幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会(最新6篇)
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇一
在幼儿园教学中，创意戏剧是一种非常有效的学习方法，能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的表达能力和合作意识。作为一名幼儿园教师，我在教授儿童创意戏剧课程中有了一些心得体会。
首先，创意戏剧课程需要充分发挥幼儿的主体性。在课堂上，我会给孩子们提供一些基本的情境和角色，然后让他们自己去发挥和创造。他们可以根据自己的想法和理解来表演，不受固定剧本的限制。这样的教学方式能够让孩子们更加主动参与，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
其次，创意戏剧课程要注重培养幼儿的表达能力。在课堂上，我鼓励孩子们大胆地表达自己的想法和情感，不怕出错。我会引导他们用声音、肢体和表情来表达角色的感受，让他们学会用语言和非语言的方式与他人进行沟通。通过这样的练习，孩子们的表达能力逐渐提高，他们也变得更加自信和开朗。
此外，创意戏剧课程还能培养孩子们的合作意识和团队精神。在课堂上，我会组织孩子们分组合作，共同完成一些戏剧表演任务。他们需要互相配合，分工合作，共同解决问题。这样的活动能够培养孩子们的团队意识，让他们学会与他人合作，尊重他人的意见，懂得团结与分享。
最后，创意戏剧课程还能激发孩子们的想象力和创造力。在课堂上，我会给孩子们提供一些开放性的情境和角色，让他们自己去发挥和创造。他们可以想象自己成为不同的角色，经历不同的故事情节。通过这样的练习，孩子们的想象力和创造力得到了很好的锻炼和发展。
总之，创意戏剧课程在幼儿园教学中起到了非常重要的作用。它能够培养幼儿的表达能力和合作意识，激发他们的想象力和创造力。作为一名幼儿园教师，我会继续不断探索和实践，为孩子们提供更好的学习环境和教学方法。
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇二
在我的教学实践中，我发现创意戏剧对幼儿的学习和成长有着非常积极的影响。通过创意戏剧的学习，幼儿能够提高自己的表达能力、合作意识和创造力。下面是我在幼儿园教学中的一些心得体会。
首先，创意戏剧能够培养幼儿的表达能力。在创意戏剧的学习中，幼儿需要通过语言、声音、肢体和表情等多种方式来表达自己的想法和情感。他们需要学会用适当的语言和表演方式来塑造角色，展示角色的特点和情感。这样的练习能够提高幼儿的表达能力，让他们更加自信地与他人进行沟通和交流。
其次，创意戏剧能够培养幼儿的合作意识和团队精神。在创意戏剧的学习中，幼儿通常需要分组合作，共同完成一些戏剧表演任务。他们需要互相配合，分工合作，共同解决问题。这样的活动能够培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人合作，尊重他人的意见，懂得团结与分享。
此外，创意戏剧能够激发幼儿的想象力和创造力。在创意戏剧的学习中，幼儿可以想象自己成为不同的角色，经历不同的故事情节。他们可以创造出属于自己的故事和角色，展示自己的想象力和创造力。通过这样的练习，幼儿的想象力和创造力得到了很好的锻炼和发展。
最后，创意戏剧能够促进幼儿的综合素养的发展。在创意戏剧的学习中，幼儿不仅需要发展自己的语言、表演和合作能力，还需要表达自己的情感、理解和思考。这样的学习方式能够促进幼儿的多元智能的发展，培养他们的综合素养。
总之，创意戏剧是一种非常有益的学习方法，对幼儿的学习和成长具有积极的影响。作为一名幼儿园教师，我会继续探索和实践创意戏剧的教学方法，为幼儿提供更好的学习环境和教育资源。
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇三
篇1
近两年非常流行的“幼儿学习故事”终于也刮到了海南，作为第一次接触这种新的记录方式，老师们有各种困惑，毕竟要从传统的思维中跳出来，以另一个角度去欣赏孩子的游戏行为。我也不例外，在实际操作中有许多困惑，不知该如何把控幼儿游戏的尺度，有时不知从哪里着手，有时则分不清重点。
于是5月14日幼儿园组织了这次“幼儿学习故事”分享活动，让几位实验班的班主任分享了自己在组织区域活动时的一些心得，让副班老师分享了自己优秀的学习故事，最后翁园长对撰写学习故事的一些要点进行了小结。
其中三位班主任的经验分享让我印象深刻，解决了一些我在组织区域活动中的困惑，首先是该如何去开展区域游戏，过去我们在游戏中会设各种条条框框，总是不自觉地去指导孩子们该如何做，其实说白了就是不相信孩子会玩游戏，但实际上孩子天生就就会玩，而我们的自以为是只不过是在破坏游戏，阻碍孩子自主学习的过程。作为老师有时应该改变自己的观念，游戏就是孩子想怎么玩就该怎样玩，而过去总是有我们介入的游戏只是伪游戏。另外就是要尊重孩子的想法，孩子游戏中的一些想法在大人严重看似可笑，但是我们应该换个角度去欣赏孩子的一些想法行为，不能我我们的思维去想孩子的世界。最后对于一些常见的问题，也给出了一些实际的解决办法，比如孩子们不懂得分类怎么办？范老师通过给小动物喂食物的游戏很好的解决了这个问题。
而三位副班老师通过三个精彩的各具特色的故事告诉我们幼儿学习故事该如何撰写，应该关注孩子的哪些部分，该如何去回应孩子，通过实例告诉其他老师该如何撰写精彩的学习故事。
最后翁园长进行了小结，把撰写学习故事的一些要点及其需要注意的事项进行了总结。整个活动从活动组织到一些问题解决到如何撰写，都给出很好的指导，并解决了一些平时工作中的困惑。
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇四
篇2
卢梭说：在幼儿教育的源头丢下一朵鲜花，它会香飘万里。我时常在想，我丢下了这样的鲜花吗？也许，学习故事让我闻到了这样的芬芳。
接触学习故事是从骨干班的学习开始的，开始尝试着寻找“哇时刻”、尝试着按照“注意、识别、回应”的方式去记录孩子的行为，但这只是被动的接受着，随着撰写的次数增加，我逐渐发现学习故事带给我这样的体验：
1．播种一份希望。当我们蹲下来，静静的注视着孩子，你会发现自己和孩子的距离越来越近了，你对他的关注、鼓励都给予了孩子一种机会、一种信任，这份信任会在孩子的心中逐渐发芽，变成他对生活的希望。
2．收获一份自信。当我们观察到孩子的行为表现，会介入我们的思考和指导。接下来，这样的介入又会让孩子感受到温暖、自信，感受到自己积极的、有能力的、感兴趣的事情，这样的孩子内心是自信的、快乐的。
3．品位一份茗香。在写学习故事的过程中，我更多的去关注孩子身上的闪光点和积极的力量，随之而来自己的教育行为和教育观念也更加自主、开放。这种改变是师幼双方都受益的。
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇五
篇3
区域游戏已经进行了很多年，这期间不断的吸取外界的一些经验，游戏本身也不断改变，老师的定位和对孩子的要求也在不断定位，近期流行的“幼儿学习故事”源自于新西兰，它认为“孩子是有能力，有自信的学习者和沟通者”，把孩子作为游戏的主题，让孩子做游戏真正的主人。由此我们作为老师也要改变一些传统的观念，我们要放手让孩子们玩，孩子们应该想怎么玩就怎么玩，而老师需要做的就是观察孩子和支持孩子。
虽然我们真的尝试着这么去做，但在很多时候我们也有困惑，或是遇到一些问题，我们不知道如何去应对，针对这样的问题，我们幼儿园在5月14日开展了“幼儿学习故事”经验分享活动，让实验班的老师给我们介绍经验，并告诉我们幼儿故事该如何撰写，最后翁园长对“幼儿学习故事”进行了小结。
不过整个活动中，范老师的一些小游戏给我很大的启发，作为小班的老师，分类一直都是我比较头疼的问题，每次区域游戏后，厨房内就一片狼藉，孩子们也不大懂得该如何去进行分类，范老师则很巧妙的设计了给小动物喂食的游戏，让孩子们通过给动物的喂食的有趣方式，让孩子们在游戏中学会了该如何分类。另外陈老师的对区域游戏的一个定位，让我对区域游戏中老师的定位有新的认识，过去我们在区域游戏中总是忍不住去进行指导，而现在我们需要做的只是观察，并尽可能的去支持孩子，至于该怎么玩、在哪里玩，全部都应该由孩子们决定。陈老师还展示了孩子们游戏时的一些剪影，真是精彩极了。也让我相信游戏孩子能自主的'去玩好游戏。
幼儿园教师儿童创意戏剧学习心得体会 篇六
篇4
今天有很幸能来参加吴海虹老师、肖园长、翁园长给我们针对“学习故事”的专题培训，今天像是见到偶像一样心情无比激动与兴奋。
“学习故事”是一种记录、评价和支持儿童的学习方式它展现了幼儿每个学习过程中的惊喜时刻，通过今天的“学习故事”的专题培训我们提前“学习故事”有了大致的了解。
本次专题培训的第一环节由吴海虹老师对幼儿园老师怎样组织幼儿进区域活动时应注意的地方，如应该让幼儿今多久（1个到1个半小时）在个区域里应该投放那些基础性材料、哪些铺助性材料、以及哪些拓展性材料给我们指明一个方向，让我们不至于太迷茫知道了区域材料的投放应该讲究适宜性、多并不重要、重要事能不能玩同时让我明白了为什么“学习故事”对幼儿身心发展的一个重要性，在幼儿进区活动时注意多观察幼儿少干涉，善于去扑抓幼儿的“哇”时刻并记录下来。对幼儿的哇时刻分享给孩子们促使孩子们玩游戏。对于我们刚刚接触学习故事我，撰写学习故事能是一件特别挑战我的事，可是今天听到吴海虹老师和肖园长、翁园长们的讲解后感
觉学习故事并不是我们想象中那么的难，掌握撰写的步骤：一、先拍照对相片进行筛选二、幼儿做什么、说了什么？三、分析事件的意义四、支持与回应五、留一张空白页供家长做出反馈六、给故事想一个吸引人的标题。掌握了这些步骤后相信以后我们在撰写幼儿学习故事时更容易上手。
第二环节肖园长的培训，有了早上吴海虹老师的培训做了培训，我们对学习故事不再那么陌生，巩固了学习故事的知识，学习故事就是在观察和倾听儿童的心声、追随儿童。支持实行幼儿心中的想法。
相信通过这次培训后，我们能学以致用，为自己以后撰写学习故事时从中能得到帮助。
