英语学科教学工作计划【优质6篇】

英语学科教学工作计划 篇一

为了提高学生的英语学习成绩和语言能力,我们制定了以下英语学科教学工作计划:

一、设定学习目标

1. 提高学生的英语听说读写能力,特别是口语表达和书面表达能力;

2. 帮助学生掌握英语语法知识,提高阅读理解能力;

3. 提高学生的英语词汇量和语言表达能力;

4. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。

二、制定教学计划

1. 设计多样化的教学活动,包括听力练习、口语对话、阅读理解、写作练习等;

2. 结合学生的实际情况和兴趣,设计富有趣味性和挑战性的教学内容;

3. 鼓励学生参与课堂互动,提高学生的学习积极性和主动性;

4. 定期组织模拟考试,帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力。

三、加强教学管理

1. 建立学生档案,定期跟踪学生学习情况,及时发现问题并进行个性化辅导;

2. 定期召开家长会议,与家长沟通学生学习情况,共同关注学生的学习进展;

3. 加强师生沟通,建立良好的师生关系,鼓励学生积极参与课堂活动。

四、评估与改进

1. 定期对学生的学习成绩和语言能力进行评估,及时发现问题并进行调整;

2. 收集学生的反馈意见,不断改进教学方法和内容,提高教学效果;

3. 定期组织教师培训和交流会议,促进教师之间的互相学习和提高教学水平。

通过以上英语学科教学工作计划的实施,相信学生的英语学习成绩和语言能力将会得到有效提升,为他们的未来发展打下坚实的基础。

英语学科教学工作计划 篇二

为了更好地实施英语学科教学工作,我们制定了以下具体计划:

一、明确教学目标

1. 提高学生的英语听说读写综合能力,特别是口语表达和书面表达能力;

2. 帮助学生掌握英语语法知识,提高阅读理解和写作能力;

3. 提高学生的英语词汇量和语言表达能力,培养他们的语言思维能力;

4. 培养学生的跨文化交际能力和团队合作意识。

二、制定教学计划

1. 设计生动有趣的教学活动,激发学生学习兴趣和主动性;

2. 结合学生的实际需求和水平,设计符合他们学习需求的教学内容;

3. 注重培养学生的学习策略和思维能力,引导他们自主学习和解决问题;

4. 定期组织英语角、英语演讲比赛等活动,提高学生的口语表达和交流能力。

三、加强教学管理

1. 建立学生档案,定期跟踪学生学习情况,及时给予个性化辅导和帮助;

2. 定期与家长沟通,共同关注学生的学习进展和问题,形成合力支持学生的学习;

3. 建立英语学习小组,推动学生之间的互帮互助和合作学习。

四、评估与改进

1. 定期对学生的学习成绩和语言能力进行评估,及时发现问题并进行调整;

2. 收集学生和家长的反馈意见,不断改进教学方法和内容,提高教学效果;

3. 定期组织教师培训和交流会议,促进教师之间的互相学习和共同进步。

通过以上英语学科教学工作计划的实施,我们相信学生的英语学习成绩和语言能力将会得到有效提升,为他们的未来发展奠定坚实的基础。愿我们的努力和付出能够为学生的英语学习之路增添光彩和动力。

英语学科教学工作计划 篇三

  1、指导思想。

  在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

  2、学生情况分析。

  本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。

  另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。

  最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出。

  3、教材与教辅的分析。

  (1)内容与结构:

  每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中,教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同。

  (2)教材特点与重难点:

  首先突出学习者的发展,包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为:为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动,使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。

  该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。

  4、教学目标。

  (1)总体目标:

  激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力,积累学习方法。

  (2)具体目标:

  结合学生基础知识比较薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意初一和初二知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握。

  5、教学措施。

  (1)让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

  (2)认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  (3)实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

  (4)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  (5)在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

英语学科教学工作计划 篇四

  经过一学期的英语教学,我收获了很多,学生的英语学习水平,认知水平,各项能力都有所提高,可以说学生和我都是从里到外得到了提高,愉快的学习和生活让我对接下来的学期工作有了更大的信心。

  通过这一年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。

  根据三年级学生的生理和心理以及发展需求,本班英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。本学期英语教学工作计划:

  1. 注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量,多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。

  2. 认真钻研教材,改进教法,坚持集体备课。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

  3. 坚持激发学生的'英语学习兴趣。在教学活动中,利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、cd、 vcd、dvd等多媒体软件,还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语。

  4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

  5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,及时改进。

  6.注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

  7.坚持整体教学与分层教学相结合,加强课后辅导,坚持保持与学生的心理沟通。

  8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

  9. 坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

  随着社会对教师素质要求的不断提高,研究的不断深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质,为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。新学期希望与家长、学生、学校一道努力,将各项工作圆满结束。

英语学科教学工作计划 篇五

  一、学生知识能力、习惯态度分析

  二年级学生已学过一年的英语,大部分学生对英语比较感兴趣,有一定的模仿能力,但由于没有学过字母,对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘;并且他们注意时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此,在激发他们兴趣的同时,还需进一步培养他们良好的学习习惯。

  二、教学目的任务

  1.培养学生良好的学习习惯;

  2.激发培养学生学习的热情,对英语学科的喜爱;

  3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;

  4.继续培养学习兴趣,提高他们听和说的能力。

  三、教材重点难点

  1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

  2.能根据图片或实物,说出所学单词,发音正确

  3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

  四、主要措施

  1.利用直观教具,引起学生的注意力

  2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情

  3.充分发挥现代化教育手段的作用

  4.尽力体现"用中学、学中用"的原则。

  海洋教育

  1.认识生活中常见的海鲜。

  2.了解简单的海鲜食用方法,食用海鲜的应该注意的事项。

  3.初步了解海鲜中含有的营养及与人体健康的关系

英语学科教学工作计划 篇六

  一、教材分析

  本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作,掌握音标及部分音标组合,学会拼读单词,目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词,重点采用“语音拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视,训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动,来逐步培养学生读的能。

  本册教学重点:家庭成员、11—20的数字、水果、方位介词

  本册教学难点:复数概念、单词拼写

  二、学生分析

  二年级学生经过一年的学习对英语的兴趣更为浓厚,掌握了基本的日常对话及一定的词汇,掌握了字母的书写。但后进生的落后面较大,多帮助他们。

  三、教学策略及采取的措施

  【教学策略】

  1.抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。

  2.遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注重阶段性,重复性。

  3.采取互助的方式,来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性,优秀生充当小老师,乐教,差生充当小学生,愿学。

  4.搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。

  5.充分利用现代化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的兴趣,提高学生的学习英语的积极性。

  6.开张有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习兴趣,激发他们的学习热情。如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱,儿歌及短剧。

  【采取的措施】

  1. 对话学习要渗透到情景教学之中,学生多听录音,感受地道的英语语音,模仿标准的语音语调,辅以适当的教学方法,让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力,通过一幅幅生动的图画,把学生带入英语的世界,用英语思维,提高英语交际能力,激发英语学习兴趣。

  2. 用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景,使语言与意义相联系,让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来,排成对话和小品,发挥他们感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来,排成对话和小品,发挥他们的潜力,把歌曲排成文艺节目,排练出来,供师生共赏,培养成“小赢家”。

  3. 增加教材之外的视听材料,如“大拇指”、英语动画等。精心设计英语教学情景,让学生在情景中学,又在情景中用,通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段,创设特定的教学情景,使学生闻其声、观其形、临其境,触景生情,达到以情至理的深化、知情意行的统一。

  4. 利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语,并与单词的形式结合起来,训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏,让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。

  5. 课前增加Free Talk. 每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话,不做量上的要求,让他们根据自己的能力自由发挥。

  四、教学活动安排

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

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