幼儿礼仪教学计划【最新4篇】
幼儿礼仪教学计划 篇一
在现代社会中，礼仪已经成为一个人受人尊敬、受人欢迎的必备素质。而养成良好的礼仪习惯，从小培养孩子的礼仪意识和能力就显得尤为重要。幼儿礼仪教学计划的设计，可以帮助孩子们养成良好的社交习惯，提升他们的自信心和人际交往能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的基本礼仪意识，懂得尊重他人和关心他人的感受。
2. 培养幼儿的自律能力，学会自我约束和自我管理。
3. 培养幼儿的沟通能力，学会礼貌用语和良好的表达方式。
二、教学内容
1. 仪容仪表：教导幼儿穿戴整齐、干净，保持良好的仪容仪表形象。
2. 礼仪用语：教导幼儿学会用礼貌的语言与他人交流，如请、谢谢、对不起等。
3. 礼仪姿势：教导幼儿正确的坐姿、站姿和行走姿势，培养良好的身体姿态。
4. 礼仪礼节：教导幼儿懂得尊敬长辈，礼貌待人，懂得感恩和分享。
三、教学方法
1. 观摩示范：教师可以通过模拟场景，向幼儿展示正确的礼仪行为，让幼儿亲眼看到正确的表现方式。
2. 游戏互动：通过各种游戏和互动活动，让幼儿在玩乐中学会礼仪，增加学习的趣味性和参与性。
3. 角色扮演：让幼儿在角色扮演中体验不同场景下的礼仪行为，培养他们的表达能力和应变能力。
四、教学评估
1. 观察评估：教师通过观察幼儿在日常生活中的表现，评估他们的礼仪意识和行为规范。
2. 反馈评估：教师与幼儿进行沟通，及时给予肯定和指导，鼓励他们养成良好的礼仪习惯。
通过幼儿礼仪教学计划的实施，可以帮助幼儿们在日常生活中养成良好的礼仪习惯。这不仅有助于提升幼儿的自信心和人际交往能力，也有助于培养他们的自律能力和良好的社会适应能力。同时，幼儿通过学习礼仪，能够更好地尊重他人和关心他人的感受，培养出友善和谐的人际关系，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿礼仪教学计划 篇二
在现代社会中，礼仪已经成为人们受人尊敬、受人欢迎的重要素质。而幼儿作为社会的一员，养成良好的礼仪习惯，对于他们的成长和发展同样至关重要。幼儿礼仪教学计划的设计，旨在帮助幼儿们树立正确的礼仪观念，培养良好的社交能力和人际交往能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的礼貌意识，懂得尊重他人和关心他人的感受。
2. 培养幼儿的自律习惯，学会自我约束和自我管理。
3. 培养幼儿的表达能力，学会用礼貌的语言与他人交流。
二、教学内容
1. 仪容仪表：教导幼儿穿戴整齐、干净，保持良好的仪容仪表形象。
2. 礼仪用语：教导幼儿学会用礼貌的语言与他人交流，如请、谢谢、对不起等。
3. 礼仪姿势：教导幼儿正确的坐姿、站姿和行走姿势，培养良好的身体姿态。
4. 礼仪礼节：教导幼儿懂得尊敬长辈，礼貌待人，懂得感恩和分享。
三、教学方法
1. 游戏互动：通过各种有趣的游戏和互动活动，让幼儿在玩乐中学会礼仪，增加学习的趣味性和参与性。
2. 观摩示范：教师可以通过模拟场景，向幼儿展示正确的礼仪行为，让幼儿亲眼看到正确的表现方式。
3. 角色扮演：让幼儿在角色扮演中体验不同场景下的礼仪行为，培养他们的表达能力和应变能力。
四、教学评估
1. 观察评估：教师通过观察幼儿在日常生活中的表现，评估他们的礼仪意识和行为规范。
2. 反馈评估：教师与幼儿进行沟通，及时给予肯定和指导，鼓励他们养成良好的礼仪习惯。
通过幼儿礼仪教学计划的实施，可以帮助幼儿们在日常生活中养成良好的礼仪习惯。这不仅有助于提升幼儿的自信心和人际交往能力，也有助于培养他们的自律能力和良好的社会适应能力。同时，幼儿通过学习礼仪，能够更好地尊重他人和关心他人的感受，培养出友善和谐的人际关系，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿礼仪教学计划 篇三
孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教学从“小”抓起至关重要。可见，礼仪教学，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
以下是我对幼儿园礼仪教学实施过程中的一点感悟：
(一)晨间接待是基础
早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树立好榜样。
(二)教学活动是关键
1、巧用儿歌渗透礼仪
儿歌《好娃娃》“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈;奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
2、诵读经典感悟礼仪
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教学的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤”是教学孩子做事不能贪图小便宜。
3、活用绘本学习礼仪
绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。
4、善用区角再现礼仪
充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。
(三)巩固孩子的良好习惯
由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯，我总结了以下几种方法：
1、表扬鼓励法
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，随手捡起来扔进了垃圾桶。我看到后，当着全班小朋友的面表扬了他，夸奖他是个讲卫生的好孩子。从那以后，我发现班里的孩子都会自觉的把垃圾扔进垃圾桶，如果不小心掉了也会及时的捡起来扔进垃圾桶。
乐意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿及时给予鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与巩固。
2、示范法
在教孩子们用“六步洗手法”洗手的时候，我一边用语言表述，一边按照步骤认真示范，孩子们一边看，一边学着我的样子“洗”起来，很快就掌握了正确的洗手方法。
孩子的模仿能力强，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子爱清洁、讲卫生的行为习惯。
3、练习法
通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿、脱衣服，穿、脱鞋子等，使孩子学会了照顾自己的简单技能。
4、随机教学法
在户外活动时，我看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一想，何不随机教学一下孩子们呢?于是，我伤心地说：“垃圾宝宝很调皮，跑出来玩，找不到自己的家了，请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶，随后，我对幼儿进行了环保方面的教学：“以后要是在路上见到调皮的垃圾宝宝找不到家的时候，我们也要想办法帮助它，把它送回家去。”孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。
5、暗示法
孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。玩大沙包时鑫鑫不小心跌倒了，于是我温柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办?”用来提示孩子主动帮助他人。
6、环境感染法
在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。
7、运用各种文艺形式，强化良好行为
可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教学孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。另外，还可以设立《梦幻小剧场》，每月请幼儿与家长一起来表演，增加亲子之间的交流与合作。
8、家庭教学和幼儿园教学应一致
孩子在幼儿园得到教学，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教学，以免家、园教学脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。还可以通过亲子情景剧的表演使家长加入到孩子的教学中来，家园合作，使孩子从小养成良好的礼仪品格。
礼仪教学的实施需要引导、启发和感染，需要教学和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教学渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人。
幼儿礼仪教学计划 篇四
一、指导思想：
随着市场经济和安吉旅游业的发展，树立讲文明礼貌的良好风尚将如春风吹遍每个角落。幼儿礼仪教育也是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、从小培养幼儿良好行为习惯的需要。贯彻学习安吉教育局指导文件：推进已美丽校园美丽班级创建精神，为此，特设计幼礼仪教学为我班特色亮点。
二、工作内容：
（一）幼儿礼仪教育从每天每时每刻开始
幼儿入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。针对每个环节从幼儿、老师、家长制订礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导策略为：
(1)重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语；
(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。
(3)教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在、幼儿之间开展与“问候”有关的游戏……
（二）在课题教学中侵入礼仪教学
结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的'礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，安排《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧。愿意与同伴友好相处、合作分享等。
（三）在评价中鼓励和督促引导幼儿养成良好的礼仪习惯
适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿以激励。如通过“礼仪小宝贝”“每周之星”等的评比活动，让幼儿相互评价，彼此对照。并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。还可以将与幼儿生活息息相关的各种礼仪汇总成具体章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导幼儿虚心好学、诚实守信，言行一致……
（四）在环境布置中侵入幼儿礼仪教学
在幼儿园大环境中，以“德”为主旋律。创园诗专栏“德之韵”，放“德之石”把“礼仪”两字刻在石头上，也把它刻入幼儿的心里；创办“幸福一家人”的主题墙。让幸福的笑容绽放着；让温馨的情感流淌着。塑造寓意深深的礼仪形象物：南南与沙沙，小手相携，与楼梯上轻纱摇曳的笑脸遥相呼应，童趣盎然；大厅里放置图文并茂的展板向幼儿介绍着基本礼仪用语，讲述着幼儿生活中的礼仪小故事……在幼儿园各个班级中。我们开设了“每天礼仪小宝贝”“每周礼仪小星星”“每周礼仪小格言”“每周礼仪小故事”等栏目，形成了浓浓的班级日常礼仪小氛围。同时，在班级墙面环境中，开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换特色板块内容：故事，儿歌，图画，幼儿自己对礼仪进行诠释的作品。另外，在活动室内定期投放礼仪方面的书籍、图片。特别是古今中外的一些经典故事，如《孔融让梨》《手捧空花盆的孩子》《仙鹤与狐狸》等，让幼儿在阅读的同时，感受角色榜样的引领。
