《点点爱上幼儿园》的教学反思【精选4篇】
《点点爱上幼儿园》的教学反思 篇一
幼儿园是孩子们初次接触教育的地方，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。在教学过程中，我们应该注重培养孩子们的兴趣和激发他们的学习动力，让他们爱上幼儿园。然而，实际上，幼儿园教学中存在一些问题，我在观看电影《点点爱上幼儿园》后，对自己的教学进行了反思。
首先，电影中的点点老师非常注重培养孩子们的创造力和想象力。她通过给孩子们提供丰富的材料和自由的创作环境，让孩子们可以自由地发挥自己的想象力。在我自己的教学中，我发现我过于注重教材和规定的内容，忽视了孩子们的创造力。因此，我决定改变自己的教学方式，为孩子们提供更多的自由和创造的空间，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。
其次，电影中的点点老师非常注重培养孩子们的合作精神和团队意识。在她的班级中，孩子们经常进行小组活动，通过合作完成任务。在我自己的教学中，我发现我过于注重个体的表现，忽视了孩子们的合作精神。因此，我决定增加一些小组活动，让孩子们能够学会合作和团队精神，培养他们的社交能力。
最后，电影中的点点老师非常注重培养孩子们的自信心和自立能力。她鼓励孩子们独立完成任务，并给予他们足够的信任和肯定。在我自己的教学中，我发现我过于依赖指导和帮助，忽视了孩子们的自主性。因此，我决定给孩子们更多的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们的自信心和自立能力。
综上所述，电影《点点爱上幼儿园》给我带来了很多启发和反思。在我的教学中，我将更加注重培养孩子们的创造力、合作精神和自信心，让他们真正地爱上幼儿园。我相信，通过这些努力，我能够成为一位更好的幼儿教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
《点点爱上幼儿园》的教学反思 篇二
幼儿园是孩子们初次接触教育的地方，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。在教学过程中，我们应该注重培养孩子们的兴趣和激发他们的学习动力，让他们爱上幼儿园。然而，实际上，幼儿园教学中存在一些问题，我在观看电影《点点爱上幼儿园》后，对自己的教学进行了反思。
首先，电影中的点点老师非常注重培养孩子们的创造力和想象力。她通过给孩子们提供丰富的材料和自由的创作环境，让孩子们可以自由地发挥自己的想象力。在我自己的教学中，我发现我过于注重教材和规定的内容，忽视了孩子们的创造力。因此，我决定改变自己的教学方式，为孩子们提供更多的自由和创造的空间，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。
其次，电影中的点点老师非常注重培养孩子们的合作精神和团队意识。在她的班级中，孩子们经常进行小组活动，通过合作完成任务。在我自己的教学中，我发现我过于注重个体的表现，忽视了孩子们的合作精神。因此，我决定增加一些小组活动，让孩子们能够学会合作和团队精神，培养他们的社交能力。
最后，电影中的点点老师非常注重培养孩子们的自信心和自立能力。她鼓励孩子们独立完成任务，并给予他们足够的信任和肯定。在我自己的教学中，我发现我过于依赖指导和帮助，忽视了孩子们的自主性。因此，我决定给孩子们更多的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们的自信心和自立能力。
综上所述，电影《点点爱上幼儿园》给我带来了很多启发和反思。在我的教学中，我将更加注重培养孩子们的创造力、合作精神和自信心，让他们真正地爱上幼儿园。我相信，通过这些努力，我能够成为一位更好的幼儿教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
《点点爱上幼儿园》的教学反思 篇三
小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开老爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上照旧有点不民风，借助这个步履能培育晋升幼儿喜欢上幼儿园。其余刚进园的幼儿尚未养成卓异的聆听民风，咱们借助形象的图片，活跃的语言，来培育晋升他们安全聆听的民风。
《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很活跃，运用了拟人、比如等修辞手腕，分外是每段落的语言组织底子雷同，多次几次，极度切合小班幼儿语言入修的特性，能够引起幼儿入修的癖好并爱上幼儿园的感情。是以，，这是一个对比成熟的教案贪图，在在教室讲解后，我举行了如下反思：
乐成的地方：
1、讲解目标杀青度较好。
经由过程本次语言讲解步履，我班幼儿听懂了这个故事内容，也相识了幼儿园，缓缓喜欢上幼儿园。并且，在听故事的入程中，大大年夜部门幼儿已能安全地聆听。
2、幼儿的插手性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材极度好，且内容大略易懂，切近幼儿的生计体验。步履中，连系图片，让幼儿经由过程相应的图片来鉴赏故事。马糊活跃的图片，幼儿极度感癖好，鉴赏故事时也极度地卖力。问题的贪图也是连系了幼儿已经有的生计阅历，能全力的举手中兴问题。
3、思路清晰，过渡自然。
首先，我从幼儿的已经有阅历出发，出示图片，向导幼儿说一说图片上的人物分袂是谁。再用惊疑的语气：“咦！点点如何啦？”向导幼儿察瞅图片上的幼儿的心境引出全部故事。在理解故事中，经由过程图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里喜悦的场景中诱发幼儿缓缓地喜欢幼儿园，让幼儿的这类情绪逐渐升华，着末喜欢上幼儿园。同时，也向导幼儿卖力聆听。
不够的地方：
1、师幼互动中教师说的较多。
在提问后，我总是进展幼儿能够很快地中兴到问题点上，然而显著对付刚进园的幼儿来说是有些艰巨的，为了绝快完成讲解步履，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来中兴而无视了其他幼儿。给以他们思虑的光阴较少，乃至于自己说的'较多，这是“填鸭式”讲解。应该鼓舞激励幼儿斗胆勇敢说，不拘泥于答案。
2、幼儿插嘴现象较主要。
对付小班幼儿来说，尚未教室常例意识，虽然咱们已重视班级上课轨则意识的培育晋升，但每一每一有些思惟活泼，时常在教员问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”无非这类民风并非一朝一夕就可以养成的。非但要素日提醒他们，也必要我在往后的教室中逐渐骤整自己的讲解计谋，用更契合的行动措施逐渐往革新这一现象。
经由过程本次语言讲解步履《点点爱上幼儿园》，幼儿晓得了故变乱事的名字，并能大大年夜要说出故事的内容，晓得里面有哪些人物，哪些小动物，在步履中也徐徐的培育晋升了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美丽情绪。鄙人一次施行入程中，我想我会逐渐革新，并重视如下几点讲解改良：
一、加强故事的完收拾解。
二、在步履贪图中，尽管做到游戏性、步履化，让幼儿在玩乐中患上到感悟。
《点点爱上幼儿园》的教学反思 篇四
通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。
