幼儿园古诗教学教案(精选6篇)
幼儿园古诗教学教案 篇一
古诗是中华传统文化的瑰宝，具有浓厚的文学价值和教育意义。在幼儿园阶段，通过教学古诗，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感和文化素养。下面我将为大家介绍一份幼儿园古诗教学教案，希望能够为幼儿园的老师们提供一些参考。
教学目标：
1.培养幼儿对古诗的兴趣，激发其学习的动力；
2.提高幼儿的语言表达能力，训练其朗读和朗诵能力；
3.启发幼儿的想象力和创造力，培养其审美情感；
4.通过古诗教学，让幼儿感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。
教学内容：
1.选择适合幼儿欣赏和学习的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等；
2.通过图片、故事等形式引入古诗，让幼儿了解背景故事，增加趣味性；
3.教授古诗的基本知识，如诗歌的节奏、韵律、意境等；
4.分段教学，让幼儿逐步掌握古诗的内容和表达方式；
5.进行朗读和朗诵练习，培养幼儿的表达能力和语音语调；
6.组织幼儿进行创作活动，让他们根据所学古诗进行自由创作。
教学过程：
1.导入：通过播放古诗动画或讲述古诗故事，引起幼儿的兴趣；
2.学习：逐段教授古诗内容，让幼儿跟读，引导他们理解诗歌含义；
3.朗读：教授古诗的朗读技巧，让幼儿进行反复朗读，提高表达能力；
4.创作：组织幼儿进行古诗创作，鼓励他们发挥想象力和创造力；
5.表演：安排幼儿进行古诗朗诵表演，展示学习成果，增强自信心；
6.总结：回顾本次古诗教学，让幼儿分享学习心得，激发对古诗的热爱。
通过这样的古诗教学教案，可以帮助幼儿园的老师们更好地开展古诗教学活动，激发幼儿学习的兴趣，培养其语言表达能力和审美情感，让幼儿在欣赏古诗的过程中感受中国传统文化的魅力，为其以后的学习生活打下坚实的文化基础。
幼儿园古诗教学教案 篇二
古诗是中国文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和深刻的思想。在幼儿园阶段，通过教学古诗，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养其语言表达能力和审美情感。下面我将为大家分享一份幼儿园古诗教学教案，希望能够为幼儿园的老师们提供一些启发。
教学目标：
1.培养幼儿对古诗的兴趣和热爱，激发其学习的动力；
2.提高幼儿的语言表达能力和朗读能力，让他们能够流利地表达古诗；
3.启发幼儿的想象力和创造力，让他们通过古诗感受美、懂得美、表达美；
4.通过古诗教学，让幼儿了解中国传统文化，增强文化自信心。
教学内容：
1.选择生动有趣的古诗，如《春晓》、《悯农》等，适合幼儿学习；
2.通过图片、游戏等形式引入古诗，让幼儿了解古诗的背景和意义；
3.教授古诗的基本知识，如节奏、韵律、意境等，让幼儿能够理解诗歌内涵；
4.分段教学，让幼儿逐步掌握古诗的内容和表达方式；
5.进行朗读和朗诵练习，培养幼儿的表达能力和语音语调；
6.组织幼儿进行古诗创作活动，让他们发挥想象力，创作属于自己的古诗。
教学过程：
1.导入：通过播放古诗动画或讲述古诗故事，引起幼儿的兴趣；
2.学习：逐段教授古诗内容，让幼儿跟读，引导他们理解诗歌含义；
3.朗读：教授古诗的朗读技巧，让幼儿进行反复朗读，提高表达能力；
4.创作：组织幼儿进行古诗创作，鼓励他们发挥想象力和创造力；
5.表演：安排幼儿进行古诗朗诵表演，展示学习成果，增强自信心；
6.总结：回顾本次古诗教学，让幼儿分享学习心得，激发对古诗的热爱。
通过这样的古诗教学教案，可以帮助幼儿园的老师们更好地开展古诗教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养其语言表达能力和审美情感，让幼儿在欣赏古诗的过程中感受中国传统文化的魅力，为其以后的学习生活打下坚实的文化基础。希望广大幼儿园的老师们能够根据这份教案，开展更加丰富多彩的古诗教学活动，让幼儿在诗歌的海洋中感受美的力量，收获无尽的快乐和智慧。
幼儿园古诗教学教案 篇三
一、活动目标：
1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动准备：
画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
三、活动过程：
(一)出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?
(二)幼儿观看VCD教材，引起兴趣
1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)
2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?
3.教师播放VCD，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解
1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
幼儿园古诗教学教案 篇四
一、活动目标
1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
二、活动准备
1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
三、指导要点
1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
四、活动过程
1、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)
小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知觉;晓：指早晨。)
小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。
第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处：指到处;闻：指听到;啼：鸟叫声。)
小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。
第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢?“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思?
小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。
教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。
提问：听了这首诗，你有什么感觉?
5、幼儿学习朗诵古诗。
(1)在教师的带领下跟读古诗。
(2)配乐学习朗诵古诗。
6、延伸活动。
请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。
五、评价要素
1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。
2、能否大胆表达对古诗的理解。
六、活动建议
请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。
幼儿园古诗教学教案 篇五
活动目的：
1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：
诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
活动过程：
一、朗读表演：《山居秋瞑》
二、导入新课：
1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
(1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
(2)《江南》是怎么写莲花的?
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。
(3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样?
(4)请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲
根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲
(5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
(6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
幼儿园古诗教学教案 篇六
活动目标：
1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备：
1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗?激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的`基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗?他们是如何种田的?请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
