的描述中，欣赏自己的哪些方面，觉得有待改善的或不太满意的是哪些方面。说出具体的理由。（让学生认识自己的优缺点）

　　小结：自我是内在与外在完整统一的结合。不能只偏重一个方面。

　　同学们，想不想知道你在别人眼里又是什么样子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一样的呢？接下的活动是：（倾听他人评价来认识自己）

　　活动四：给同桌写评语

　　请用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。（让学生明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。使学生掌握认识自己的方法）

　　小结：同学是镜子，照出我们自己看不到的地方。从不同的角度，会看到不同的自己。角度越多，个人对自己的认识就越全面。只有全面的认识了自己，才会更好的取长补短。完善自我。取得成功。

　　活动五、配乐诗朗诵

　　老师寄语：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（强化学生对自我的认同度，增加对自我的满意度）

　　（三）归纳小结，指导实践

　　同学们，认识自我，就是新的开始。一口不能吃一个胖子，一堂课不能解决所有的问题。你们要走的路还很漫长。说得好不如做得好。要能把学到的知识应用于实践。大家下去之后呢，可以给小组里的每一个同学都画画像写写评语彼此来一次真诚愉快的沟通。老师相信，你们每个人都会是你们自己的superstar.最后，让我们再次借用super star来结束这节课

幼儿园大班《认识我自己》教案 篇六

　　【教学目标】

　　一、知识目标：

　　1.知道正确认识自己的重要性。

　　2.掌握正确认识自己的途径和方法。

　　3.学会正确对待他人的评价。

　　4.形成客观、完整的自我概念。

　　二、能力目标：

　　1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。

　　2.提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。

　　三、情感、态度与价值观目标：

　　1.在活动中感悟合作精神和团队意识。

　　2.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。

　　3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

　　四、重难点突破

　　重、难点：正确认识自己

　　突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。

　　[教学过程]

　　一、导入设置，启动思维

　　活动导入

　　通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。

　　过程：

　　教师：你了解自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？

　　学生：作自我介绍。

　　教师：“认识自己”对我们到底有多重要呢？老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事：

　　一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来， 抓一把。”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。 最后，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小 孩的爸爸问他：“平时你最爱吃糖果了，今天为什么不自己伸手去拿？”

　　如果你是那个小孩，你会怎样回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

　　故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。”

　　教师提问：这个小孩的聪明之处在哪里？

　　学生：??

　　教师：小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧妙地避开，从而为自己争取更大的好处。 “认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话，作为神对人的忠告，这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期，著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》，以传之后世。可见，正确认识自己是多么重要。

　　教师板书．揭示课题。

　　二、自主探究，信息搜索

　　过程：

　　活动1：“运用你的经验”（教材P25）。

　　教师：请同学们自学“运用你的经验”（教材P25），思考提出的问题，教师归纳。

　　问题：

　　在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。

　　你对自己展现出来的形象满意吗？ 听听同学的意见，他们对你的看法怎样？

　　1．指导学生根据自己的实际情况填表。

　　2．让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意。

　　3．同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。

　　教师：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。因此，正确地认识自己非常重要。首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。

　　板书：人贵自知

　　教师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而，认识自己又很重要。

　　活动2：“阅读感悟”（教材P26），学生自学材料，思考提出的问题，教师归纳。

　　多媒体呈现：

　　你的“自我”在哪里 周国平

　　一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我痛了。”接着又说：“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？ ......

　　我在照镜子，从镜子里审视着自己。那个审视着我自己的“我”是谁，那个被我自己审视的“我”又是谁，它们是不是同一个“我”？

　　你拉开抽屉，发现一张你小时候的照片，便说：“这是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢？

　　夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”

　　你是否也思考过文中所提到的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”

　　你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题？ 学生回答并交流讨论。

　　教师总结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去 人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己呢？请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案。

　　板书：认识自己很重要 正确认识自己的重要意义

　　三、全员互动，交流共享

　　活动1：“探究与分享”（教材P27），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最后归纳出正确认识自己的重要性。

　　过程：

　　你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？

　　出示问题：讨论小刚的做法是否正确，从而明确正确认识自己的重要意义。

　　学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整理。 小组代表交流：

　　小组A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进自身发展。

　　小组B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进与他人交往。

　　教师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。

　　板书：多把尺子量自己

　　活动2：“探究与分享”（教材P28）

　　过程：

　　多媒体呈现：“探究与分享”（教材P28）。

　　你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。

　　我_______________________________________________________

　　我______________________________________________________

　　我_______________________________________________________

　　你是从哪些方面认识自己的？ 你是怎么得出这些认识的？ 以小组为单位，完成下列活动。

　　画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

　　猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？最后公布答案。

　　谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。

　　1．学生填表，并完成后面的活动。

　　2．小组开展合作，探究，比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。

　　3．师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。 （课件呈现或板书）

　　途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 方法——自我评价和他人评价。

　　教师总结并提出新的问题：通过分析，我们知道了正确认识自己的方法主要有两种：一种是自我评价，一种是他人评价；那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢？

　　活动3：请同学们阅读课本P28~29相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。

　　自我评价的方法: 自我观察和分析。

　　可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。

　　与他人比较。 比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。

　　学生A：自我评价是一个人对自己的判断，它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

　　学生B：他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区，有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。

　　教师：对待他人评价，我们需要反思：他人的评价合理吗？哪些部分我们可以接受？哪些部分我们应该接受？哪些部分我们可以选择不接受？那么，到底我们应该如何正确对待他人的评价呢？

　　活动4：“探究与分享”（教材P30），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最好归纳出正确对待他人评价的方法。

　　要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？ 学生交流讨论。 教师概括：

　　如何正确对待他人的评价，我们可以参看课文P30的“方法与技能”。

　　（课件呈现答案）正确对待他人评价，要做到——

　　1．用心聆听；

　　2．勇于面对；

　　3．平静拒绝。

　　教师总结：同学们，认识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中，我们不断探索自己，发现自己：自我评价和他人评价不一样；真实的自己与理想的自己有一定的差距；自身的特点与别人的期待不相吻合??生命从来就是丰富的，这样的不一样，这样的差距，这样的不相吻合，会让我们的探索更加有趣，不是吗？

　　四、知识整合

　　一、认识自己

　　（一）人贵自知

　　1．认识自己很重要。

　　2．正确认识自己有什么重要意义？

　　(1)正确认识自己，可以促进自身发展。

　　(2)正确认识自己，可以促进与他人交往。

　　（二）多把尺子量自己

　　1．正确认识自己的途径和方法。

　　(1)途径：可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

　　(2)方法：自我评价和他人评价。

　　A．自我评价的作用；

　　B．他人评价的作用。

　　2．如何正确对待他人评价。

　　(1)用心聆听。

　　(2)勇于面对。

　　(3)平静拒绝。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而 且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

　　通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学。

　　此环节通过自学，使学生初步了解“认识自己”的重要意义。创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。

　　通过多媒体展示这则小故事，引发学生进行思考追问，主动地去探究、认识自己。

　　引导学生探究教材中小刚的思想是否正确，培养学生自主学习的能力。通过小组讨论，给学生创造一个自主学习的空间，培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。

　　通过小组同学之间的合作、探讨，给学生创造合作学习的空间，培养了学生合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的`快乐。同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。

　　让学生通过自主学习的方式，知道自我评价和他人评价的作用，能加深学生对知识的理解，既充满情趣，又培养了学生的多种能力，渗透着情感态度和价值观的教育。

　　通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑，使学习的问题具体化、广度化、深度化，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力。

　　课后反思：

　　这节课的内容不是很难，通过提前让学生预习，基本能在当堂完成教学内容，学生的课堂反馈及互动都比较积极。相信学生能独立完成课后作业，掌握本节内容要点。