小学美术《造型表现》教学设计(经典3篇)
小学美术《造型表现》教学设计 篇一
教学目标：
1.了解造型表现的基本概念和技巧。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提升学生的造型表现能力。
教学内容：
1.造型表现的基本概念和技巧。
2.观察和描绘自然界中的形状和结构。
3.运用线条、色彩和光影表现形状和结构。
教学准备：
1.教学投影仪和幻灯片。
2.颜料、画笔、画纸。
3.自然界的照片或实物。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过展示一些具有鲜明造型特点的艺术作品，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品是如何通过造型表现来表达艺术家的想法和情感的呢？”
Step 2 讲解（10分钟）
通过幻灯片介绍造型表现的基本概念和技巧，包括线条、形状、结构、色彩和光影等。
Step 3 观察和描绘（15分钟）
让学生观察自然界中的形状和结构，可以是照片或实物。引导学生用线条和形状进行描绘，培养他们的观察能力和创造力。
Step 4 表现形状和结构（20分钟）
让学生用线条、色彩和光影等手段，表现他们观察到的形状和结构。可以提供一些简单的绘画材料，如颜料、画笔和画纸。
Step 5 展示和评价（10分钟）
让学生展示他们的作品，并相互评价。教师可以提出一些问题，引导学生思考他们的作品是否能够准确地表现形状和结构。
Step 6 总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，并强调造型表现在美术创作中的重要性。
小学美术《造型表现》教学设计 篇二
教学目标：
1.掌握造型表现的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提升学生的造型表现能力。
教学内容：
1.造型表现的基本技巧和方法。
2.观察和描绘自然界中的形状和结构。
3.运用线条、色彩和光影表现形状和结构。
教学准备：
1.教学投影仪和幻灯片。
2.颜料、画笔、画纸。
3.自然界的照片或实物。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
通过展示一些具有鲜明造型特点的艺术作品，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品是如何通过造型表现来表达艺术家的想法和情感的呢？”
Step 2 讲解（10分钟）
通过幻灯片介绍造型表现的基本技巧和方法，包括线条、形状、结构、色彩和光影等。
Step 3 观察和描绘（15分钟）
让学生观察自然界中的形状和结构，可以是照片或实物。引导学生用线条和形状进行描绘，培养他们的观察能力和创造力。
Step 4 表现形状和结构（20分钟）
让学生用线条、色彩和光影等手段，表现他们观察到的形状和结构。可以提供一些简单的绘画材料，如颜料、画笔和画纸。
Step 5 展示和评价（10分钟）
让学生展示他们的作品，并相互评价。教师可以提出一些问题，引导学生思考他们的作品是否能够准确地表现形状和结构。
Step 6 总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，并强调造型表现在美术创作中的重要性。同时鼓励学生在日常生活中多加观察，用心感受形状和结构的美。
小学美术《造型表现》教学设计 篇三
小学美术《造型表现》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学美术《造型表现》教学设计，欢迎阅读与收藏！
一、教材分析
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___年级（上/下）册第___课，属于造型表现领域。主要内容是_（课文内容）___，通过学生自己动手创作____（具体创作的对象）_____，培养学生的创作能力和审美情趣，体会创作的乐趣。
二、学情
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。六年级的学生能运用一些造型方式，对于造型元素、表现方式、形式原理有了一定的认识和理解，并能够从生活中发现题材，进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏，对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深入，所以我会在学生创作的同时，充分发挥教师的指导作用，让学生能够更加深入地把握住事物的'内在特征。
三、教学目标。
为了帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：
知识与技能目标：……
过程与方法目标：……
情感态度价值观目标：……
四、说教学重难点。
根据教材特点，学生实际，我本课的重点是：……（创作技能，手法等）
难点是：……（情感态度的培养等）
五、说教学方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是：演示法（展示法），提问法，实践练习法。。。。（可以适当调整）
学法是：自主探究法，合作讨论法。
六、教学用具。
巧妇难为无米之炊，美术课堂更是体现了这一点，所以我的教具有：（多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……）
我让学生准备（各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……）等学具。（选择课堂上需要的。）
七、教学过程。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下六个教学环节：
（一）导入环节：
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了（多媒体视频、实物展示、情境设置……）等方法，展示__________（或者营造_______的氛围），并且提出思考，让学生来说一说______________进而促进他们积极参与课程，激发他们对于______的兴趣。
（二）直观感知：
为了让学生更加直观地感受__________的特点，我会通过PPT展示_______的名作《 》，并且要求学生边欣赏边思考这两个问题：
1、……
2、……
欣赏完毕之后，我会鼓励学生大胆发言，并对他们的回答进行客观的评价。
（三）具体分析：
而后，正对本节课的难点（可说具体），我将采取小组讨论的方式，引导学生合作探究，继续思考接下来的一个问题：……？前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。学生交流时，我会适时抓住学生的亮点，带领着学生一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做，是依据了美术学科可视可感的形象性，让学生在直观的视觉形像刺激下，体会出作品的美丽，既能调动了学生的积极性，也有利于培养学生自主分析的能力。
（四）示范讲解：
接下来，对于如何创作……，我会在课堂上进行示范讲解
1、……
2、……
3、……
4、……
5、……
在示范的过程中提醒学生注意观察老师是如何_（使用技法，色彩搭配……），并对自己的技法（其他方法）进行讲解。
通过示范，体现了直观性，学生可以更加清晰明了地了解到_______的创作过程，对于要注意的方面，印象也更加深刻，并且还可以培养了他们的观察能力。
在教师示范之后，要求学生自己动手实践，创作一幅以_______为主题的（作品）。在学生创作的过程中，教师巡视，并且适时指出学生的易错点。让学生动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能，还能够充分调动他们的积极性，让他们有机会将自己的创意付诸实践，培养学生创新能力，动手实践的能力。
（五）实践展评
学生创作结束之后，我会选取部分学生的作品进行展示，鼓励学生自评，互评，教师总结。此时，我会引导学生从（的创作创新程度是否新颖，运用色彩是否恰当）等方面进行评价。这个环节，我会对每个学生报以热情、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生学会发现自己身上的闪光点，更会发现别人身上的闪光点。
（六）小结作业
在课程即将结束时，通过提问的方式，和学生一起总结今天学习的知识与技能，并且鼓励学生大胆想象，大胆创新，鼓励他们在课余时间多进行创作。
八、教学板书
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。
