幼儿园绘本特色教学计划(优秀4篇)

幼儿园绘本特色教学计划 篇一

绘本是幼儿园教学中重要的教材之一，它具有直观、生动、富有情感的特点，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。为了更好地利用绘本教学，我们制定了一套特色教学计划。

首先，我们将根据幼儿的年龄特点和认知发展水平来选择合适的绘本。在幼儿园的不同年龄段，幼儿的认知能力和语言表达能力存在较大的差异。因此，我们要根据幼儿的不同特点选择适合他们的绘本。对于年龄较小的幼儿，我们会选择图文并茂、内容简单易懂的绘本，以帮助他们理解和记忆故事情节。而对于年龄较大的幼儿，我们会选择一些更加富有内涵、能够引发思考的绘本，以提高他们的思维能力和创造力。

其次，我们将通过绘本教学来培养幼儿的语言表达能力。绘本中的图画和文字可以帮助幼儿理解和记忆故事情节，并通过模仿绘本中的语言表达来提高他们的口语表达能力。我们会设置一些与绘本内容相关的游戏活动，让幼儿进行角色扮演或是进行小组讨论，以提高他们的语言交流能力。

此外，绘本教学还可以培养幼儿的想象力和创造力。绘本中的图画和故事情节往往让幼儿感到新奇和有趣，激发他们的想象力。我们会鼓励幼儿用自己的话来描述绘本中的场景和人物，让他们发挥自己的创造力，同时也可以帮助他们培养思维的灵活性和逻辑思维能力。

最后，我们还将通过绘本教学来培养幼儿的情感教育。绘本中的故事往往包含着深刻的情感，可以引发幼儿的共鸣和情感体验。我们会引导幼儿从绘本中感受到不同情感，并通过讨论和分享的方式来培养他们的情感表达能力和情感理解能力。同时，我们也会借助绘本中的故事情节来引导幼儿学会与他人友善相处、关心他人和关爱环境。

综上所述，我们的幼儿园绘本特色教学计划旨在通过绘本教学来提高幼儿的语言表达能力、想象力和创造力，并培养他们的情感教育。我们相信，通过这套特色教学计划，幼儿们将能够在愉快的学习氛围中不断发展自己的能力。

幼儿园绘本特色教学计划 篇二

绘本是幼儿园教学中不可或缺的教材，它寓教于乐，能够激发幼儿学习的兴趣。为了更好地利用绘本进行教学，我们制定了一套特色教学计划。

首先，我们将根据绘本的内容和主题来设计相关的教学活动。绘本的故事情节和人物形象可以为教学活动提供丰富的素材。我们会根据绘本的主题来设计相关的游戏、手工制作和绘画等活动，以吸引幼儿的注意力，让他们在玩中学，提高他们的学习积极性。

其次，我们将通过绘本教学来培养幼儿的阅读能力。绘本中的图画和文字可以帮助幼儿理解故事情节，并提高他们的阅读能力。我们会鼓励幼儿主动参与到绘本的阅读中，通过读绘本、看图画、讲故事等方式来培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。同时，我们还会组织一些与绘本相关的阅读活动，如图书馆参观、绘本分享会等，以进一步激发幼儿对阅读的兴趣。

此外，绘本教学还可以培养幼儿的审美能力和艺术素养。绘本中的插图和设计往往具有很高的艺术价值，可以帮助幼儿欣赏美丽的图画和形象。我们会引导幼儿仔细观察绘本中的图画，学习欣赏和评价艺术作品，同时也会组织一些与绘本相关的手工制作和绘画活动，让幼儿亲身参与到艺术创作中，提高他们的艺术表达能力和审美能力。

最后，我们还将通过绘本教学来培养幼儿的品德素养。绘本中的故事情节往往包含着积极向上的价值观念，可以引导幼儿树立正确的道德观念和行为习惯。我们会通过讨论和分享的方式来引导幼儿从绘本中学习到正确的道德价值观，同时也会组织一些与绘本内容相关的游戏和活动，让幼儿在玩的过程中学会与他人友善相处、关心他人和关爱环境。

综上所述，我们的幼儿园绘本特色教学计划旨在通过绘本教学来提高幼儿的学习积极性、阅读能力和审美能力，并培养他们的艺术素养和品德素养。我们相信，通过这套特色教学计划，幼儿们将能够在快乐的学习中全面发展自己的能力。

幼儿园绘本特色教学计划 篇三

　　一、指导思想：

　　本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。

　　在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。

　　二、具体措施：

　　（一）加强理论学习，提高个人素养。

　　平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得；每个月自主进行网上的理论学习；积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。

　　（二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。

　　1、结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。

　　2、每天利用晨间自主性游戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。

　　3、在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成；定期交换书本，好书一起看。

　　4、班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本；绘本阅读中师生讨论的精彩对话；活动中的精彩照片或其他的阅读成果。

　　（三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。

　　1、配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。

　　2、帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识；给家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读兴趣，培养良好的'阅读习惯，积极营造书香家庭。

　　3、开展亲子阅读日记的交流活动，分享阅读的快乐。

幼儿园绘本特色教学计划 篇四

　　一、指导思想：

　　根据课改的精神要求，结合教师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以改变教学方式为突破口，优化教与学的过程。在优化教学过程中，强调活动的价值，注重活动的过程体验，教师要逐渐改变传统的教育方式，注重发展幼儿的创新精神和实践能力，使幼儿的人格得到全面和谐的发展，是实施素质教育的必然要求，也是幼儿园课程改革的主题。

　　通过本课程培训，强化教师队伍建设，促进教育教学质量的提高，接受有针对性的教育理论和方法培训，拓展教师的视野，努力提高全园教师的教育实践能力，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，形成良好的研讨氛围。

　　二、培训原则

　　1、集中培训与分散培训相结合；

　　2、理论学习与实践探索相结合；

　　3、专家讲授与个性讲授相结合；

　　4、个人反思与小组研讨相结合。

　　三、培养目标

　　以现代教育理念为指导，以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合课程改革的实践，提升我园教师适应新课程的整体素质与综合素质。

　　四、课程设置的主要特色

　　我们在自己的长期办园实践中，逐渐形成了以绘本为特色，积极拓展幼儿绘本教学，已经形成一定的研究基础。经过多年的实践和研究，已形成了有关幼儿绘本教学系列活动方案，结累了幼儿绘本活动的教学经验，形成了丰富的绘本研究资料，为实施我园的园本培训进行了充分准备，夯实了理论和实践基础。

　　本园本培训的方案设置是站在我园整体发展高度，认真分析了本园绘本特色发展定位，总结传承特色和成绩的基础上，以一种全新的视角和思维方式来重新审视教学改革，以儿童整体素质的发展需要来确定我园的园本培训课程，并引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行，通过对相关文献资料的整理、分析与归纳，研究总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对教师提出的要求等方面指导策略，提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。

　　五、培训内容

　　对于主题背景下的绘本教学活动探讨。

　　幼儿园绘本活动中的教师有效提问。

　　绘本教学活动的互听互评

　　六、教学方法与教学手段

　　以转变观念为前提——教育理念内化教学行为。

　　以幼儿本位为标尺——促进幼儿快乐健康发展。

　　以撰写个案为基础——寻找理论与实践结合点。

　　以课例研究为杠杆——落实到教学活动主阵地。

　　以课题研讨为载体——研训一体化的有效途径。

　　具体实践活动如下：

　　1、集中授课。

　　组织全体教师集中听专家、经验型老师讲座，进行主题式的分组研讨。

　　2、现场观摩。

　　组织开展艺术课例研究实践活动，以教研组为单位，向全园展示；向县展示的艺术活动观摩课。

　　3、专家点评。

　　请专家对现场课例实践活动进行点评、分析，在专家的指导下，大家从不同视角以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的问题进行研讨，提出自己的观点，对自身的行为进行反思，调整自身教育行为和策略。

　　4、案例分析。

　　针对教育教学中各种问题收集各种案例，积累经验进行总结，并进行分析和梳理，形成案例集。

　　5、课题引领。

　　我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针对性辅导，将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。

　　七、培训对象

　　本园教师

　　八、培训实施与要求

　　1、按时到位，组长做好考勤记录；缺席2次以上，取消学分；

　　2、认真参加每次培训活动，做好相关记录；

　　3、积极参加研讨交流，主动发言，互相启发共同提高；

　　4、及时完成作业，真实反映学习成果。