幼儿园中班《我和鞋盒做游戏》说课稿【优质3篇】
幼儿园中班《我和鞋盒做游戏》说课稿 篇一
一、说教材
《我和鞋盒做游戏》是适用于幼儿园中班的一本启蒙读物。本书以幼儿熟悉的鞋盒为主题，通过生动有趣的故事情节和可操作性强的游戏插图，引导幼儿在游戏中了解鞋盒的功能和应用，并培养他们的动手能力和想象力。
二、说学情
本节课的学习对象是幼儿园中班的孩子，他们大多数已经掌握了基本的语言表达能力和动手能力，对于新事物的探索和学习具有强烈的好奇心。通过本节课的学习，能够培养幼儿团队合作能力、动手能力和想象力，同时提高他们的语言表达和思维能力。
三、说教学目标
1.知识目标：让幼儿了解鞋盒的功能和应用，学会使用鞋盒做游戏。
2.能力目标：培养幼儿的动手能力和想象力，提高他们的团队合作能力。
3.情感目标：培养幼儿的合作意识和分享精神，增强他们的自信心和自尊心。
四、说教学重难点
1.教学重点：让幼儿了解鞋盒的功能和应用，学会使用鞋盒做游戏。
2.教学难点：培养幼儿的动手能力和想象力，提高他们的团队合作能力。
五、说教学准备
1.教具准备：《我和鞋盒做游戏》教材、鞋盒、纸张、颜色笔、剪刀等。
2.环境准备：布置一个宽敞明亮的教室，准备好合适的座位和工作区域。
六、说教学过程
本节课的教学过程分为三个环节：导入活动、游戏体验、游戏创作。
1.导入活动
教师引导幼儿围坐在一起，展示一只鞋盒并询问幼儿们对鞋盒的认识和用途。然后，教师提问：“你们有没有玩过鞋盒做游戏？我们今天就来一起玩一场有趣的鞋盒游戏吧！”
2.游戏体验
教师带领幼儿们一起进行鞋盒游戏体验。首先，教师向幼儿展示一些可以用鞋盒做的游戏，如迷宫、拼图等。然后，教师分组让幼儿们自由选择一个游戏，并给予他们适当的指导和帮助。幼儿们在游戏中发挥自己的想象力和创造力，体验鞋盒游戏的乐趣。
3.游戏创作
教师提供一些纸张、颜色笔和剪刀等材料，让幼儿们自己设计和制作一个鞋盒游戏。教师可以提供一些示范和指导，鼓励幼儿们发挥自己的创造力和想象力，设计一个独特有趣的鞋盒游戏。最后，幼儿们可以展示自己设计的游戏，并与其他小伙伴一起玩。
七、说教学反思
通过本节课的学习，幼儿们在游戏中了解了鞋盒的功能和应用，培养了动手能力和想象力，同时提高了团队合作能力。教师在教学过程中注重引导幼儿思考和表达，充分发挥了他们的主动性和创造力。在以后的教学中，应该更加注重幼儿的个性发展，并创造更多的游戏体验和创作机会，以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
幼儿园中班《我和鞋盒做游戏》说课稿 篇二
一、说教材
《我和鞋盒做游戏》是一本适用于幼儿园中班的启蒙读物。本书以鞋盒为主题，通过生动有趣的故事情节和可操作性强的游戏插图，引导幼儿在游戏中了解鞋盒的功能和应用，并培养他们的动手能力和想象力。
二、说学情
本节课的学习对象是幼儿园中班的孩子，他们大多数已经具备了基本的语言表达能力和动手能力，对于新事物的探索和学习具有强烈的好奇心。通过本节课的学习，能够培养幼儿团队合作能力、动手能力和想象力，同时提高他们的语言表达和思维能力。
三、说教学目标
1.知识目标：让幼儿了解鞋盒的功能和应用，学会使用鞋盒做游戏。
2.能力目标：培养幼儿的动手能力和想象力，提高他们的团队合作能力。
3.情感目标：培养幼儿的合作意识和分享精神，增强他们的自信心和自尊心。
四、说教学重难点
1.教学重点：让幼儿了解鞋盒的功能和应用，学会使用鞋盒做游戏。
2.教学难点：培养幼儿的动手能力和想象力，提高他们的团队合作能力。
五、说教学准备
1.教具准备：《我和鞋盒做游戏》教材、鞋盒、纸张、颜色笔、剪刀等。
2.环境准备：布置一个宽敞明亮的教室，准备好合适的座位和工作区域。
六、说教学过程
本节课的教学过程分为三个环节：导入活动、游戏体验、游戏创作。
1.导入活动
教师展示一只鞋盒并询问幼儿们对鞋盒的认识和用途。然后，教师提问：“你们有没有玩过鞋盒做游戏？我们今天就来一起玩一场有趣的鞋盒游戏吧！”
2.游戏体验
教师带领幼儿们一起进行鞋盒游戏体验。首先，教师向幼儿展示一些可以用鞋盒做的游戏，如迷宫、拼图等。然后，教师分组让幼儿们自由选择一个游戏，并给予他们适当的指导和帮助。幼儿们在游戏中发挥自己的想象力和创造力，体验鞋盒游戏的乐趣。
3.游戏创作
教师提供一些纸张、颜色笔和剪刀等材料，让幼儿们自己设计和制作一个鞋盒游戏。教师可以提供一些示范和指导，鼓励幼儿们发挥自己的创造力和想象力，设计一个独特有趣的鞋盒游戏。最后，幼儿们可以展示自己设计的游戏，并与其他小伙伴一起玩。
七、说教学反思
通过本节课的学习，幼儿们在游戏中了解了鞋盒的功能和应用，培养了动手能力和想象力，同时提高了团队合作能力。教师在教学过程中注重引导幼儿思考和表达，充分发挥了他们的主动性和创造力。在以后的教学中，应该更加注重幼儿的个性发展，并创造更多的游戏体验和创作机会，以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
幼儿园中班《我和鞋盒做游戏》说课稿 篇三
幼儿园中班《我和鞋盒做游戏》说课稿范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班《我和鞋盒做游戏》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
“鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用鞋盒作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。
二、说幼儿
刚开始幼儿的表现还算令人满意，但随着时间的流逝，他们的不足就慢慢显露出来了。上课时注意力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能安静地倾听别人。
我们为能够保证幼儿的课堂质量动了很多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地新鲜感，但幼儿的注意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和锻炼，每名幼儿都有了一定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高高兴兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的`精神面貌，学习兴趣和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习兴趣上还有待于提高，关心他人不够等缺点。身体发展方面，幼儿喜欢体育运动，参与积极性高，活动量大，个别男孩动作灵活。但在行为习惯，规则意识方面存在不足。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：
1、优势表现：
（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
2、不足表现：
（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。针对以上情况我确定了以下几个目标。
三、说目标
本节课共设计了三个目标，重点是让中班幼儿进一步熟练掌握各项基本动作，较好的发展身体的协调性。在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高身体的灵活性和反应的敏捷性。同时巩固幼儿跑步的正确姿势，训练跑步的速度。
此阶段教学应注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跨步跑的正确姿势。
目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试跨越鞋盒摆成的障碍物，这就需要教师的引导。教师若能恰到好处地进行引导，给幼儿充足的空间，让幼儿发挥想象、创造，给他们充分的自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们的创新思维。
目标三是一个关于“跨步跑”的游戏，目的在于巩固“跨步”的姿势。
四、说过程
开始部分，幼儿手拿鞋盒入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是鞋盒，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。
基础部分启发幼儿边想边尝试跨越鞋盒，这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，给他们自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会，也是完成目标1、2的关键。最后的游戏是利用有难度的障碍物练习幼儿“跨步”的姿势与速度。中班的幼儿竞争意识还不是很强，故设计成游戏的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。
结束部分教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
五、说教法
整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
