幼儿园中班教案《玩拼板》含反思(精选3篇)

幼儿园中班教案《玩拼板》含反思 篇一

近年来，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的动手能力和想象力，而拼板游戏作为一种既能锻炼幼儿手眼协调能力，又能激发幼儿创造力的活动，受到了广大教师和家长的喜爱。为了更好地引导幼儿参与拼板游戏，我设计了一堂名为《玩拼板》的教案。

这节课的目标是让幼儿学会使用拼板进行创作，培养他们的观察力和想象力。首先，我准备了一些不同形状和颜色的拼板，让幼儿自由选择并搭配。然后，我会给幼儿提供一些图片，让他们仿照图片进行拼板创作。最后，我会让幼儿自由发挥，利用拼板进行自由创作。

在教学过程中，我注意到了幼儿们的积极性和创造力。他们兴致勃勃地选择拼板，并用心思考如何进行搭配。有的幼儿选择了相同颜色的拼板进行拼凑，有的幼儿选择了相同形状的拼板进行组合。他们用自己的方式进行创作，展示出了独一无二的作品。

然而，也有一些幼儿在拼板游戏中遇到了困难。他们不知道如何开始搭配，或者搭配过程中出现了错误。在这种情况下，我及时给予了帮助和指导。我鼓励他们多观察图片，思考如何进行拼凑，同时告诉他们错误并不可怕，可以重新尝试。通过我的引导，这些幼儿逐渐找到了解决问题的方法，完成了自己的作品。

通过这堂课，我意识到拼板游戏对幼儿的发展有着重要的意义。通过拼板游戏，幼儿不仅能锻炼手眼协调能力，还能培养观察力和想象力。同时，拼板游戏也能激发幼儿的创造力，让他们学会独立思考和解决问题。在今后的教学中，我会更加注重拼板游戏的开展，为幼儿提供更多的机会与挑战，让他们在玩中学，学中玩。

幼儿园中班教案《玩拼板》含反思 篇二

在幼儿园中班教学中，拼板游戏被广泛应用于培养幼儿的动手能力和想象力。在我设计的教案《玩拼板》中，我通过自由选择、仿照和自由创作三个环节，引导幼儿参与拼板游戏，并取得了一定的效果。

首先，我让幼儿自由选择拼板，并搭配进行创作。通过自由选择，我给予了幼儿一定的自主权，让他们能够根据自己的兴趣和喜好选择拼板。这样一来，幼儿更加主动参与到拼板游戏中，提高了他们的参与度和积极性。

接着，我给幼儿提供了一些图片，让他们仿照图片进行拼板创作。通过仿照，我引导幼儿观察图片的形状和颜色，并尝试使用相同形状和颜色的拼板进行组合。这个环节的目的是培养幼儿的观察力和想象力，让他们学会通过观察和思考进行创作。

最后，我给予幼儿一定的自由发挥的空间，让他们利用拼板进行自由创作。在这个环节中，幼儿可以根据自己的兴趣和想法进行创作，没有限制和束缚。这样一来，幼儿能够更加自由地发挥想象力，展示出独特的创作作品。

通过这堂课，我发现幼儿对拼板游戏表现出了浓厚的兴趣和积极性。他们在自由选择环节中，能够认真选择拼板，并用心思考如何进行搭配。在仿照环节中，幼儿通过观察和思考，成功地完成了图片的拼板创作。在自由创作环节中，幼儿展示出了丰富的想象力和创造力，完成了各自独特的作品。

然而，也有一些幼儿在拼板游戏中遇到了困难。他们不知道如何开始搭配，或者搭配过程中出现了错误。在这种情况下，我及时给予了帮助和指导。通过我的引导，这些幼儿逐渐找到了解决问题的方法，完成了自己的作品。

通过这堂课，我深刻地认识到拼板游戏对幼儿的发展有着重要的意义。通过拼板游戏，幼儿不仅能锻炼手眼协调能力，还能培养观察力和想象力。同时，拼板游戏也能激发幼儿的创造力，让他们学会独立思考和解决问题。在今后的教学中，我会更加注重拼板游戏的开展，为幼儿提供更多的机会与挑战，让他们在玩中学，学中玩。

幼儿园中班教案《玩拼板》含反思 篇三

幼儿园中班教案《玩拼板》含反思

　　教学目标：

　　1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

　　3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　教学重难点：

　　学会双脚并拢侧身跳，动作标准

　　能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战

　　教学准备：

　　1、接触过拼板，并有一定的经验。

　　2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

　　3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。

　　教学过程：

　　一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。

　　播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。

　　师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！

　　二、探索、体验拼板的不同玩法。

　　1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。

　　师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！

　　2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。

　　师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）

　　三、学习正面向前双脚并拢侧跳。

　　1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。

　　2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）

　　3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！

　　4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）

　　四、教师引导幼儿进行合作。

　　1、教师引导幼儿组合拼板。

　　师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的'后面排好队，听清楚了吗？好，现在去拼吧！

　　2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。

　　师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？

　　师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！

　　师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。

　　3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。

　　师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！

　　五、竞赛游戏

　　1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。

　　师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。

　　师：你敢吗？好，你去！

　　师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来！听明白了吗？

　　2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。

　　师：好，你来试试？

　　师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？

　　4、竞赛比赛。

　　师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗？好，预备开始……

　　5、教师总结。

　　游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）

　　六、放松与整理

　　1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。

　　2、请拿好你的板，休息一下。

　　教学反思：

　　要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。

　　在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的！在探索和交流中共同进步。