幼儿园中班《有趣小脚》说课稿【推荐3篇】
幼儿园中班《有趣小脚》说课稿 篇一
【导入】
大家好，我是XXX，今天我给大家带来的说课内容是幼儿园中班的《有趣小脚》。这是一堂针对3-4岁孩子的音乐活动课，通过有趣的游戏和活动，培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
【目标】
通过本节课的学习，幼儿将能够：
1.学会用脚掌走路，培养平衡感和身体协调能力；
2.通过游戏和动作，感知音乐的节奏和节拍，提高音乐感知能力；
3.通过合作游戏，提高幼儿的社交能力和团队合作意识。
【内容】
1. 游戏一：小脚步
活动开始时，我会播放一段欢快的音乐，要求幼儿模仿音乐的节奏用脚掌走路。我会引导他们注意保持平衡，迈出有力的步伐，并提醒他们注意脚掌的触地感。
2. 游戏二：足探宝藏
我会在教室中布置一些宝藏，幼儿需要用脚掌感知地面上的不同质地，并找到躲藏在其中的宝藏。这个游戏既能锻炼幼儿的感知能力，也能增强他们的好奇心和探索欲望。
3. 游戏三：脚迷宫
我会在地板上铺设一条迷宫，幼儿需要通过跳跃或跑步的方式，按照指定的路径穿过迷宫。这个游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力和空间意识，同时也能培养他们的耐心和坚持不懈的品质。
【教学方法】
本节课采用了多种教学方法，如模仿、游戏、合作等。通过模仿音乐的节奏和动作，幼儿能够更好地感知音乐的节奏和节拍。游戏环节能够调动幼儿的积极性和参与度，培养他们的社交能力和团队合作意识。
【教学过程】
本节课分为导入、游戏和总结三个环节。在导入环节，我会播放欢快的音乐，引导幼儿用脚掌走路。在游戏环节，我会设计一系列的游戏和活动，通过感知地面上的不同质地、穿越迷宫等方式，让幼儿通过脚掌的触感来感知音乐的节奏和节拍。最后，在总结环节，我会与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励他们分享自己的体验和感受。
【板书设计】
本节课的板书设计包括课程主题和相关的关键词。主题为《有趣小脚》，关键词包括小脚步、足探宝藏、脚迷宫等。
【教学反思】
通过这堂课，我发现幼儿对音乐的感知能力和身体协调能力有了明显的提升。他们在游戏中积极参与，表现出良好的团队合作精神。然而，我也意识到在游戏设计上还有待改进，需要更好地结合音乐和动作，更加贴近幼儿的兴趣和能力。
幼儿园中班《有趣小脚》说课稿 篇二
【导入】
大家好，我是XXX，今天我给大家带来的说课内容是幼儿园中班的《有趣小脚》。这是一堂针对3-4岁孩子的音乐活动课，通过有趣的游戏和活动，培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
【目标】
通过本节课的学习，幼儿将能够：
1.学会用脚掌走路，培养平衡感和身体协调能力；
2.通过游戏和动作，感知音乐的节奏和节拍，提高音乐感知能力；
3.通过合作游戏，提高幼儿的社交能力和团队合作意识。
【内容】
1. 游戏一：小脚步
活动开始时，我会播放一段欢快的音乐，要求幼儿模仿音乐的节奏用脚掌走路。我会引导他们注意保持平衡，迈出有力的步伐，并提醒他们注意脚掌的触地感。
2. 游戏二：足探宝藏
我会在教室中布置一些宝藏，幼儿需要用脚掌感知地面上的不同质地，并找到躲藏在其中的宝藏。这个游戏既能锻炼幼儿的感知能力，也能增强他们的好奇心和探索欲望。
3. 游戏三：脚迷宫
我会在地板上铺设一条迷宫，幼儿需要通过跳跃或跑步的方式，按照指定的路径穿过迷宫。这个游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力和空间意识，同时也能培养他们的耐心和坚持不懈的品质。
【教学方法】
本节课采用了多种教学方法，如模仿、游戏、合作等。通过模仿音乐的节奏和动作，幼儿能够更好地感知音乐的节奏和节拍。游戏环节能够调动幼儿的积极性和参与度，培养他们的社交能力和团队合作意识。
【教学过程】
本节课分为导入、游戏和总结三个环节。在导入环节，我会播放欢快的音乐，引导幼儿用脚掌走路。在游戏环节，我会设计一系列的游戏和活动，通过感知地面上的不同质地、穿越迷宫等方式，让幼儿通过脚掌的触感来感知音乐的节奏和节拍。最后，在总结环节，我会与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励他们分享自己的体验和感受。
【板书设计】
本节课的板书设计包括课程主题和相关的关键词。主题为《有趣小脚》，关键词包括小脚步、足探宝藏、脚迷宫等。
【教学反思】
通过这堂课，我发现幼儿对音乐的感知能力和身体协调能力有了明显的提升。他们在游戏中积极参与，表现出良好的团队合作精神。然而，我也意识到在游戏设计上还有待改进，需要更好地结合音乐和动作，更加贴近幼儿的兴趣和能力。
幼儿园中班《有趣小脚》说课稿 篇三
幼儿园中班《有趣小脚》说课稿
一、说活动设计意图
幼儿的兴趣来自于他们对某种事物的好奇心，进入中班后，孩子们对人的身体产生了浓厚的兴趣，会产生许多的疑惑，有时候为了满足自己的好奇心他们会无意识的做一些伤害自己的事情。因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的认识，小脚丫是我们身体的重要部分，孩子们对小脚既熟悉又陌生，熟悉的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们非常喜欢光着脚走路，不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何保护自己的小脚丫。我设计了这次的活动："有趣的小脚丫"，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何保护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿兴趣，采用动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要保护自己的小脚。
二、说活动目标
《纲要》中说，目标的制定要适合幼儿的年龄特点，太简单或太难，都会使幼儿失去兴趣。目标的制定要使幼儿跳一跳够得着，这样才能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得知识和能力的发展。在本次活动中，我从本班幼儿实际情况出发，注重幼儿的个体差异，让每一个幼儿在活动中充分参与，使每一个幼儿获得不同程度的发展。具体制定了三个目标：1、让幼儿感知小脚的特点，产生初步的探索兴趣。2、通过亲身体验，感知小脚走在不同路上的感受。3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，从而懂得如何保护自己。
第二和第三个目标是本次活动的重点。同时第二个目标也是本次活动的难点。
三、说活动准备
活动准备是要为具体目标服务的，让幼儿充分参与活动准备，共同参与活动的全过程，充分体现了幼儿是活动的主体这一《纲要》精神。
1、小脚印。幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来，然后在剪下来。让幼儿参与活动准备。
2、准备垫子、草坪、地毯、搓板，这些都是幼儿熟悉的事物，幼儿也有了一定的生活经验。
3、课件。通过播放课件让幼儿懂得脚丫对我们每一个人都很重要。
四、说活动方法
本次活动采用了动静结合、师幼互动的方法调动幼儿活动的积极性。主要采用了一下几种方法：
1、观察法，在活动的第一个环节我通过让孩子观察，触摸了解小脚的特点。通过观看课件了解刘翔和姚明的脚受伤了，从而懂得了脚对他们的重要性。
2、游戏法，游戏可以调节幼儿的情绪，激发幼儿的兴趣，是促成目标达成的有效方法。因此我在活动中穿插游戏，让活动更有趣味性。如：在幼儿认识了脚的组成部分后，我为了巩固幼儿的记忆，通过让幼儿用脚丫问好，用脚趾挠脚心等等小游戏，引起幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
3、探索法，在活动中我没有直接告诉幼儿结果，而是让幼儿自己去发现，比如在认识脚的对称时，我让幼儿先比较，发现他们的形状、大小都一样，这时我提出了对称的概念，然后又让幼儿寻找我们身体的其他对称地方。又如：在突破活动的难点时，我让幼儿通过亲自体验，在每一条路上走一走，说出自己真实的感受，或许他们每个人的感受都不一样，但这是他们真实的体验。
4、启发提问法，在本次活动中我采用启发式提问，发散幼儿思维，鼓励幼儿说出自己真实的感受，而不是简单"是"与"否"的判断性回答。
五、说活动过程
本次活动分为三个部分：
第一部分认识脚丫的特点。我通过情景导入--一棵神奇的脚丫树，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿说说脚有哪些部分组成，这个问题孩子们都能说出来，我拔高了难度，扩充了幼儿的知识面，让幼儿通过比一比，看一看，发现脚的大小、形状一样，老师提出了对称的'概念，在知道脚对称后我又让幼儿找出身体其他对称的地方。我又通过幼儿与老师脚的对比，使幼儿了解脚在不断长大。
第二部分体验小脚的功能。第二部分是本次活动的重点也是难点。我是这样突破重点和难点的：首先，让孩子根据自己的生活经验说说小脚能干什么？孩子们都能说出脚可以走、跑、跳。其次，让幼儿体验，因为只有亲身体验了才能说出自己真实的感受。我为幼儿提供了四种不同的小路，让幼儿走一走，踩一踩，老师也参与其中，随时与幼儿交流感受，使幼儿能够把当时的感受说出来。从而突破难点。
第三部分知道小脚的重要性，如何保护小脚。这也是本次活动的重点。在这一环节，我先让幼儿观看课件，了解刘翔和姚明在参加比赛时脚受伤的情景。我选择这两个人物，是因为他们是我们中国家喻户晓的明星，孩子们都知道，而且他们脚受伤的事情也是真实的，因为他们的脚受伤所以没办法参加比赛了。通过这个故事孩子们明白了脚的重要性。我又将视线转移到孩子身上，让他们说说自己脚受伤的经历。当他们说出脚受伤很难受、不方便时，我又抛出了问题，如何保护我们的小脚丫？这样环环相扣，突出了重点，达到目标。
最后在活动结束时首尾呼应，让幼儿将小脚丫带回去，明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？给幼儿留下了疑惑，激发他们想探究的欲望。
