小学教学计划【优选5篇】

小学教学计划 篇一：培养学生多元智能的小学教学计划

在小学阶段，教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的多元智能。多元智能理论认为每个人都拥有多种类型的智能，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能等。这些智能在每个人身上的比例和发展程度不同，因此教育应该注重培养学生的多元智能，帮助他们全面发展。

在小学教学计划中，我们将注重以下几个方面来培养学生的多元智能。

首先，语言智能是学生学习的基础。我们将通过各种语言活动来培养学生的语言智能，如阅读、写作、口语表达等。我们会提供丰富的阅读材料，鼓励学生培养阅读兴趣，并通过写作活动提高学生的文字表达能力。同时，我们还将组织口语比赛、朗诵比赛等活动，让学生有机会展示自己的口语表达能力。

其次，逻辑数学智能是培养学生思维能力的关键。我们将通过数学教学来培养学生的逻辑数学智能。除了传授基础的数学知识，我们还将注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。我们将提供各种数学问题，让学生通过思考和推理找到解决方法，并鼓励他们进行数学思维的训练。

第三，空间智能是培养学生创造力和想象力的重要途径。我们将通过美术、手工等活动来培养学生的空间智能。我们会提供各种创作材料和艺术作品，让学生发挥自己的想象力和创造力，进行绘画、手工制作等活动，从而培养他们的空间智能。

第四，身体动觉智能是培养学生运动能力和协调能力的重要途径。我们将通过体育教学来培养学生的身体动觉智能。除了传授基本的体育知识和技能，我们还将注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。我们将组织各种体育比赛和活动，让学生锻炼身体的同时培养他们的团队意识和协作能力。

通过以上几个方面的培养，我们相信学生的多元智能将得到全面发展。我们希望学生在小学阶段不仅能够掌握基础的知识和技能，更能够培养自己的思维能力、创造力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

小学教学计划 篇二：培养学生综合素质的小学教学计划

小学阶段是孩子综合素质发展的关键时期，我们的教学计划将注重培养学生的综合素质，帮助他们在知识、品德、能力等方面全面发展。

首先，我们将注重培养学生的学习兴趣和学习能力。我们将通过创设良好的学习环境和激发学生的学习动力来培养他们的学习兴趣。我们会采用多种教学方法和教学资源，让学生在学习中感受到快乐和成就感，从而提高他们的学习能力。

其次，我们将注重培养学生的品德素质和社会责任感。我们将通过德育教育来培养学生的品德素质，包括诚实守信、友善乐观、勇于担当等。我们将组织各种社会实践活动，让学生亲身体验社会，培养他们的社会责任感和公民意识。

第三，我们将注重培养学生的实践能力和创新精神。我们将通过实践教学来培养学生的实践能力，如实地考察、实验探究等活动。我们鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。

第四，我们将注重培养学生的交往能力和团队合作精神。我们将通过小组合作、团队活动等形式来培养学生的交往能力和团队合作精神。我们鼓励学生互相帮助、共同学习，培养他们的合作意识和团队精神。

最后，我们将注重培养学生的审美能力和文化素养。我们将通过艺术教育和文化课程来培养学生的审美能力和文化素养。我们会组织各种艺术活动和文化体验活动，让学生感受到美和文化的魅力，培养他们的审美情趣和文化素养。

通过以上几个方面的培养，我们相信学生的综合素质将得到全面提升。我们希望学生在小学阶段不仅能够掌握必要的知识和技能，更能够培养自己的品德素质、实践能力和团队合作精神，成为有思想、有能力、有道德的新时代公民。

小学教学计划 篇三

　　一、指导思想：

　　实验室是全面实施新的课程标准（教学大纲），开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地；实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可替代的作用。只有对实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，才能全面地实施素质教育，推进教育发展。

　　二、主要任务、目标：

　　按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，演示实验和学生实验开出率达98%，引导学生能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　三、具体工作措施：

　　1、实验室工作由学校校长直接管理，实验室设管理员，具体管理实验室工作。各任教科学的教师都是学校的实验室管理员。

　　2、确定实验室管理员任务和目标：

　　（1）在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及实验效果。

　　（2）在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

　　（3）指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验记录，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

　　（4）实验管理员要做好实验室的资料归档工作，力求做到科学、规范、便于查阅。

　　3、实验室器材管理：

　　实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

　　（1）对照配备标准对科学仪器进行查漏补缺。

　　（2）做好材料（实验器材）的发放和收回工作，填写发放、收回、损坏，修理等相应记录。

　　（3）实验室全部物资的管理方面，要努力做到仪器存放系列化，仪器保存科学化，实验仪器做到分类存放，贴有标签。

　　（4）加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

　　（5）实验室建有相应的仪器设备账册，仪器使用、借还登记情况记录。

　　开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。为此我们要以提高学生的实践动手能力为目的，努力提高实验教学质量。

小学教学计划 篇四

　　为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学计划。

　　一，教育理念的思考，务必强调“以学生发展为本”。

　　以往教学从教师的“教”思考较多，以教师为主，很少思考学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生透过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。

　　二，音乐教育要应对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

　　音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性，一切音乐教学活动都不就应强求一致，就应允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

　　三，钻研教材编写的思路。

　　教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　1、以审美为中心

　　为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美潜力。

　　2、以（音乐）文化为主线

　　我们透过学习，认识到作为普通小学的音乐教育，艺术教育为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

　　3、以（音乐）学科为基点

　　从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。

　　4、加强实践与创造

　　音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要个性重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在教材的编创与活动中，编有超多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的潜力。小学的音乐创造非专业好处上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈），也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。

小学教学计划 篇五

　　根据xxx的教学要求，合理制定教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满的完成了教学任务。为更好的.提高教学质量特制定教学计划如下：

　　一学生现状分析：

　　三年级有28个学生，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。

　　二、教学内容分析：

　　（一）本单元教材简析：

　　本单元美术教材共有4课，分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

　　（二）、教学总目标：

　　（1）、认知目标：

　　通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。

　　（2）、智力能力目标：

　　培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

　　（3）、思想品德目标：

　　培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

　　（三）教材中重点、难点（简要分析）：

　　本单元的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

　　（四）教学的主要措施：

　　1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

　　2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。