幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思【经典3篇】
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思 篇一
标题：认识时钟——培养幼儿的时间观念
教案内容：
教学目标：
1. 让幼儿能够认识到时钟的作用和重要性；
2. 培养幼儿对时间的观念，能够正确理解整点和半点的概念；
3. 培养幼儿的观察力和动手能力，能够操作时钟指针。
教学准备：
1. 一块大型时钟模型；
2. 数字卡片，包括从1到12的数字；
3. 时钟指针，包括时针和分钟针；
4. 时钟练习册。
教学过程：
1. 导入：与幼儿谈论日常生活中使用到的时钟，引导幼儿认识到时钟的作用和重要性。
2. 感知：展示大型时钟模型，让幼儿观察指针的运动和指向的数字，并引导他们认识到整点和半点的概念。
3. 认知：分发数字卡片，让幼儿按顺序将数字放在时钟的对应位置，再使用时钟指针指示出整点和半点。
4. 操练：让幼儿分组进行练习，使用时钟指针指示出老师说出的时间。
5. 深化：引导幼儿思考不同场景下的时间，如早上起床、吃饭、上学等，并让他们使用时钟指针模拟出这些时间点。
6. 实践：发放时钟练习册，让幼儿根据指示用时钟指针填写正确的时间。
反思：
这节课中，我发现幼儿对时钟的认识程度参差不齐。有些幼儿已经能够辨认出整点和半点，能够正确使用时钟指针指示时间；而有些幼儿则对时钟的指针运动和数字的对应关系还不够清楚。这让我意识到在今后的教学中，需要更多地进行巩固和练习，帮助那些理解较慢的幼儿提高对时钟的认识。
此外，我观察到幼儿在操作时钟指针时存在一定的困难，特别是对于分钟针的理解和掌握程度较低。因此，我打算在下次教学中增加更多的操作练习，让幼儿有更多的机会去实践操作时钟指针，提高他们的动手能力和观察力。
总的来说，这节课取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。通过反思和总结，我相信在今后的教学中，我会更加注重细节的把握和巩固，确保每个幼儿都能够正确理解和使用时钟，培养他们的时间观念和观察力。
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思 篇二
标题：认识时钟——启发幼儿的思维发展
教案内容：
教学目标：
1. 帮助幼儿认识时钟的基本结构和指针的运动规律；
2. 启发幼儿的思维发展，培养他们的观察力和逻辑思维能力；
3. 引导幼儿思考时间的概念和与日常生活的联系。
教学准备：
1. 一块大型时钟模型；
2. 数字卡片，包括从1到12的数字；
3. 时钟指针，包括时针和分钟针；
4. 时钟练习册。
教学过程：
1. 导入：与幼儿分享有关时钟的趣事或故事，引发他们对时钟的兴趣。
2. 探究：展示大型时钟模型，让幼儿观察指针的运动规律，引导他们思考指针与时间的关系。
3. 分析：通过观察时钟模型上的数字和指针的位置，让幼儿猜测指针指向的时间，并逐一验证答案的正确性。
4. 操练：分发数字卡片和时钟指针，让幼儿自行搭建时钟模型，并使用指针指示出老师说出的时间。
5. 深化：引导幼儿思考不同场景下的时间，如早上起床、吃饭、上学等，并让他们使用时钟模型模拟出这些时间点。
6. 实践：发放时钟练习册，让幼儿根据指示用时钟指针填写正确的时间，并让他们解释自己的答案。
反思：
在这节课中，我注重了启发幼儿的思维发展，通过观察和思考的方式帮助他们认识时钟和时间的关系。我发现幼儿在探究时钟指针与时间关系的过程中表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂活动。他们通过自己的思考和实践，逐渐理解了整点和半点的概念，并能够正确使用时钟指针。
然而，我也发现一些幼儿在思维发展方面存在一些困难，他们对于时钟的运动规律和时间的把握仍然不够准确。这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重启发幼儿的思维发展，提供更多的思考和解决问题的机会，帮助他们克服困难，提高思维能力。
通过这节课的反思，我认识到了幼儿认识时钟和时间的重要性，也明确了今后教学中的一些方向和改进措施。我相信在今后的教学中，我会更加注重启发幼儿的思维发展，帮助他们更好地认识时钟，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思 篇三
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思
在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点：认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块：调动情绪，引入课题(B2)
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：探索新知(A18)
一、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的
2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、 师出示5时、6时、9时、12时的.钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论。
6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点。
7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半。
评价：
仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。
第三版块 动手操作、尝试练习(B7)
1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。
3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来。
4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半。
5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间。
第四版块 玩游戏、巩固新知(B3)
玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)
评价
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
教学反思
数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“xx小朋友xx小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。
