幼儿园大班我有一双小小手说课稿【精简5篇】

幼儿园大班我有一双小小手说课稿 篇一

第一篇内容

标题：探索世界的小小手

导入：

大家好，我是XX幼儿园大班的老师，今天我给大家带来的主题是“我有一双小小手”。我们的双手是非常重要的工具，可以帮助我们探索世界，完成各种任务。接下来，我将通过一系列的活动来帮助孩子们认识和感受自己的双手。

活动一：认识手的部位

首先，我们将通过游戏来帮助孩子们认识手的各个部位。我会使用一副手的图片卡片，向孩子们展示手掌、手指、指甲等部位，让他们跟着我一起说出并触摸相应的部位。这样可以帮助孩子们加深对手的了解。

活动二：手的功能

接下来，我们将通过一系列的实践活动来感受手的功能。首先，我会给孩子们准备一些小玩具和颜料，让他们用手拿起玩具或者用手指蘸取颜料在纸上画画。这样可以让孩子们体验到手的抓握和操作的能力。

活动三：手的力量

随后，我们将进行一项力量展示活动。我会给孩子们准备一些重物，比如砖块、水果等。让他们用手尽可能多的拿起这些重物，感受手的力量。同时，我会告诉孩子们要正确使用力量，要避免用手打人或伤害他人。

活动四：保护手的重要性

最后，我会向孩子们讲解保护手的重要性。我会告诉他们要经常洗手，保持手的清洁，避免感染疾病。同时，我还会教他们正确使用剪刀、刀具等工具，并提醒他们遇到危险时要及时寻求帮助。

总结：

通过这些活动，我们帮助孩子们认识和感受到自己的双手的重要性和功能。希望孩子们能够珍惜自己的双手，用它们去探索世界，创造美好的未来。

幼儿园大班我有一双小小手说课稿 篇二

第二篇内容

标题：用手创造美丽的世界

导入：

大家好，我是XX幼儿园大班的老师，今天我给大家带来的主题是“我有一双小小手”。我们的双手不仅可以帮助我们完成各种任务，还可以创造美丽的世界。接下来，我将通过一系列的活动来帮助孩子们发现自己的创造力和想象力。

活动一：手工制作

首先，我会给孩子们提供一些简单的手工材料，比如纸、剪刀、胶水等，让他们用双手创造自己喜欢的作品。可以是动物、植物、车辆等任何他们感兴趣的事物。通过手工制作的过程，可以培养孩子们的动手能力和想象力。

活动二：绘画

接下来，我会给孩子们提供一些画板和颜料，让他们用双手画出自己的想象世界。可以是美丽的风景、可爱的动物等。同时，我会鼓励他们用手指蘸取颜料，进行指画，这样可以帮助他们细致地表现自己的创作。

活动三：手影剧

随后，我会教孩子们如何利用双手做出各种有趣的手影。比如兔子、鸟、鱼等。通过手影剧，可以培养孩子们的观察力和创造力，同时也可以提高他们的手指灵活度。

活动四：手语表演

最后，我会组织孩子们进行手语表演。我会教他们一些简单的手语动作，比如问候、感谢等，让他们用手语表演出来。通过手语表演，可以帮助孩子们提高沟通能力和表达能力，同时也培养他们对手语的兴趣。

总结：

通过这些活动，我们帮助孩子们发现自己的创造力和想象力，让他们用双手创造美丽的世界。希望孩子们能够珍惜自己的双手，用它们去创造属于自己的美好未来。

幼儿园大班我有一双小小手说课稿 篇三

　　一、说教材

　　5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才能激发幼儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。

　　二、说活动目标

　　根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：

　　1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。

　　2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。

　　3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　重点：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。

　　难点：让幼儿了解手的功能，懂得手是人体身上重要的一部分。

　　三、说活动准备

　　为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。

　　四、说教法

　　1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。

　　2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

　　3、巩固法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。

　　4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮助他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到巩固认识手的功能，还可以让幼儿在帮助了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，

　　五、说教学程序

　　根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

　　激发兴趣——探索尝试——游戏交流——体验快乐

　　1、以幼儿喜闻乐见的形式——猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、采用直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

　　3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到具体形象，有趣的`活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能。

　　六、活动延伸

　　让孩子做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了孩子的好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。

幼儿园大班我有一双小小手说课稿 篇四

　　一、主题设计的背景

　　英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有“三岁定八十”的老话。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平时的学习和生活中，同学们的不够主动用手，如何用好手的认识不够多。通过这次班会，使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手。用自己的双手学到更多的本领，充分激发学生行为习惯学习的主动性。

　　二、活动目的

　　1、知识和技能：通过各种活动，让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。

　　2、过程和方法：通过猜谜语，儿歌朗诵和开展比赛等各种方式让学生充分参与其中。

　　3、情感态度和价值观：通过主题班会，让学生认识自己的能力，相信自己能做好，激发学生用手的积极主动性。

　　三、活动形式

　　猜谜语、朗诵表演、展示台、小组讨论、比赛

　　四、活动准备

　　1、学生准备

　　（1） 收集关于手的儿歌。

　　（2） 准备自己制作的手工作品。

　　（3） 排练节目。

　　2、教师准备

　　（1） 准备主持稿和指导排练节目。

　　（2） 准备比赛的奖品

　　五、活动过程

　　 1、出旗。这是少先队的象征，让学生们感受到班队课的气氛，打起精神。

　　2、合唱《我们是共产主义接班人》。

　　3、猜谜语，导入班队主题“手”，激发学生的兴趣。

　　4、欣赏儿歌朗诵《人有两个宝》和《小小手》

　　5、利用展示台，把同学们的手工制作的作品相互展示，并指名让个别说说有意义的制作意图，了解自己的小手充满了创作的乐趣。

　　6、另外小组讨论：我们的小手除了能给我们带来美丽的图案，在生活和学习当中还能做些什么？在使用手时要注意些什么？让学生会用手，用好手的良好行为习惯。

　　7、接着开展穿衣服、系鞋带比赛、理书包比赛，比一比谁的手巧，谁的手能干，把班队活动推向高潮。

　　8、最后，大家一起跳起集体舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快乐声中结束。

　　9、紧接着退旗仪式，班队正式结束。 在本节班队课里，我注重各个环节的组织和衔接，每一个活动都是围绕着使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手的要求，让学生在活动中快乐的感受和学习。

幼儿园大班我有一双小小手说课稿 篇五

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的挂图一张。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　二、认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

　　2、认识并学说手指名。

　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　3、做“玩手指”游戏。

　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

　　三、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。