幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》【经典3篇】

幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》 篇一

标题：迈向小学生活的准备

导入：（5分钟）

老师带领孩子们一起回忆幼儿园生活的点点滴滴，让孩子们感受到即将离开幼儿园，迈向小学生活的喜悦和一丝丝的不舍。

主体：（30分钟）

1. 认识小学生活

老师向孩子们介绍小学生活的不同之处，并通过图片、视频等形式展示小学生的学习环境和日常活动。

2. 学习小学生常用词汇

老师将小学生常用的词汇列举出来，如校服、书包、课本等，并与孩子们一起进行朗读和模仿，让孩子们熟悉这些词汇。

3. 学习小学生常见句型

老师通过游戏和角色扮演的形式，引导孩子们学习小学生常见的句型，如请问老师、我可以去上厕所吗等，让孩子们能够在小学生活中更好地交流和表达自己的需求。

4. 探索小学生活技能

老师组织孩子们参与小学生活技能的探索活动，如穿脱校服、整理书包、独立上厕所等，让孩子们感受到自己逐渐成长的喜悦。

5. 综合运用

老师设计情境，让孩子们运用所学的知识和技能，模拟小学生活的场景，如在教室里请教老师问题、向同学借笔等，培养孩子们主动学习和合作的能力。

总结：（5分钟）

老师与孩子们一起回顾今天的学习内容，鼓励他们勇敢地迈向小学生活，并祝福他们在小学里取得更大的成就。

幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》 篇二

标题：我心中的小学生活

导入：（5分钟）

老师给每个孩子一张纸和一支笔，让他们画出自己心中的小学生活，表达他们对即将到来的新阶段的期待和憧憬。

主体：（30分钟）

1. 分享绘画作品

孩子们将自己的绘画作品展示给全班同学，并用简短的话语描述自己画的内容和感受。

2. 讨论小学生活的特点

老师引导孩子们讨论小学生活的特点，如有不同的学科、有新的老师、学习任务的增加等，让孩子们更好地了解小学生活的方方面面。

3. 做小学生的准备

老师和孩子们一起制定做小学生的准备计划，如整理书包、养成良好的学习习惯、提高自理能力等，并鼓励孩子们在幼儿园的最后一段时间里积极准备。

4. 小学生活的期望

老师引导孩子们用一两句话表达自己对小学生活的期望，如希望交到新朋友、学习更多有趣的知识等。

5. 小学生活的挑战

老师与孩子们一起讨论小学生活可能面临的挑战，如适应新的学习环境、面对新的学习压力等，并鼓励孩子们相信自己能够克服这些挑战。

总结：（5分钟）

老师鼓励孩子们将自己的期望和挑战写在纸上，放入一个特制的信封中保存，等到他们真正成为小学生时再打开，回顾自己的成长和进步。同时，老师再次祝福孩子们在小学生活中取得好成绩，快乐成长。

幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》 篇三

幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言教案《我要做小学生了》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　活动意图：

　　孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

　　活动目标：

　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　2、年历一本。

　　活动过程：

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

　　讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

　　(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

　　(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

　　3、激发体会做小学生的愿望。

　　(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

　　进一步了解小学生活的情况。

　　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

　　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

　　(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

　　(2) 说说你准备上哪一个小学?

　　(3) 你准备怎样做一名小学生?

　　活动反思：

　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的.落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。