幼儿小班教师教学设计【最新5篇】

幼儿小班教师教学设计 篇一

随着教育理念的更新和教学方法的不断改进，幼儿小班教师教学设计显得尤为重要。教学设计是教师为了达到预期教学目标，有目的地组织、安排教学活动的一种教学计划。在幼儿小班的教学过程中，教师的教学设计应该根据幼儿的认知特点、兴趣爱好和发展需求来进行。

首先，教师应该注重培养幼儿的主动性和创造性。幼儿小班的学习方式应该以游戏为主，通过游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。在教学设计中，教师可以设置一些趣味性的游戏任务，让幼儿在玩中学，通过自己的探索和实践来获取知识和技能。

其次，教师应该注重幼儿的身心发展。幼儿小班的教学设计应该综合考虑幼儿的身体、智力、情感和社交等方面的发展需求。在教学设计中，教师可以设置一些适应幼儿身心发展的活动，如体育运动、美术创作、音乐舞蹈等，通过这些活动来促进幼儿的全面发展。

此外，教师应该注重幼儿的情感培养。幼儿小班的教学设计应该注重培养幼儿的情感表达能力和情感交流能力。在教学设计中，教师可以设置一些情感教育的活动，如情感故事分享、情感表达绘画等，通过这些活动来培养幼儿的情感认知和情感沟通能力。

最后，教师应该注重家校合作。幼儿小班的教学设计应该与家庭教育相结合，教师和家长要形成良好的合作关系，共同关心和教育幼儿。在教学设计中，教师可以与家长沟通，了解幼儿的家庭背景和特点，根据幼儿的家庭教育需求进行教学设计，使教育更加有针对性和个性化。

综上所述，幼儿小班教师教学设计应该注重培养幼儿的主动性和创造性，关注幼儿的身心发展，培养幼儿的情感表达能力，加强家校合作。只有在教学设计中充分考虑幼儿的特点和需求，才能更好地促进幼儿的发展和成长。

幼儿小班教师教学设计 篇二

随着社会的发展和教育的进步，幼儿小班的教学设计也在不断创新和完善。作为幼儿小班的教师，我们应该根据幼儿的认知特点和发展需求，设计出合理有效的教学方案，促进幼儿全面发展。

首先，我们要注重培养幼儿的兴趣爱好。幼儿小班的学习方式应该以游戏为主，通过游戏活动来激发幼儿的学习兴趣和积极性。在教学设计中，我们可以根据幼儿的兴趣和爱好设置一些趣味性的任务，让幼儿在玩中学，通过自己的探索和实践来获取知识和技能。

其次，我们要注重幼儿的身心发展。幼儿小班的教学设计应该综合考虑幼儿的身体、智力、情感和社交等方面的发展需求。在教学设计中，我们可以设置一些适应幼儿身心发展的活动，如体育运动、美术创作、音乐舞蹈等，通过这些活动来促进幼儿的全面发展。

此外，我们要注重幼儿的情感培养。幼儿小班的教学设计应该注重培养幼儿的情感表达能力和情感交流能力。在教学设计中，我们可以设置一些情感教育的活动，如情感故事分享、情感表达绘画等，通过这些活动来培养幼儿的情感认知和情感沟通能力。

最后，我们要注重家校合作。幼儿小班的教学设计应该与家庭教育相结合，教师和家长要形成良好的合作关系，共同关心和教育幼儿。在教学设计中，我们可以与家长沟通，了解幼儿的家庭背景和特点，根据幼儿的家庭教育需求进行教学设计，使教育更加有针对性和个性化。

综上所述，幼儿小班教师教学设计应该注重培养幼儿的兴趣爱好，关注幼儿的身心发展，培养幼儿的情感表达能力，加强家校合作。只有在教学设计中充分考虑幼儿的特点和需求，才能更好地促进幼儿的发展和成长。

幼儿小班教师教学设计 篇三

　　活动目标：

　　1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。

　　2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

　　活动准备：

　　熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。

　　活动过程：

　　一、感知理解讲述对象。

　　1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。

　　(教师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了?今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?

　　提问一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　　2.教师完整的情境讲述表演。

　　(一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。)

　　二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。

　　引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

　　提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)

　　提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?)

　　提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)

　　提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)

　　提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)

　　提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)

　　提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。)

　　三、引进新的讲述经验，学习情景中的`对话。

　　邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

　　四、巩固迁移新的讲述经验。

　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

　　五、教师小结。

　　我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢?怎样去关心他们呢?

　　附：《熊先生生病了》

　　今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

　　兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

　　兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生!"兔医生："不用谢!"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："谢谢护士!"护士："不用谢!再见!"熊先生："再见!"

幼儿小班教师教学设计 篇四

　　活动目标

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　活动准备

　　1、声音：雷声。

　　2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　活动过程

　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

　　教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：“是什么声音呀?

　　是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3、幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!”

　　4、幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

　　四、听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。

幼儿小班教师教学设计 篇五

　　活动目标：

　　1.观察画面了解故事内容，能说出故事中的主要角色和内容。

　　2.尝试用“_!请你吃棉花糖!”的句式进行讲述。

　　3.乐意表达自己的理解，体验与朋友分享的快乐。

　　活动准备：

　　课件、三只大小不同的老鼠图片、水果和动物图片、一团棉花、棉花糖。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣。

　　出示棉花糖，提问：今天老师带来一样很好吃的东西，看看是什么呀?棉花糖像什么?

　　二、欣赏课件，理解故事。

　　1.教师：好吃的棉花糖还有一个有趣的故事呢!

　　2.树林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好!鼠老大穿的什么颜色的衣服呀?一只叫鼠老二，鼠老二，你好!鼠老二穿的什么颜色的衣服呀?还有一只叫鼠小小，鼠小小，你好!鼠小小穿的什么颜色的衣服呀?

　　3.它们住在一栋楼房里，数一数有几层楼啊?鼠老大最胖，它住在一楼，鼠老二会住在几楼呢?的三楼住的是谁呢?

　　4.一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。鼠小小一把抱住白云，白云又轻又软。鼠小小抱着白云给鼠老二看，鼠老二说：“做个白云枕头吧!”睡上云朵做的枕头上有什么样的感觉呢?

　　5.鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看，你们猜一猜鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉袄感觉怎么样?

　　6.你们知道鼠小小想把白云做什么呢?

　　三、体验故事情节。

　　1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起来做云朵棉花糖，他们在云朵里加了糖和许多水果，他们会加些什么水果呢?

　　2.云朵棉花糖做好了，散发出一阵一阵的香味，小动物们闻到了云朵棉花糖的味道都来了，看看谁来了?边观察边说出他们的名称。

　　3.动物朋友们都想吃棉花糖，三只小老鼠会怎么做呢?教师示范分棉花糖，并说“_!请你吃棉花糖!”

　　4.那宝宝们谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊?幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖，并学说“_!请你吃棉花糖!”

　　5.三只小老鼠只剩下一点棉花糖，可是他们还是很开心，为什么呢?我们一起来问问他们：小老鼠，小老鼠，你们只吃了一点点棉花糖，怎么还这么高兴啊?

　　四、大家品尝棉花糖。

　　三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖还会变魔术呢!瞧!它变成了小兔、爱心、小花!现在老师也来变一变，我会把云朵棉花糖变成什么呢?(边唱歌边发棉花糖)宝宝们!现在我们到教室里去看看老师还能把云朵棉花糖变成什么呢!